小学数学科落实《平远县中小学生素质教育》的做法

1、小学数学科落实平远县中小学生素质教育的做法平远县第三小学数学组素质教育是当前教育改革的主课题。数学学科在培养和发展学生的思维能力和创新精神中起着重要的作用。近年来，我校数学组在县教育局教研室的指导下，在学校领导的重视下，紧紧围绕平远县中小学生素质教育细则的小学数学教育基本素质要求，全面提高学生的数学素养，形式多样地开展数学教学工作。如何在小学数学教学中贯彻落实素质教育，下面谈谈我校数学教研组的一些做法。一、领导关心和重视我校数学教研工作在平远县教育局教研室的指导下，在学校领导及教导处的直接领导下，紧紧围绕平远县中小学生素质教育细则中的小学数学教育基本素质要求，结合学校的实际情况，开学初制订的各

2、项教研计划，坚持以课堂教学为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。二、强化管理，提高认识我校数学组坚持以教学为中心，强化管理，力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，体现以生为本的思想，努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风。北师版的教材跳跃性较大，但老师们能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。三、转变模式，面向全体课

3、堂教学必须面向全体学生，以生为本，还学生学习主体位置。老师们在数学课堂教学中努力做到：一是摆正教与学的关系，在教学中突出教师的主导地位和学生的主体地位，每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上。二是改革“以讲代学的“灌输式”的教学方式，大胆引导和放手让学生主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习。三是改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”，又注重“全体积极参与”。教师努力给学生创设成功的机会，减轻心理压力，引发他们积极参与的意识，变“要我学”为“我要学”。四、培养能力，形成习惯在课堂教学中，教师要着重培养学生“动脑”、“动口”、“动手”的能力

4、，形成良好的习惯。“动脑”，这是学生主动构建，对知识进行内化和升华的必要过程。教师要重视启发学生开动脑筋，勤于思考，为学生创设更多的动脑机会，让学生在“想”中发展思维。例如，教学“长方形和正方形的周长”时，已知用铁线折成的长方形的长和宽，再折成正方形后，求正方形的边长。可引导学生围绕“长方形和正方形什么东西一样？”这个问题展开思维，从而认识到：“用同一条铁线折成长方形和正方形”其实就是周长一样；已知“长方形的长和宽”就可算出长方形的周长，这也就是正方形的周长；正方形的周长÷4正方形的边长。“动口”，这是学生思维提炼的重要过程。“说”能加深理解，“说”能训练表达能力，“说”更能培养和发

5、展思维能力。说过程、说依据、说质疑、说独自见解、说总结等，都是学生说的内容。教师要给学生创设“多说”的机会，让学生积极主动参与说。“动手”，这是学生直接感知的重要手段。教学中的“摆”、“拼”、“画”、“制作”、“演示”、“实验”、“练习”等活动都是学生具体动手的机会，是学生理解和构建的重要过程。为此，教师要给学生创设更多的动手实践机会，进而培养学生实际操作的能力。良好习惯的养成是一个比较漫长的过程，老师、家长和学生要共同努力。五、源于生活，用于生活在小学数学教学中，要根据小学生的认知特点，将数学知识与生活实际紧密结合。因此老师在数学教学中，要充分贯彻联系生活和应用的思想，使学生有尽可能多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学；培养学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学；课后布置适量的生活中的数学作业给学生，让学生学到的知识和技能