《荷花》教学设计3_教案教学设计

1、荷花教学设计3【教学目标】1、会认3个生字，会写出1 2个生字。能正确读写“荷花、 挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。【教学重点】感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。【教学难点】理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。【教学课时】3课时。【教学准备】教师：本课挂图和多媒体课件、阅读资料晓出净慈寺送林子方和芳心苦、生字卡片，小黑板（自读要求、词

2、语）。学生：查找有关荷花的文字或图片资料，回忆自己见过的荷花是什么样子。【教学思路】这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调 动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。再出示有图片资料 或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花，体会 荷花的美。然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。 教学时，要抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从 中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。阅读中抓住重点词句，展 开想象。教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会 句子在表情达意方面的作用。对于第四段作者的想象部分，可以 提出，“如果你也是一朵荷花，你会想些什么？ ”激发学生

3、想象 的兴趣。只有让学生把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情 的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大 自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才 记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”是作者沉醉其中，忘我心 境的真实写照。从而让学生懂得富有感情、充满想象是构成好的 写景文章的重要内容。【教学过程】第一课时教学内容教师活动 学生活动谜语导入，激发兴趣。1、出示谜语：“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物。2、板书课题，指导学生写好“荷”。3、组织交流荷花资料。4、导入：关于荷花，我们了解得真不少。叶圣陶爷爷去公园眼中看到 的是什么样的荷花呢？师

4、范读课文。1、学生猜谜语：荷花。2、书写“荷”。3、交流收集的有关荷花的文字、图片资料，或者讲述自己 赏荷花的经历。4、听教师范读课文，激起学文兴趣。自读自悟，汇报交流。1、提出自读要求：把课文读正确、流利，认读生字。边读边思考：白荷花给你留下了怎样的印象？从哪些语句中体会到的？ 提出自己不理解的问题。2、巡视指导。3、指名读课文，相机指导读好易出现错误的词语或难读的段落。（重点2、4）4、看了荷花，听了描述，你最想说的是什么?1、根据要求自读课文，思考问题。2、同桌互相当老师，的听对方读得是否流利。3、个别读课文，共同评议。4、生思考并作答。研读课文，体会感情：1 、 2、 3 自然段1、组

5、织交流重点句：在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？你认为，这句话中，哪个字用的好？为汁么？师参与表演。这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是 谁画的呀？那大自然的本领这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再 来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。1、自由读课文，思考：在这三段中最喜欢哪一句？绿、白、嫩黄色彩丰富。（朗读相关

6、的句子）朗读相关的句子。（根据生活经验作答。）“活”这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章 的字里行间处处都可以找到荷花的“活”（朗读本句话）同桌之间表演“挨挨挤挤”，合作表演“冒”，手势表演“饱胀”。接答教师话语：大自然；可真了不起。有感情地朗读前三自然段。第二课时教学内容教师活动学生活动复习导入出示词语。认识词语，齐读课文。研读课文，体会感情: 4、5自然段1、师范读课文第四、五自然段。2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？作者为什么会产生这样的联想呢？

7、 1、听教师范读。2、想象作答。3、自由读课文，结合课文，想象作答。4、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的？（板书写作顺序）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美 ？小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容。1、作答：闻到清香看到想到回到现实2、根据课文描写方法，自己试总结并作答。回到整体小结全文这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美1、齐读课文。2、画出自己喜欢的句子，课后抄下来。第三课时 教学内容教师活动学生活动指导识字 1、出7K生字。2、重点点拔范写。形近字：“裳”和“常”；“蜻”和“晴”；“蹈”的第十四笔，“佛”的第四笔。1、认读生字并组词。2、观察书空，识记字形。3、书写练习，自评互评。4、背诵自己喜欢的课文段落。拓展阅读写荷花的诗也不少 呢！老师搜集了两首诗，一首赞美了荷花明丽的色彩，一首写了 诗人由荷花产生的想象。荷花对他说“当年我没有嫁给春风，在 春天里开放，而是选择在夏天开放，可秋天来得多快啊，我