学习学生人身伤害事故预防与处理反思

1、学习学生人身伤害事故预防与处理反思小学生在体育活动中伤害事故的发生是不可避免的，体育自身的特点决定了体育活动中存有着发生伤害事故的可能性和不确定因素。如在学校体育活动中，学生要实行各种各样的身体练习，这些练习必定有大量的身体接触，有的项目还具有对抗性强和竞争激烈的特点（比如篮球比赛等），容易发生伤害事故；体育课因组织不周或学生注意力不集中(尤其是投掷、跳等)，也难免会出现事故。此外，从身心发展的角度看，小学学生是未成年人，特别顽皮好动，他们的活动范围随着年龄的增大也在持续扩大，但因为他们尚不具备成年人自我保护水平和预见后果的水平，所以特别容易发生伤害事故。其它还包括天气、环境以及其它意外突发情

2、况，都决定了体育伤害事故是不可避免的。但是，只要我们用心去做，增强自身的安全意识，很多伤害事故还是能避免的。第一、“树立安全意识，强化安全教育”任重道远学校的安全教育是一种有目的、有计划的活动，对学生实行安全教育，有助于保障学生身心健康，培养学生的安全素质，促动学生全面发展；有助于增强学生的自身免疫力，有效预防和制止侵害学生安全的案(事)件、事故和学生违法犯罪案件的发生；有助于维护学校安全、家庭幸福和社会稳定，确保学校教学秩序的顺利实行。安全教育是学校的一项基本“国策”，学校应把对学生的安全教育纳入教育教学内容，列入教育计划，安排教学课时，防患于未然。尤其是学校要根据体育运动伤害事故的特点及致

3、因，对教师和学生实行安全教育。第二、增强小学生的组织纪律教育增强学校的组织纪律教育实际是要求学生要严格遵守学校的规章制度与行为准则，不能为所欲为。在体育教学、课外体育活动、运动竞赛与训练时，体育教师或组织教师要增强对学生的组织纪律教育。因为小学生年龄特点和心理特点因素，他们往往在活动过程不按常理“出牌”，不遵守课堂纪律和比赛规则，追逐打闹，不能完全按照体育教师的要求实行练习和比赛，又不具备成年人自我保护水平和预见后果的水平，往往容易出现伤害事故。为此，学校能够通过采用多种主题教育的形式对学生增强组织纪律教育，让学生形成遵守纪律的良好习惯。第三、 增强教师职业道德教育体育教师对自己所从事的体育职

4、业应有极强的事业心、高度的社会责任感和历史使命感。所以，体育教师在日常教学中，既要教会学生锻炼身体，又要教会学生做人。体育教师应该以身作责，“其身正，不令则行，其身不正，虽令而不从”。体育教师要高标准，严要求，自尊、自爱、自律、自信。教师应成为学生最直观、最亲近、最有效、最利于效仿的楷模。同时，教师要关心、爱护学生，并适时提供协助。尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和爱好，尊重并正视学生间的个体差异。、第四、增强教师和学生的法制观点，提升法律意识当前“依法治校”的氛围在校园内并不高，师生的法律意识淡薄。所以，必须增强普法教育。学校要组织体育教师学法，用法律规范教学行为来保护自己；重视以法为主题的教

5、育活动来增强学生的法制观点。第五、规范体育教学常规严格的规范体育教学常规，包括教师课前根据人、地、物、气候、教材的不同认真备课。体育教学常规虽然平时常常提起，但是也往往最容易忽视。在调查中发现，很多伤害事故都涉及到我们的教学常规。所以，课中要科学地安排练习，如实行体育活动前要做好准备活动、根据小学生的生心理特点安排负荷量与强度，运动结束必须实行放松整理活动，课后实行小结等。这些教学常规对降低伤害事故起到了重要的保证作用。第六、明确了“学校与学生不是监护关系”有人认为学校是未成年学生的监护人或临时监护人，对学生伤害案件适用无过错或者公平归责原则。只要学生在学校甚至在放学途中发生伤害，不论学校是否有过错，学校都要承担赔偿责任。这就改变了我国教育法关于学校教育保护责任的规定，致使学校无法预测教育管理行为的后果，损害了正常的教育教学秩序。办法依法重申了学校与学生之间的关系是教育关系而不是监护关系，理应适用教育法调整。如果学校未履行教育保护职责则产生教育侵权。教育侵权造成人身损害赔偿才适用民法调整。办法重申了学生伤害事故的归责原则是过错原则，而不是无过错原则和公平原则，学校过错的本质是教育管理过错。办法还重申了