小学语文五年级下册教学设计期末复习教案

1、学习必备欢迎下载复习方案：一、学问1. 学问复习范畴1）识字与写字；2）巩固认读音节的才能，能看拼音读词语、读句子；3）复习巩固查字典的方法 音序查字法、部首查字法 ；4）写字练习，行款整齐，有定的速度；2. 词 1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词；2）留意积存词语，如成语，好词等；3. 句1) 能联系生活实际懂得句子，说出句子含义；2) 把握句子不同的表达方法，体会句子的感情颜色；3) 进行改病句练习4) 明确句子之间的关系（如因果、转折、递进等）；4. 阅读1）能正确流利有感情的朗读课文；默读有肯定速度，默读一般读物每分钟不少于300 字；2）能借助词典、联

2、系上下文和自己的积存，推测课二之中有关词句的意思，体会其表达成效 ； 3）在阅读中揣摩文章的表达次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；4）阅读文章，能懂得主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解；能概括写出文章的主要内容和中心思想；5. 作文1) 学会观看四周事物丰富自己见闻，积存写作素材；2) 能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能依据习作内容表达的需要，分段表述；3) 学写读书笔记和常见应用文；4) 能依据表达需要，使用常用的标点符号；5) 会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款正确，书写规范、干净；二、才能学习必备欢迎下载

3、通过复习，促进同学形成对学问的系统归纳整理以及把握重难点的才能；在原有的基础上，提高其对基础学问的运用才能和阅读写作才能；三、方法先进行单元复习，然后进行归类复习；单元复习：基础学问方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类；将基础学问分为生字 词强化， 形近字同音字组词<如弛 - 驰，蹋- 踏等较易混淆的字 ，多音字区分组词，正音 对常错读音的订正，如粗糙cao， zao ，积存运用的内容 会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用 ，背诵内容 达到会背、会写的地步 ；阅读的复习每单元有侧重，一单元是明白表达次序、抓住事物特点、 体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单

4、元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读 要有肯定速度： 七单元连续训练阅读要有肯定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式；九、十单元把握心理描写，体会作者的情感；归类复习：一、基础学问部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积存等；方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习；多音字组词、成语、二、阅读部分要求同学能速读文章，精确概括其主要内容，懂得重点句子的含义，体会文章中心，懂得写法上的特点；方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，

5、详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点；读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会；想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理；方法： 1、优秀例文赏读；2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写；学习必备欢迎下载教学要求：1、复习汉语拼音，区分形近字，练习精确地搭配词语，缩写句子；2、以劳动或竞赛为内容进行说话、听话训练；第一课时教学过程：一、提出要求：完成“字词句”部分的四道题；二、练习第一题；1、指名读题，明确要求；2、同学自读，比较每组两个音节的声母有什么不同；3、指名一组一组地比较声母读音；达到区分平翘舌音、n-l、

6、w-h 、 y-r的目的；三、练习其次题；1、指名读题；2、同学自练，逐组区分字形并组词；3、全班争论，订正；归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近；四、练习第三题；1、指名读题；2、同学自练，用直线搭配词语；3、指名读，全班订正；4、老师小结； 五、练习第四题；1、指名读题目和例句，明确要求；通过两个例句使同学懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子；2、个人尝试练习，指名做题；3、小组争论；4、全班校对订正；其次课时学习必备欢迎下载教学过程：一、提出要求：1、老师提出要求；2、同学读课本中的要求；3、指名口述训练的内容、要求；（内容：口述劳动或竞赛的情形；要求：讲印象最深的；从怎样进

7、行的、人们的表现、反应等方面讲； ）二、拓宽思路；1、个人想自己预备讲什么；2、指名说，相互启示；三、指导怎样说明白，说清晰；重点指导按劳动或竞赛的过程练习说，语句通顺连贯；四、指导怎样说得更好；重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些， 讲出人们在劳动或竞赛时的表现，观众的反应，留意突出给你印象深的地方；五、在练说中指导；1、个人练说；2、在小组中相互说，相互订正，补充；3、指名说话，师生订正、补充； 六、勉励把说的内容在课后写下来；教学要求：复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；熟悉连词的用法；修改病句；第三课时教学过程：一、提出学习任务；二、同学自己练习，老师巡察；三、争论：第一题：1、指

8、名读词语，订正读音；学习必备欢迎下载2、请说说每组音节的不同；其次题：1、指名读组词；2、评论；3、各自修改组词；第三题：1、分别读句子，并说说带点词的意思；2、请同学逐题口头造句；3、同学评论；第四题：1、分别请同学找出句子中的错误；2、修改，评论；3、找出这类句子错误的特点：概念纷乱；教学要求：1、练习读准字音和依据语言环境选说明；2、练习用介词造句，熟悉拟人句；3、练习使用书名号；第四课时教学过程：一、提出学习任务：学习“字词句”部分；二、练习第一二题；1、自学；2、请两人上前在小黑板上做；3、争论答案，订正；三、练习第三题；1、同学自读，练习造句；2、依据“为了”“自从”“从到”“通过

9、”的次序，指导造句；四、练习第四题；1、指名读句子，说说带点词的作用；学习必备欢迎下载（把物当人写）2、你仍能举一些学过的例子吗？3、作业：回家后在学过的语文课本上摘抄两句；五、练习第五题；1、自练；2、争论沟通；这件事（习作训练）一、教学目标：1、初步学会把事情的经过分几步写具体；2、会在生活中查找可以写作文的材料；3、会比较正确地感受一件小事的意义；二、教学重点、难点：重点：在生活中查找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体；难点：把事情的经过写具体；三、教学时间：2 课时四、教学预备： 搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的写作材料；第五课时 教学过程：（一）

10、启示谈话，提示题目我们的生活多姿多彩；在平常的生活中，我们会亲身经受一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事，从中受到启示、明白一个道理如能把这些写下来，那该多好啊！今日，我们就要来写一写发生在生活中的一件小事；出示幻灯片1：这件事 （二）懂得题意，明确习作要求1. 看了题目，你知道了什么？（1）让同学知道这是半命题作文，先应当把题目补充完整；（2）明白本次习作要求写的是一件事，是写事的作文；学习必备欢迎下载2. 说说记叙文的六要素：（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）3. 出示习作要求：要把事情的经过一步一步地写具体；（三）学会补充题目，明白什么叫感受1.读参考片断，摸索： 课文主要写了一件

11、事？作者对这件事是什么态度？题目和作者的态度是否一样呢？2、指名回答；3、老师小结：这是一件为同学服务的好事，我愿意帮忙，拍手称好；我们可以是从两处看出：一是“我”主动和李洁一起做好事，二是“我”大声喊：“跟我来！”题目概括了我的感受，并用动作表现出来；（四）回忆生活，确定写作题材1. 回忆生活，想想哪件事使你感受特殊深；出示以下摸索题： （出示幻灯片2）你学会了做什么家务、田间劳动、 学会了一样什么本事，是怎么学的？遇到了什么困难？你家里发生过使你开心或不开心的事吗？你做过错事吗？有过特别懊悔的事吗？现在有少数人只顾自己发财，不讲社会公德，损害他人利益，你遇到过这样的事吗？你肯定做过不少好事

12、，哪件事记得最清晰？2. 沟通材料：（1）在四人小组中沟通写作材料，每人讲一件事；（老师巡回指导）（2）指名在班上沟通；3. 说说对这件事的感受，用恰当的词语表达这种感受，依据对事情的感受，把题目补充完整；（五）再读“参考片断”，学习把事情的经过写具体1. 出示“参考片断” ，然后填空：文章经过部分是分这样几步写具体的：先写 ，再写 ，接着写 ，最终写 ；2. 细心回忆你要写的事情的经过，并填空：我写的是这件事 ，我预备这样写事情的经过：先写 ，再写 ，接着写 ，最终写 ；其中（）要写得最具体；学习必备欢迎下载（六）同学按填空内容写重点段；第六课时教学过程：（一）连续写重点段事情的经过（二）讲

13、评重点段：1. 争论评议标准：经过部分是否分步写；感受最深的地方是否写得具体些；2. 选取有代表性的同学习作，进行集体评议：你认为哪些地方值得你学习，为什么？你认为哪些地方仍需要修改？该怎样改？（三）各自修改重点段（四）写上文章的开头和结尾（五）课后誊抄作文第七课时 教学目标：1. 使同学把握体会句子含着的意思的方法；2. 训练、培育同学独立阅读的才能；教学内容：一、启示谈话同学们， 我们知道明白一篇文章第一要懂得文章的句子，你懂得一些意思比较深刻的句子是用什么方法读懂的呢？指名谈谈自己的体会熟悉；二、自读自悟请同学们认真阅读这篇读写例话，摸索：什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着

14、的意思？1、自己读，边读边摸索；2、同桌相互争论沟通；三、集体沟通，深化懂得例话1、什么是句子含着的意思？学习必备欢迎下载有的句子除了表面的意思，仍有深层的意思，有的句子仍有言外之意；2、怎样体会句子含着的意思？结合例子谈谈；认真体会才能读懂他们的意思；3、体会句子含着的意思有什么好处？可更深刻地懂得课文，体会思想；四、巩固加深1、结合自己以前学过的文章，说说自己深刻体会了哪些句子的含义，是怎样体会的？2、阅读实践读公孙仪吃鱼 ，摸索：“正由于我喜爱吃鱼，所以才不收人家的鱼；”这句话含着的意思是什么？你是用什么方法体会到的？五、总结体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读才能；以后在

15、阅读每一篇课文时，都要体会句子含着的意第八十课时教学目标：1. 同学能懂得中心句在段内位置的一般规律；2. 同学能把握“找中心句的方法”并运用；教学过程：一、课前谈话，激发爱好；这节课我们要学习怎样找中心句的方法；第一，我们要明确“什么是中心句？”（中心句是一段文章中处于中心位置的句子；它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子；）“找中心句” 是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是环绕中心句写的；我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意；开门见山，点明题目，让同学明白本课的学习目的及重要性；二、自读批划，互讲感知；怎样才能找到中心句呢？请同学们打开学习资料找中心句

16、的方法 ，一边自学， 一边勾划，然后小组争论；课前设疑，增强趣味性，以激发同学学习的爱好，调动积极性；三、析听结合，议思研读；（示例 1 ：青蛙最喜爱吃昆虫；苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃；它鼓着一对大学习必备欢迎下载眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了；）争论：这一段文章有没有中心句？是哪一句？为什么？老师抓住本课的重难点，组织同学开放争论，目的在于调动同学学习的主动性、积极性，进展智力，培育制造精神；这样，人人动脑，积极发言，表达了同学的主体作用；请观看：这个中心句在文中处于什么位置？（板书：位置段首）这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什

17、么作用？（板书：作用概括、总说）朗读，体会这种作用；同学的“探究” ，总离不开老师的“引导” ，这是教学的关键；在同学课前经过认真预习的基础上，课堂中老师相机点拨，牢牢把握学法操作程序，表达着老师的主导作用；（出示例2 ：海底是否没有一点儿声音呢？不是的；海底的动物经常在窃窃私语；你用水中听音器一听， 就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪， 有的仍似乎在打鼾 它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音， 遇到危急仍会发出警报；出示例 3 ：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花明艳；春在空中，和风送暖，燕子翻飞；春在水里，鱼儿追赶，鸭子戏

18、水；春在田间，麦苗返青，菜花金黄；处处都有春天，春满人间；出示例 4 ：陈老师多珍爱粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最终一点点，仍舍不得扔掉；两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉；那时候， 你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了；你肯定会想：陈老师多珍爱粉笔哟！师生共同争论，找出各段的中心句，并归纳出中心句在段内的位置和作用；（板书：承上启下段的中间总 结 段 尾强调、增强印象段首和段尾）这一教学活动， 可以淋漓尽致地发挥同学的参加意识、竞争意识；让同学布满自信，积极思维，大胆举手，畅所欲言，使得语言训练和思维训练达到有效的统一；四、自议要旨，整体把握；你是怎样找

19、到中心句的？自由争论：找中心句的方法是什么？指名回答，归纳总结出找中心句的方法：学习必备欢迎下载认真阅读全文；认真分析段内句子间的关系，明确全段的中心愿思，判定本段是否有中心句；明白中心句在段内位置的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾；运用这一规律，具体明确中心句；老师遵循“整体部分整体”的教学原就， 环绕整体步步深化进行教学，表达着以同学为主，老师导之以法，突出了学法指导；同时老师教法服务于学法，切实培育了同学“自能读书”的才能；五、再读课文，巩固提高

20、； 请同学们运用学到的“找中心句的方法” ，找出下面几段文章的中心句；看谁找得又快又准陈毅从小就刻苦练习毛笔字；那时候的学校生肯定要练习毛笔字；陈毅除了按时完成老师布置的作业外，仍主动给自己增加了任务每天写一百个大字、二百个小字；操场右边围了一些同学；这些同学在跳绳；一个女同学的绳子甩得飞速；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞；春天来了；春风轻轻地吹，春雨细细地下；小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷开放笑脸；春天真美啊！爷爷一生过的都是朴实的生活；战役时代， 他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装；一身衣服穿了几年，补了又补；解放以后，他把这种艰苦朴实的作风带到了北京；

21、 听老师朗读几段话，请找出各段的中心句一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了；危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火；一场大火很快被扑灭了；三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处；地球上的光明和暖和，都是太阳送来的；假如没有太阳，地球上将处处是黑暗，处处 是冰冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人；一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界；我经常怀着深深的感谢之情，想念着我的启蒙老师们；是他们， 在我幼稚的心灵里播下美学习必备欢迎下载好的种子，教诲我：要爱国，要勤奋，要做一个正直、诚恳的人；几十年过去了，老师们的话似乎仍在我的耳边回响；真是一场准时雨啊！大田里的玉米苗肯定会咕咚咕咚地喝个爽快；我似乎看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里； 听同学朗读几段话，找出各段的中心句站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来；单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着很多的肩膀很多的手， 一步一步