小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计

1、鲁教版学校品德与社会三年级下册校外探路教学设计教学目标：1. 观看熟识学校周边环境，帮忙同学从实际生活中获得相关体验；2. 让同学正确辨认方向， 明白路线图的作用， 能用简洁图形画出学校周边的路线图；教学重点：认清学校四周及上学路上的标志性建筑物；难点：认清方向，学会画路线图的方法；教学预备：1. 课前布置同学留心观看学校四周及自己上学放学路上有哪些标志性建筑，并简洁画出来；2. 同学依据自己的探路意愿， 分成几个小组； 师提示同学认清方向， 并做好记录；3. 同学预备彩色笔；4. 实物投影仪，展现平台；教学过程：第一课时：一、激趣导入：同学们，我们每天都到学校来上学，你对沿途情形是不是都很清

2、晰？学校东边这条南北方向的大路叫什么名字？到馨百超市要过几条马路？学校的西面、 南面、东面各有什么建筑物？这节课我们一起来熟识四周的环境，期望同学们积极合作，大胆沟通，信任你会对四周的环境更加熟识；二、沟通汇报：1. 各小组汇报探路情形；（1）说清晰探路的方向，沿途经过哪些地方，展现记录资料；（2）展现学校周边标志性建筑的图片；（3）其他同学补充；2. 小组互评探路情形；3. 师准时夸奖积极完成调查汇报的同学及小组；三、把我们走过的路线画出来1. 读懂“路线图”；(1) 同学自己读教材p62 63 的路线图，说一说读懂了什么，仍有什么不懂的地方，提出来与老师同学争论；(2) 小组合作学习，争论

3、并试着解答不懂的地方；路线图的作用(3) 集体沟通路线图的作用和详细画法，师小结；(4) 把画路线图的方法及体会写在教科书空格内2. 同学试着画出从学校到自己家的路线图；3. 组内展评修改；其次课时：一、导入：同学们，上节课我们一起沟通了探路情形，你们观看得很认真，并绘制了路线图，现在我们一起进行“看图寻路”活动；二、看图寻路1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随便抽取几张，展现给大家看；2. 猜猜这是谁的家，你是怎么知道的？3. 评一评画的是否清晰，大家提出修改看法；4. 同学自愿结合，每组抽一张路线图， 分析一下这张路线图画得清晰不清晰，怎样修改才能更清晰明白；5. 路线图的小作者依据看

4、法修正不清晰的地方；三、验证路线图精确性1. 生自主挑选一张与自己回家方向一样的同学的路线图，在放学路上验证其精确性；2. 下节课汇报验证结果；四、说说这次活动的感想或收成；设计意图：本节课的内容，采纳课内外相结合的形式， 建立在同学实践体验的基础之上；课前让同学充分利用上学放学路上，实际考察和积存材料； 不但节省了探路时间仍保证了同学的安全， 同时也培育了同学留心观看的好习惯；在沟通汇报中， 老师要充分给同学发言和沟通的空间，不要拘谨同学实践体验的范畴；同学收集的信息可以是多方面的， 比如街道的名称、 沿路商店的数量等， 是用语言或文字的形式汇报的， 为后面画路线图奠定体会基础；汇报时采纳互

5、评、 相互补充等方式调动了同学的积极性； 通过对书中路线图的学习，使同学第一学会看路线图， 从而明确绘制简洁路线图的方法， 这样同学才能顺当地将自己的实际探路材料用路线图的形式表现出来； 通过亲自动手， 同学才能将学问转化成才能；勉励合作完成，可以培育同学学会合作和沟通；通过生生互评，同学可以取长补短，而且培养同学善于听取和接受他人看法的意识；通过让同学谈课堂的收成，同学可以将自己本节课的感受用语言表达出来，是敬重同学个性感受的表达；教学反思：校外探路 一课教学中， 课前布置同学留心观看学校四周及自己上学放学路上的标志性建筑， 让同学依据自己的的探路意愿分成几个小组，并明确这次活动的要求及留意

6、事项， 没有利用上课时间集体出去探路，表达了以同学安全为第一的原就； 充分利用课内外相结合的方式，在汇报与画路线图的活动中，引导同学合作沟通， 积极参加， 启示同学用自己的眼睛去观看生活，在实际生活中运用所学学问， 通过本课的学习多数同学积极参加，更加熟识四周的环境， 精确地画出路线图，在现实生活中增强了方向感；品德与社会学科教学设计脚本样稿三年级下册第 2 课校外探路教学流程素材说明一课时一、激趣导入：同学们，我们每天都到学校来上学，你对沿途情形是不是都很清晰？学校东边这条南北方向的大路叫什么名字？到馨百超市要过几条大路？学校的西面、南面、东面各有什么建筑物？这节课我们一起来熟识四周的环境，

7、期望同学们积极合作，大胆沟通，信任你会对四周的环境更加熟识；二、沟通汇报：1. 各小组汇报探路情形；（ 1）说清晰探路的方向， 沿途经过哪些地方， 展现记录资料；（ 2）展现学校周边标志性建筑的图片；（ 3）其他同学补充；2. 小组互评探路情形；3. 师准时夸奖积极完成调查汇报的同学及小组；三、把我们走过的路线画出来1. 读懂“路线图”；(1) 同学自己读教材p6263 的路线图，说一说读懂了什么，仍有什么不懂的地方，提出来与老师 同学争论；(2) 小组合作学习，争论并试着解答不懂的地方；路线图的作用(3) 集体沟通路线图的作用和详细画法， 师小结；(4) 把画路线图的方法及体会写在教科书空格内2. 同学试着画出从学校到自己家的路线图；3. 组内展评修改；其次课时：一、导入：同学们，上节课我们一起沟通了探路情形，你们观看得很认真，并绘制了路线图，现在我们一起进行“看图寻路”活动；二、看图寻路1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随便抽取几张，展现给大家看；2. 猜猜这是谁的家，你是怎么知道的？3. 评一评画的是否清晰，大家提出修改看法；4. 同学自愿结合，每组抽一张路线图，分析一下这张路线图画得清晰不清晰，怎样修改才能更清晰明白；5. 路线图的小作者依据看法修正不清晰的地方三、验证路线图精确性1. 生自主挑选一张与自己回家方向一样的同学的路线图，