人教部编版小学道德与法治《我们不乱扔 》教学设计（2）

1、我们不乱扔教学设计第二课时一、教材分析课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。第 三单元我们在公共场所由班级空间扩大到学生时常进出的的真 正公共场所，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并 在其中融入社会主义核心价值观教育。我们不乱扔是第三单元第2课，重在使学生养成良好的公 共卫生习惯。本课时是对上一栏目内容的扩展，由不乱扔垃圾延伸到 其他与公共卫生相关的内容上。本课时侧重让学生感受干净整洁的美 好环境带给人的愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其 引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意 自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。二、学情

2、分析二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定,但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。因为，通过一年的小学 生活，二年级的学生已经初步懂得公共环境需要大家共同维护，知道 爱护公共环境卫生是文明的表现。但是他们年龄小，自控力尚不足, 在学校能够自觉爱护公共卫生，在其他公共场所就不能保证自己不出 现破坏环境的行为。三、教学目标1. 通过观察公共环境的不文明现象，懂得保护公共环境卫生，不仅让 人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。2. 通过制作“文明之花”，解决不良卫生习惯的源头问题，引导学生 自觉主动地保护公共卫生。四、教学重难点1. 通过观察记录发现身边存在的不文明行为，并提出改

3、进建议；2. 讨论并制作“文明之花”，引导学生自觉主动保护公共卫生。五、教学方式通过观看视频创设情境、开展头脑风暴、合作创造等方法，让学 生在学会从身边的小事做起，自觉爱护公共卫生，用实际行动维护整 洁的生活环境，并且影响和带动身边的人。六、教学资源1. 准备好关于公共卫生的照片和视频2. 制作“文明之花”七、教学过程（一）课前探究四人小组为单位，走进社区等公共场所，寻找身边存在的不文明 行为，并观察记录，寻找对策，在班内交流和分享。（二）回顾导入观看深圳公共场所的图片，回顾上节课内容，再次感受干净的环 境让人感觉舒适美好，使他们热爱整洁环境的情感油然而生，为学好 本课打好基础。（三）课堂教学

4、活动活动一：文明小督察1. 看一看：观看视频全国文明城市宣传2. 说一说：创设文明城市，需要告别哪些不文明现象?3. 辨一辩：图片中有哪些不文明现象？ 设计意图:道德与法治学科具有开放性，应该根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活。因此，本活动从 观看视频全国文明城市宣传引出话题“告别哪些不文明现象”, 结合深圳创设全国文明城市这一热点，结合自己生活的体验，让学生 认识和判断不文明现象。活动二：生活观察员 展示分享：学生出示课前调查结果，与同学分享调查中的发现与感 悟。设计意图：道德与法治学科注重练习学生的生活实际，引导学生在实践中发 现和提出问题，在亲身参与社

5、会活动中逐步形成探究意识和创新精神。 因此，本活动让学生分享课前调查，联系日常经验、感受以及行为， 将课堂教学延伸到学生现实生活。活动三：文明“金点子"1 .观看视频随地吐痰不讲卫生，为兔小贝出主意。2. 小组讨论：感冒了，怎么办？3. 出谋划策：通过学生记录的观察记录，发现身边存在的不文明行为， 提出改进建议。设计意图：道德与法治学科具有实践性，是知与行相统一的过程，注重学生 在体验、探究和问题解决的过程中，逐步形成探究意识和创新精神。 在本活动中，先从孩子喜欢的动画片引出话题：“有痰怎么办？ ”让 学生意识到不文明现象其实可以想办法解决。再引出话题“感冒了, 怎么办？ ”让学生认识到不文明现象的影响。进而回到课前调查，再 为解决身边的不文明现象出谋划策，就事半功倍。（四）文明之花处处开学生展开头脑风暴，为公共卫生习惯进行探究和交流，最后设计 出“文明之花”。同