和谐校园 (2)

1、和谐校园需要和谐的人际关系”和谐”作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。” 建设和谐社会”，这是国策，也是国人的祈盼和愿望。社会的和谐十 分广泛，政治与经济、政府与执政、人类与自然等等都需要和谐的 引领。但是，作为和谐社会的基石，人与人的和谐首当其位。这个 和谐不能成立，恐怕其余和谐都是泡影。和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相 互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的 和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐 以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐 校园是

2、学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展，和 谐校园是校园人际关系和谐。和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，更是和谐校园的基础。没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐，无所谓校园的和谐。 在人类所遇到的矛盾中，其实不过两大类，一是人与自然的矛盾， 一是人与人之间的矛盾。人与人之间建立起和谐的关系，不仅减少 乃至消除人际之间的纷争，而且由于人们同心协力，将能更好地解 决人与自然的矛盾。''人是社会的人，人要在社会中营造诗意的栖居环境，离不开人 与人之间的友好亲善、互帮互助，离不开人与人之间的光明磊落、 以诚相待。一个家庭、一个单位、一个社会，做到了人与人之间的 和谐相处，

3、就能最大限度地激发人的创造力，为各项工作提供强大 的动力和支持。马克思曾指出：人的本质是各种社会关系的总合。没有了社 会关系，人的本质也无从规定。戴尔卡耐基曾说： ''一个人事业的 成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外百分之八十五要 靠人际关系和处世技巧。"人生是在交往中渡过的，人生的每一个阶 段必然与一定的人际关系相联系。从这个意义上讲，良好的人际关 系是集体和个人生存与发展的有利环境，它可以产生合力，使人团 结协作，充分发挥群体的效能；形成互补和激励，使人们互相学习, 取长补短，产生向上的积极情绪；促进信息交流，使人们增长知识 和能力，不断完善和发展自身。

4、在现实生活中，有些人很有才华和能力，却总得不到提拔和发 展，其重要原因是缺乏良好的人际关系。''水能载舟，亦能覆舟。 一个人的幸福和才智来自人际交往，一个人的痛苦和不幸也常与人 际交往的不成功有关。当人际关系和谐、融洽时，它会给人以愉快、 充实、幸福、成功、欢乐，并能充分调动人的积极性；而当人际关 系紧张、失调时，它又会给人带来烦脑、痛苦、失望、忧伤和阴影。 一个要想在现代社会生活中有所作为的教师，应努力培养自己交往 的能力，掌握交往的主动权，把握交往的基本原则，从而构建和谐 的人际关系。那么，构建和谐校园所需要的和谐人际关系，我们应该把握哪些基本原则呢?尊重原则。古人说

5、9;'敬人者,人恒敬之。尊重包括自尊和尊重他人两个方面。自尊就是要自重自爱，维护自己的人格；尊重他人 就是重视他人的人格和价值。大学生们在人际交往中只有尊重他人 才能得到他人的尊重。真诚原则真诚待人是人际交往中最有价值、最重要的原则。以诚待人是人际交往得以延续和深化的保证。古人说： ''以诚感人者, 人亦诚而应。在交往中只有彼此抱着心诚意善的动机和态度，才能 相互理解、接纳、信任，感情上引起共鸣，使交往关系巩固和发展。宽容原则。宽容表现在对非原则问题不斤斤计较,能够以德报 怨。苏轼说得好： ''匹夫见辱，拔剑而起，挺身而出，此不足为大勇 也。天下有大勇者

6、，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟 持者甚大，而其志甚远也。教师在人际交往中心胸要宽，气量要大, 切不可斤斤计较，苛求他人、固执己见，要尽量团结那些与自己有 分歧见解的人，营造宽松的交往环境。谦逊原则。谦逊是一种美德。谦虚好学者，人们总乐于与之交 往，而狂妄自大的人，人们往往避而远之。在人际交往中，谦虚谨 慎，虚心学习他人之长，常常会有亲和力。理解原则。相互理解是人际沟通、促进交往的条件。你不仅要 细心了解他人的处境、心情、好恶、需求等，还要根据彼此的情况, 主动调整或约束自己的行为，尽量给他人以关心、帮助和方便，多 为他人着想，处处体恤别人。古人说： ''己欲立而立人，己欲达而达 人，己所不欲勿施于人。当你在交往中善解人意，处处理解和关心 他人是，相信别人也不会亏待你。信用原则。人际交往要讲究一个''信字。信用有两层含义：一 是言必信，即说真话，不说假话。如果一个人满嘴假话，到头来恐 怕连真话都不能使人相信了。二是行必果，即说到做到，遵守诺言, 实践诺言。无信不立。''言而无信非君子。教师之间在交往中要取 信于人，就要守信，言行一致，说到做到。和谐校园是我们的追求，要建立起和谐的校园，就得从最基本 的人际和谐做起。人与人和谐了，才有安稳，才有安静，才有安祥, 才有安全；才能拓展出