当前新形势下小学英语课外阅读之我见

1、当前新形势下学校英语课外阅读之我见摘要：新课程标准指出，学校生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求即除了能认读、懂得教材上所示的单词、短语和对话、短文外，仍应看懂贺卡等所表达的简洁信息，借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目；要达到这一目标和要求，仅靠教材所供应的语片和材料，确定是远远不够的；课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高同学英语才能的有效、直接的方式；关键词：学校英语；课外阅读；浅议随着英语重要性的逐步被广大家长、同学所熟识 和接受，和学校英语教学的开展，同

2、学手中的英语读 物和音像资料除了课本之外也正在逐步增多，但是一 方面由于老师教学任务的繁重和紧急，对这些读物没 有引起必要的足够的重视； 另一方面同学又缺乏自主、合理运用这些资料的才能和耐心，据我发觉，这些课外的学习材料大多并没有被充分和有效的利用；其实，在英语学习中，通过阅读特别是课外阅读，和语文学习一样，能让同学扩大视野，猎取学问，不断巩 固和提高已学过的语言学问及其运用才能；同时，旧 学问在新的语境中不断复现， 新语言现象的频频显现，通过反复的阅读和合理的引导与帮忙，能让同学起到 触类旁通，拓展视野，深化学问的作用；假如开展的 较好，必能加快同学英语学习的速度，提升阅读及理 解的层次，拓

3、展学习的深度与广度，为今后的学习打 下坚实的基础；众所周知，在中高考中，阅读的失分 力一向是较高的，而同学英语的敏捷运用才能正是用 这一种方法进行检测的；因此，如何让这些课外读物 与教材相结合与配套，共同激发同学英语学习的爱好 和积极性，帮忙同学更好的把握语言学问，进展综合 运用才能，是时代给我们提出的一个新的课题；新课程标准指出，学校生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求即除了能认读、懂得教材上所 示的单词、短语和对话、短文外，仍应看懂贺卡等所 表达的简洁信息， 借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短文，并 看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目；要达到 这

4、一目标和要求，仅靠教材所供应的语片和材料，肯 定是远远不够的；课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也是提高同学英语才能的有效、直接的方式；进 行英语的课外阅读可以有以下.字址绞浇 .行检测和反馈；一、开展手抄报竞赛在教学过程的合理时机，结合课本内容，让同学 自己去查找材料，办一份手抄报，即可以独立完成， 又可以小组合作，共同完成，然后拿出来呈现，让大 家一起来评判；如在教学 5a halloween时让同学作了一期关于万圣节的小报；同学在完成任务的过程中， 小组成员分工合作， 找材料， 做设计， 忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都被找了出来，有的

5、仍从网 上查找相关资料， 阅读的积极性被极大的激发出来了；结果，同学所选的内容相当精当，有些甚至是老师都 不熟识的，版面设计得也很出色，不免让人赞叹于学 生的才能；二、开展讲故事、作讲演、演短剧等活动阅读的直接作用就是同学词汇量的扩大和活动才能的提高；为了让同学连续保持并深外英语阅读的爱好，有效进行课外阅读，老师应当为他们呈现课外阅读成果供应一个平台；所以在每节课的开头，除了everyday english 之外，仍可以抽出几分钟，轮番让一到两名同学用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲；同学为了呈现自我，同 时为了防止丢脸， 必会在家认真钻研手头的阅读材料， 观看久已成

6、了摆设的英语碟片；久之对他们的口头表 达才能和习作才能也是一种锤炼； 假如能利用口语课，让他们表演自己编排的短剧，如在教了at a birthdayparty之后，让他们为即将生日的同学去自己排一次 party，开一次 party， 就兴致会更高，也是对小组协作才能的培育；三、让同学自画英语漫画作品集学问性趣味性于一体的漫画书学校生最喜爱看，由于漫画滑稽、夸张、幽默，对话简明、扼要，同学能通过图懂得其大意；英语漫画也是一些同学英语杂志的重要内容；老师如引导同学自己创作漫画作品，即是对那些阅读材料的再利用，又是培育同学综合才能的一种有效方法；如three little pigs的故事很多杂志上都有，可以让同学创作一个结尾并配上一两 句话，一方面同学必需阅读弄懂故事内容，另一方面 又必需用英语进行摸索，同时仍让绘画技巧得到了一 次呈现；四、背诵和改编 rhyme，chant 等和唱一些英语歌曲rhyme，chant， songs等是牛津学校教材中的一块重要内容，同学对这些内容通常爱好都比较高；老师可以结合所教的内容另外供应一些给同学背诵和演唱，并可以让他们依据自己的需要和好恶来改编这些小诗和歌谣，这既是对阅读材料的巩固，也是英语思维才能的一种锤炼；此外由于每个家庭情形的不同，同学拥有的课外书和