市级公开课《大气的受热过程》教学设计

1、学习必备欢迎下载教学基本信息人教版必修一其次章第一节冷热不课题均引起的大气运动姓名学科地理学段： 高一第一学期年级高一相关领大气学原理域教材书名：地理出版社：人民训练出版社出版日期：20xx 年 5 月指导思想与理论依据大气是地理环境中最活跃的一个因素，与其自它自然地理要素关系非常亲密，同时对人类活动影响也非常庞大；大气的受热过程，主要阐明大气的能量来源太阳辐射到达地球后的能量转换过程，而太阳辐射在地球表面分布不匀称及能量转换，是大气运动的根本缘由，而大气运动就是产生风云变换的天气现象的直接缘由，对世界各地的天气和气候有重大影响；因此大气的受热过程是学习的基础，也是联系实际、指导实际的重点内容

2、；教学背景分析教学内容：本节课是必修一其次章第一节第1 课时，通过同学比较熟识的一天的气温变化，引导同学去探究形成这种现象的原理，并通过其他的生活现象让同学体会 地理学问的实际用途，培育同学摸索的才能和对地理的爱好；同学情形：同学之前中学已经学习过有关气温的学问，也在必修一第一章中学习了有关太阳辐射的相关内容，但是不能够说明温度变化的缘由和大气热量的来源；教学方式：以大气的受热过程原理图为基础，让同学去探究自然现象的缘由，通过引导同学自主摸索，分组争论，观看分析、探究方法、归纳总结、回来原图等方式， 使每名同学能充分的动手、动口、动脑，参加教学全过程教学手段：多媒体，填充图册技术预备：powe

3、rpoint演示文稿学习必备欢迎下载教学目标及内容框架 一、 学问与技能：运用图标说明大气的受热过程二、 过程与方法：1、应用大气受热过程示意图，让同学可以说出大气的受热过程2、运用图表， 让同学分析并阐述大气对太阳辐射的减弱作用用和大气对地面的保温作用；3、老师创设问题情境，引导同学进行探究；三、情感态度与价值观：1、通过对大气受热过程的懂得， 同学能够正确地熟识到自然界中常见的地理现象，并进行说明；从而建立科学的世界观；2、同学能够在活中运用自己所学的学问，服务于社会；教学重点：大气的受热过程及其应用教学难点：大气的保温作用教学过程教学阶段老师活动同学活动设置意图日常出示：生活北京某天气温

4、变导 入化图看图说出这张图和自己平常主观感觉有什么不一样的地方从同学熟识的学问入手，带着问题学习基础翻开课本 28 页读课本 28 页第一段简洁明白学习入手内容解释出示大气层结构标 题图；“大气的受热过程”中大气指的是对流层大气， 对流层包含大气 3/4 的质量；懂得标题的含义清晰概念图和出示大气受热过文字程示意图的对比对比文字和图示， 找出过程中对比的地方和不一样的地方思维的转换学习必备欢迎下载小组争论出示问题运用示意图， 小组争论解决以下三个现象1 阴天的白天比晴天的白天气温低2 晴朗的天空呈蔚蓝色3 温室效应小组争论，扩展思维，解决问题解决这些现象显现的在问 题哪些过程中？生活中仍有那些

5、现象用的这些学问；小组代表发言；运用图中环节说明小组争论，扩展思维，解决问题板书板书：减弱作用：2记笔记落实基础学问1 吸取（水、 co）2 反射（云层、尘埃）3 散射（空气分子、尘埃）解决温室效应的原理，问 题说明大气逆辐射的名称和作用板书：保温作用：大气逆辐射小组代表解决第三个问题：温室效应；联系实际突 破难点，学 法指导回 归现实板书：强调：地面辐射是大气的直接热源，太阳辐射是根本热源出示霜冻图片用示意图说明霜冻显现的时间以及预观看图中大气吸取有几个箭头，大小区分说明什么？记笔记1 第一懂得白天仍是晚上2 晴朗的夜晚仍是阴天的夜晚3 出示本周的节气（霜降）识图引导摸索防的措施逐步引导，懂

6、得提升人们一般运用烧烟烧烟雾预防霜冻的原理？仍旧回来多角度，多方高度雾 的 方 法 预 防霜原理图面的出现问题冻，但是对环境污染严峻；科技的进烟雾不仅可以白天仍可以晚上的解决方法；展现劳动人民步是解决农夫问题的聪明；的关键，学问是第一生产力；首尾一日的最高温显现对比气温线和太阳辐射变化线的差解决导入的疑呼 应在午后 14 时，最低别；问，有始有终；温 出 现 在 日 出 之能够懂得大气升温顺降温是一个辐前；出示气温顺太阳辐射热热交换的过程，同时也再次证明大气的直接热源来自地面辐射学习必备欢迎下载射图绘图检测同学的懂得情况自己在笔记本上绘制大气受热过程图，自我检查；学问回来图形作业练习册 17 页巩固板书设计大 气对 流 层 大的 受气热 过程生减弱作用活现保温作用象本教学设计特点本节课堂非常重视示意图的应用，全部的问题都回来图示， 充分懂得