怎样激发学生的写作兴趣

1、真情“蓄水"水常在 “愁笔”不愁神笔来如何培养学生的写作兴趣新乡市第七中学王玉坤兴趣是人们探索某种事物的积极性和对从事某种活动的爱好倾向。曾有人说：“兴趣是最好的老师"。语文作为一门工具性学科, 它的实用性随着课改的深入，逐步得到提升。写作更成为重中之重, 但长久以来写作却一直是广大师生头痛的事情。学生怕上作文课，主 要是觉得没什么可写，对写作课不感兴趣，针对这一点我认为激发学 生的写作兴趣是改变这一现状的突破口。由此来看，能否激发学生的 写作兴趣，就某种意义上来说，是提高课堂效果，提高教学质量的关 键。如何调动学生的写作积极性，提高作文质量，对于一名语文教师而 言，任重而

2、道远。怎样才能激发学生的写作兴趣呢?针对中学生活泼好 动、天真聪明这一点，我在教学实践中总结了以下几种方法一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活、体验生活、积累生 活。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活二他的意思是，生活是美好的, 生活中处处有美的闪光点。要善于观察、发现、捕捉生活中的美，才 能充实头脑、美化心灵，从而写出好的文章来。如魏巍长期深入朝鲜 战场，亲眼目睹了在朝鲜战场中，志愿军战士所面临的任务是多么的 艰苦，而我们的战士是多么的英勇顽强，他们又是那样的热爱我们伟 大的祖国和人民、热爱朝鲜民族和人民。由于作者对现实生活感受深 刻，才写出脍炙人口的谁是最可爱的人。又如杨朔的荔枝蜜， 朱自清

3、的背影、春，叶圣陶的苏州园林等等，都是观察生 活后写出的名篇。因此，在作文教学中，我结合课文内容，引导学生 注意观察生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，做生活 的有心人，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事, 抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头"就是 我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。女 求从初一开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，引导学 生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。结果 不少同学写出了好文章。去年冬天一场大雪之后，学生们带着新奇而 喜悦的心情来到教室，但眼睛仍然恋恋不舍的注视着

4、外面的世界，并 兴奋地交谈着。见此情景，我借机布置了写作任务：以“雪”为话题, 写一篇作文，文体不限。在这次作文中学生们写出了不少内容充实、 感情真切、情趣盎然的文章，体裁也多种多样。有记叙文、议论文、 抒情散文等。此外，学校组织的广播体操比赛、运动会等也都成了我 抓写作训练的好素材。在实践中汲取营养，学生们增长了知识，丰富 了生活，陶冶了精操，写起文章来，也能挥笔成章了。二、以读促写，在实践活动中激发兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。可见：“读”对于写作何等重要。这里所说的“读”既指学生课下进行的广泛的课外阅 读，也指对课本里文章的阅读，也指课堂上学生或老师朗读的优秀作 品。从学

5、生升入初中开始，就鼓励学生要利用课余时间进行广泛而大 量的阅读，以此来积累知识，开阔眼界。为写作打下坚实而丰厚的基 础。读杂志、读报纸、读名著，总之要多方涉猎，广开眼界，从人类 宝贵的精神财富中汲取丰富的营养。课本中的文章，大多是精选出来 的佳作。这些文章体裁十分广泛，在写作技巧上又各有独到之处。因 此，充分发挥范文作用，是作文中一个必不可缺的重要环节。如法国 作家莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒在构思上极有特色，其情节“既在意料之外，又在情理之中二于是我让学生举一些在课外阅读 中读到的构思巧妙的文章，并简述一下情节。学生纷纷发言，有人说麦琪的礼物，有人说莫泊桑的另一个短篇项链，并能简述情节。 以

6、上铺垫完成后，让学生根据学法指导的要求，围绕“于勒叔叔回来 了 ”，想象本文以后情节的发展。并以此为题进行写作。这节课融课 内、课外阅读于一体，集阅读、写作于一身，较好的激发了学生的写 作兴趣。三、加强审题训练，力求系列化、系统化。作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败 的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理 解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技 巧，如命题作文要（1）审标题，注意题目的限制性；（2）审文体；（3） 审写作要求（包括注意事项，提示）；（4）应试中审评分表；（5）材料 作文（包括看图作文）除了上面（3） （4）点外，

7、更要审清材料，多则材 料的要进行归纳总结，找出最佳角度、最佳立意。语文教学内容很多, 不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学 生写作能力又得到培养。实践证明，这不失为一种好办法。另一方面, 我又以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作 文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练.如200字小 作方面，我选了下面一些类型和题目：（1）说明文：圆珠笔，按一 定的说明顺序，运用三种以上说明方法。（2）场景类片断：课间的o （4）续写想象情景作文“自习课服务部，运用记叙、描写、抒情写一场面。（3）徽章介绍：介绍“七 中"的校徽塑像，讲清构图及寓意

8、上，突然一个同学笑起来”。至于大作文方面也是这样，有命题记 叙文、议论文、说明文，有材料记叙文，材料议论文（包括看图作文）等。四、突破常规思维，拓宽写作思路，培养学生创新意识。围饶话题作文如何创新这一问题，我引导学生从以下四个方面入手。首先、选材出新。这个新可以从以下两方面去理解：（一）是时 效性强。比如，股票刚兴起时，写炒股的文章就显得新；电脑热开始 时，写上网的文章就比较时髦等等。（二）是写出别具一格的特点, 也会使文章内容显得新。比如写人，男女和老少，南方人和北方人,中国人和外国人等等都有各自不同的特点，如果写出其独特的地方， 就会给人新颖别致的感觉。其次、思考出新。对一个问题从不同角度

9、 做深透的思考，往往也会写出具有新意的文章。如一位同学在文章中 写道，一日他帮一位卖菜的把车推上了坡，人家给了他一元钱，他欣 然接受了，原因是，他要把这钱捐给希望工程。这篇文章就是因为作 者善于思考，才在陈旧的素材中翻出了新意。写议论文也要善于发表 自己的新观点，谈出自己的新看法，使议论因具有个性而显得较新。如，有的同学就敢于大胆提出“近墨者未必黑”的观点并进行论述。再次、形式出新。可以写不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童 话、相声、戏剧小品等等。说明文用第一人称手法就较为生动；记叙 可以用小标题；议论文可以从一种较新的角度去思考，也可以运用逆 向思维；话题作文一般不限制体裁，所以在写作时

10、，我们可根据所要 表达的思想、情感以及文章的内容采用与众不同的形式。最后、语言 出新。鼓励学生运用新颖活泼的语言，特别是自创语言。五、鼓励创作，提高积极性。c3.我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲, 他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而 重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯,雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能 发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学 生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的, 我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语,一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。每 次作文，要求学生以真对待，选出一些较佳习作，让学生工工整整抄 写，张贴在教室内，或者把学生的作文打印，发放到每个学生手中， 还可以投稿，这样多方调动学生写作的积极性，及时鼓励、表扬、奖 励，以点带面，