小学教研室工作总结打造务实高效的教研职能体系

1、学校教研室工作总结： 打造务实、高效的教研职能体系近年来，我校教学教研工作在市、区教研室的指导下，以深化推动基础训练课程改革为中心，以落实关于进一步改进和加强中学校训练教学工作的看法 为重点，以打造高效课堂为主要目标，以提高师能为保证，坚持教研科研一体化，进一步加强教学工作的治理、争论与指导，积极落实了教研工作的精细化和过程 化治理，进一步突出了教研工作的针对性和实效性，从提高老师专业素养、加强 校本教研、同学才能培育等方面取得的一些成果；现从五个方面对领导作以汇报：一、强化组织建设，奠定教研实效的基础1加强了教研员的队伍建设我们教研室现有6 名专职教研员，两名省级教学能手、沂蒙名师，三名区级

2、教学能手、教学新秀，两名区级学科首席老师，其中有2 人是区级兼职教研员，有 1 人是市兼职教研员；为加强对教研员的治理，我们给每位教研员制定了工作目标与责任，包括理论学习、课题争论、教学指导、辅导优质课等具体内容，仍 特地制定了教研员工作评估方法 ，这样让教研员的工作有目标、行动有方向，真正调动各学科教研员的主观能动性，发挥教研员专业引领作用，也为提高自身 素养供应了有力的保证；2建立健全了教研组织网络；教研室依据各学科的特点，制定了学科教研员为主要负责人的教研组织中心网络图，并制定了相关学科的教研方案；同时在各学校以教研组为单位，建立了各学校的校本教研组织网络，并制定了教研组进展任务、措施与

3、活动内容；这样，中心教研组各学校教研组老师三级教研网络组织健全了，形成了一级负责一级、级级有目标、人人有任务的教研氛围，整个治理过程层次分明，责任明确；3发挥了教研组的教研“主阵地”的作用教研组是教学教研的主阵地；强化教研组的主体位置是促进教研工作开展、落实教研实效性的有效途径；历年来的教研方案中我们就已经提出抓好教研组的 举措，同时我们结合区教研室关于教研组督导评估与检查的细就，对教研组进行 了指导、检查与评估，大力开展“星级教研组”争创活动，让教研组拥有责、权、利，进一步强化了教研组的职能作用；二、条件保证有力，促进教研工作的正常开展为更好地发挥教研室的教学争论与指导功能，学校近几年来不断

4、改善了教研室的办公条件； 99 年学校为教研室供应了一台微机；，为教研室购置了扫描仪、刻录机、视频采集卡、打印机、复印机，配备了直拔电话，领先为每位教研员配备了微机；与互联网相连接；为教研室配备了笔记本电脑、录像机；硬件建设的到位，为发挥教学教研的指导功能奠定了基础；同时，学校积极创设条件，优先保证外出学习经费；近两年来，先后派出130余人次参与市级以上教研活动，明白相关学科的教改动向，学校也要求外出学习 人员回来后通过讲座或辅导课等形式，将学习体会或体会准时传达至每一位老师，以达到资源共享的目的，这一举措为课程改革与争论的深化实施注入了活力；三、制度确立先行，促使教研工作有章可循为适应课程改

5、革的需要，我们依据各种训练法规或训练文件的规定，制定了学校的一系列规章制度，学校的各种教研活动在其框架下，克服了教学教研工作的随便性，形成了自主进展、自我约束的运行机制；一方面我们仔细学习落实市区教学常规要求或教学指导看法，明确教学常规中关于教学方案、备课、上课、作业布批等要求；另一方面我们结合实际制定了一系列的教研工作制度，如教学治理细就、听评课制度、备课制度、骨干老师治理制度 、教学工作奖惩制度校本教研制度等，以此规范教学教研行为；与此同时，我们实施教学 业务督查制度，每学期都进行一至二次教学业务专项视导，落实各学校对教学业务的执行情形，并进行检查通报，准时召开教诲主任会议通报显现的优点与

6、存在的不足；健全、严格而又科学的治理制度，确保了教学教研工作的有章可循；四、实施精细治理，突出教研工作的实效性细节打算成败；我们在进行教学治理时，实施精细化治理，加强了教学过程性的监控，突出了教研工作的实效性；（一）严格落实课程方案，狠抓教学规范督促各校严格执行作息时间，严格落实课程方案，开足开齐全部学科，并认真上好每一节课，严格做到不随便增减课程课时，特殊是考查科目，学校也进一步加大了对考查学科的教学质量监控力度，进一步完善评估措施与细就，以保护 课程的庄重性、规范性，强化课程意识；同时，各学校均结合学校实际，按“历 下区学校教学工作评估方案”的要求，积极开发学校特色课程，特色课程的开发 做

7、到了与学校特色的创建紧密结合，抓好落实，坚持不懈，形成规模，创出特色；（二）强化老师队伍建设，促进老师专业化进展1积极开展老师培训活动，提高老师业务素养；在组织骨干老师参与外出学习的同时，教研室仍充分利用集体教研日的时间，定期组织老师观摩学习相关学 科的远程训练研修课程；间周一次单元教材备课过关活动，先考后研，以考促研，促进老师在平常加强对教材的争论；每学期举办一次“课标、教材、教法、理论 过关”测试活动，考试成果计入学校、老师的评估量化赋分；同时，每学期组织 一次老师课堂达标活动，对于课堂教学不过关的老师进行长期跟踪指导；学校仍 大力实施了“双五一”活动，即在训练理念方面，要求每个老师每学年

8、读一本教 育教学专著，写一本读书笔记，剪贴一本训练教学资料，参与一次训练教学研讨 会议，撰写一篇有价值的教学论文；在教学技能方面，要求每个老师每学期争论 一个教学课题，供应一个典型案例，上一节研讨课，展现一种教学特长，组织一 次同学评教活动；2打造良好的骨干老师培育和使用机制；教研室对各级骨干老师实行了定期考核，动态治理，扶持、引导快速成长为相关学科的教学专家；要求骨干老师做到“五有”，即：一有培育对象，相对固定1 3 名青年老师作为传、帮、带的对象；二有教研课题，每年至少主持1 项训练教学争论课题；三有论文成果，每年至少有 1 篇争论性论文在市级以上正式刊物发表；四有示范授课，每年至少2 次

9、在校级以上范畴内开设示范课或专题学术讲座；五有突出的教学成果；同时，以我校的名师工作室为依靠，充分发挥我校名师、骨干老师的示范带动作用，通过做报告、上示范课、送教到村小等形式，引领广大老师的专业技能提高；3深化开展和落实青蓝工程；各学校结合学校师资水平的不同特点，制定并落实好青年老师专业化进展档案，为工作不满三年的新老师落实好师傅，并明确师徒各自的责任、权益和义务，以课堂教学改革为平台开展帮教活动，实行捆绑式考核；对辅导成效突出的师徒学校要进行表彰嘉奖，激发老师的工作积极性和热忱；4掀起大练教学基本功的热潮；以“把握课标基本功、使用教材基本功、备课基本功、课堂教学基本功、说评课基本功、通用基本

10、功、信息技术辅导教学基本功”为基本内容，特殊是粉笔字和一般话基本功要着重强化培训和练习，各校均制定了具体的培训方案，以多种形式开展培训活动，如观摩研讨、案例分析、教学反思、说课评课、理论考试、教学设计等，全员参与，形成序列，有效保证老师专业基本功素养的提高；5留意教学反思；准时有效的教学反思是提高老师教学才能的重要手段，教研室通过优秀教学反思评比、编写教学反思集锦等形式，引导老师对自己的教学设计、课堂教学实践和教学目标达成度进行准时反思，做到在反思中学习、摸索、成长；（三）抓好教学常规，仔细落实“教学五环节”依据区训练局关于进一步改进和加强全区中学校训练教学工作的指导意见，环绕构建高效课堂、

11、提高教学质量的工作重点， 进一步完善教学常规的执行、督促、检查和考评机制，切实强化教学五环节的精细化治理，坚持教研组周自查、 教诲处月检查、教研室双月查督导制度，努力抛弃无效、低效的环节，实施有效教学，大面积提高教学质量；1备课； 先周集体备课： 充分利用周六的时间（本学期利用周五下午办公时间），实行南片联研（区） 、东西片联研（本街道） 、区二小集合分组联研、本校自研等形式，教研室针对相应单元提前下发有关教研问题，用问题引导老师有针对性地摸索、争论，做好集体研讨的预备，连续坚持集体备课先考后研的举措，提高集体备课的实效性，考核结果评估到各单位；个体备课： 在集体备课的基础上，依据各学科课堂教

12、学模式的思路与要求，仔细使用好教学通案，落实好二次备课， 教研组长要充分发挥职能作用，加强对备课的检查，提高备课的实效性；2课堂教学；重点抓好常态课， 提倡老师在如何运用市教学策略上多下功夫，多提建议，常常实行“同上一节课”的方法，深化争论教材教法；另一方面，结合“课堂教学活动月”积极开展每人一节公开课活动，依据青年老师的过关课、 汇报课，学科教研组的争论课、研讨课，骨干老师的示范课、公开课，教干、教 研员的下水课，全体老师的达标课和优质课形成序列，执教范畴兼顾考查科，重 点抓好评课环节，要以“当堂达标”、“抱作业本出教室”为主要目标，切实提高课堂教学效率；教研室依据常态课和达标验收的形式推动

13、课堂教学，实行“推门 听课”，进行达标验收，并将定级结果作为考评老师的重要依据；3作业；严格依据国家规定，依据“区教研室的作业设置一览表”规定要求设置作业，作业做到精选、精练、精评，课堂作业、课堂练习要做到当堂清，家庭作业、学科实践性、课外作业要做到有批改、有反馈，提倡“菜单式作业”，让同学有挑选的空间，全部的书面作业要做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，任课老师要指导同学建立纠错本，对纠错的内容准时跟踪检查，巩固纠错成效，教研室视导的重点是作业的数量、质量和批阅情形；4考试；坚持无分数等级制评判方法，实现评判主体和评判方式的多元化，要求任课老师自主进行单元测试，重点做好补教补学工作，

14、教研室适时组织期中诊断调研测试和期末考试，做到定性分析与定量分析相结合；5辅导；辅导是提高教学质量的有效手段，督促各学校仔细制定方案，提倡老师在课堂上关注每一个同学，辅导同学当堂达标，完成学习任务；积极实行有效措施抓好优生优培、学困生转化工作，特殊是后进生转化，表达在课堂上多关注，作业上搞分层，策略上多跟踪，切实防止不管不问、冷嘲热讽、体罚驱逐等现象的发生；（四）大胆创新，突出校本教研特色1仔细贯彻关于进一步加强学校校本教研活动的如干看法，进一步建立健全校本教研组织网络，完善校本教研制度，制定切实可行的校本教研工作方案， 让校本教研有章可循，形成良好的运行机制；进一步增强各学校领导的校本教研意

15、识，做到“三贴近”贴近老师、贴近同学、贴近课堂；2深化挖掘校本教研内容，搞活教研形式；我校的校本教研工作以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以教学问题、案例剖析为重点，充分利用周四教研日和周六（本学期为周五下午）教研活动时间，积极开展“分片联研”（东西片）和“校际联研” （村小之间可以联合） ；教诲处充分发挥督查、和谐、指导与评估的作用，实行有效措施，组织校本教研活动；3抓学科教研组建设；我校充分发挥了学科教研组在校本教研中的主阵地作用，以组内活动为载体，如组织公开课、观摩课、争论课、汇报课、理论学习、问题研讨等，做到每周一个主题，有方案、有内容、有过程、有反馈；通过“提出问题设计方案探究

16、争论深化反思实践提升”等一系列连续性过程，形成良好的教研氛围，把教研组建设成为老师的“专业成长之家”；同时，教研重心下移，教研员和各学校教干都深化教研组，参与教研的全过程，使教研组成为真正意义上的教研实体；教研室定期组织“星级教研组”评比活动（每学年评一次），对活动开展正常、成效明显的教研组长和组员进行表彰嘉奖；4发挥教研员的专业引领作用；学校要求每一位教研员不断提高自身素养，从专业理论、课堂指导、课题争论、信息技术、学科教研活动等入手，深化教学第一线，做报告，搞培训，上好学科实践课，准时发觉并解决学校教学工作与老师专业化成长中的实际问题，准时供应专业指导、信息服务与技术帮忙等，真正起到专业引

17、领的作用， 努力成为一名“名教研员”；学校也坚持了教研员考评制度，对教研员实行年度考查；5制定老师评判制度，突出校本教研活动的实效性；对积极参与校本教研活动的、在校本教研活动中能主动承担争论任务并提交案例或论文的、在校本教研活动中有突出奉献的，各学校可以在期末量化评估中适当嘉奖；6抓好校本教研的沟通；充分利用校本教研的平台分片联研，以“教学问题”“教学反思”“案例解剖”为着重点，强化校本教研活动的针对性和有效性，实现老师在对话中摸索，在沟通中学习，真正解决教研中的困惑和问题；五、多措并举，促进同学的全面进展1强化了同学习惯养成训练，树立新的教学质量意识；我们仔细依据区教研室提出同学学习习惯的有

18、关要求，连续在每学期的第一个月（即3 月、9 月）坚持同学“学习习惯活动月”制度，全面开展“学习习惯规范月”系列活动，让每一位老师都要留意培育同学良好的行为习惯，正确引导同学形成良好的的学习习惯；同时，我们在深化学校听课时，亲密关注了同学上课过程的行为习惯，特殊是对 老师的课堂教学行为，哪些是有利于同学良好习惯养成的，哪些是禁锢同学，在 评课中都赐予指出，以引起每一位任课老师的重视；2扎实开展蓓蕾读书活动，努力争创“书香校内”；在市、区教研室有关文件的指导下，我校制定了具体的制度与要求，大力提倡师生读书之风，提升我校师生的文化底蕴，打造“学习型学校” ；学校在开设好阅读课的同时，连续举办了以“

19、让书香伴我一生”为主题的读书节活动，各校结合实际情形，利用板报、长 廊、宣扬栏等阵地进行宣扬，营造浓郁的书香氛围；学校大量购进图书充实图书 室，建立班级图书角，定期开放图书室，让同学有书可读；教研室、各学校、各 年级层层组织了丰富多彩的读书活动，极大地激发了师生的读书热忱，收到了良 好的读书成效；在今年10 月份的区训练局“书香校内”验收评比中，我校取得了全区第一的好成果；3特长培育，突出个性；这些年来，我校每学期都要组织处级学校语文、数 学、英语综合才能测试，每一学期终止时，组织到各学校进行音乐、体育、美术、试验技能测试，活动的开展，激发了同学学习的积极性，提高了同学的学习的兴 趣，为发觉特长生供应了材料；1 月，在济南市“爱我沂蒙，建我家乡”征文活动中，我校 19 名同学获一等奖；11 月，在济南市“第六届