英语登山型创感导学案

1、大课堂英语登山型创感学道 Class: Name number date: Subject group： One sentence a day(read it three times) No pains, No gains 不劳无获。 【学习内容】 Unit 1 My new teachers Let's talk 2 .学习主题： 1、通过听，说，操练，能够掌握疑问句型：Is she/he ? 并能做肯定或否定回答 Warm up: 1. 用自己的语言描述身边的老师。 自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节质疑评价环节-总结归纳环节自学指导内容·学法

2、83;时间互动策略内容·形式·时间展示方案内容·形式·时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练1 / 5Step one : I love listening ! Point, point, point again! 1. Open the book, turn to P8, 大家自读对话，圈出不认识的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand up,捧起书本，争取做到流利

3、、不拖音。Step two： Crazy English个人自由读：大声、有感情地朗读对话 2遍（注意语音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师在全班进行随意抽测学2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step three : Show time ！1. 学习了今天的对话，想一想你身边的老师、同学或家人是个怎样性格的人呢？快来模仿今天的对话来写一写吧！（写在随堂笔记处）加油！2. 将你编写的对话大声朗读出来，并尝试背诵哦！两人帮扶队给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话2遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话

4、1遍.(要求组员大声跟读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体由大组长组织，组员围成一个圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话 2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3. 组员PK读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！） 4. 全班挑战读对话，可用各种方式去读。 5. 大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2

5、:对话达人秀 大家都用自己的语言描写了身边的人，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀的新编对话。 2 组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写 3. 组员与全班分享自己的对话 4邀请全班其他同学说一说自己的对话展示主题3：表演大舞台表演的舞台是属于大家的，现在就释放你们的活力尽情表演吧！方式：1. 可板书重点句型，角色分配人员。2.你会创设怎样的情境呢？结合今日所学的对话，分配角色，运用自己的肢体语言表演出来。Step three : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的人： A: Whos that ? B: She /He is my . A: I

6、s she /he young? B: A: Is she /he funny? B: 评定等级 彭阳县第一小学英语导学案 Class: Name number date: period 1 One sentence a day(read it three times) No pains, No gains 不劳无获。 【学习内容】 Module2 Unit2 Therere lots of beautiful lakes in China. 学习主题： 1、通过听，说，操练，能够掌握There is /are句型Warm up: 1. 用There is /are句型描述身边的实物。 自研自

7、探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节质疑评价总结归纳环节自学指导内容·学法·时间互动策略内容·形式·时间展示方案内容·形式·时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step 1:I love listening1. Open the book, turn to P8, 大家自读对话，圈出不认识的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand u

8、p,捧起书本，争取做到流利、不拖音。Step 2： Crazy English个人自由读：大声、有感情地朗读对话 2遍（注意语音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师在全班进行随意抽测2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step 3 : Show time ！3. 学习了今天的对话，看看你身边的物体、快来模仿今天的话题来写一写吧！（写在随堂笔记处）加油！4. 将你编写的对话大声朗读出来，并尝试背诵哦！两人帮扶给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话1遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话 1遍.(要求组员大声跟

9、读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体由大组长组织，组员围成一个圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3.组员PK读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！）4.全班挑战读对话，可用各种方式去读。5.大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2:对话达人秀 大家都用自己的语言描

10、写了身边的物，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀的新编对话。 2.组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写3.组员与全班分享自己的对话4.邀请全班其他同学说一说自己的对话Step 3 : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的物： A: What is there in the classroom?There is in the classroom.B: What are there in the classroom?There are . in the classroom? 评定等级 当堂反馈一.补全句子1.He is s (邮寄) an email

11、 to his grandmother.2.My mother and I are d (跳舞)in the room.3.Lets go to the r （饭馆）.4.This story is r (真正的) fun.5.S (有时) I play football with my friends.6.Do you m (思念)China.二.圈一圈，补全句子。1.they ride（bicycles/bicycle） to work.2.Let(us/we)go to Chinatown now. 3.Its nine (clock/oclock).4.Simon cant(ride/

12、riding)bicycles.5.I like (Huangshan/Huang Shan )Muontain.彭阳县第一小学英语导学案 Class: Name number date: period 1 One sentence a day(read it three times) Like father, like son. 有其父必有其子。 【学习内容】 Module3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. Warm up: 1.描述自己的爱好。 自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节质疑评价总结归纳环节自学指导内容·学

13、法·时间互动策略内容·形式·时间展示方案内容·形式·时间 随堂笔记成果记录知识生成同步演练Step 1:I love listening1. Open the book, turn to P14, 大家自读对话，圈出不认识的单词。2. The first time，认真听每个单词发音，了解大意。The second time，大声跟读，解决不会的单词。The third time，模仿语音语调，争取读准单词The fourth time，stand up,捧起书本，争取做到流利、不拖音。Step 2： Crazy English个人自由读：大声

14、、有感情地朗读对话 2遍（注意语音语调，不会读的可询问老师）， 可以尝试背诵。老师过关卡：老师在全班进行随意抽测2名同学（重点关注学困生和新来的同学，并积极的帮助他们）Step 3 : Show time ！5. 学习了今天的对话，想想自己的爱好、快来模仿今天的话题来写一写吧！（写在随堂笔记处）加油！6. 将你编写的对话大声朗读出来，并两人帮扶给你的小对子评评等级吧！看看他书写的怎么样！读一读：与小对子分角色大声朗读课本对话1遍。五人互助：1. 小组长大声带读对话 1遍.(要求组员大声跟读)2. 小组长要求组员轮流朗读自己新编的对话，组员如发现错误及时纠正。十人共同体由大组长组织，组员围成一个

15、圈，共同了解商量方案，合理分配板书人员和展示任务，并认真完成组内预演鼓励创新，相信自己！展示主题1：诵读大PK 在全班开展一次快乐的诵读比赛，大家快来参加吧！方式：1.板书人员： 板书今日所学的对话2.组长带读对话1遍，要求全班大声跟读，并翻译对话 3.组员PK读（比一比谁朗读的声音最洪亮、比一比谁朗读的最有感情！）4.全班挑战读对话，可用各种方式去读。5.大组分角色朗读，比一比哪组声音洪亮、整齐、不拖音。（提示：可用多种方式与下面的同学互动）展示主题2:对话达人秀 大家都描写了自己的爱好，现在就拿出来晒一晒吧！方式：1. 板书人员：板书本组优秀的新编对话。 2.组长带读黑板对话1遍，并翻译，解析如何编写3.组员与全班分享自己的对话4.邀请全班其他同学说一说自己的对话Step 3 : Show time 新编对话：模仿今日对话，写一写身边的物： A: What is your hobby?1.My hobby is . 2. is my hobby. 评定等级 尝试背诵哦！当堂反馈一.补全句子1.He is s (邮寄) an email to his grandmother.2.My mother and I are d (跳舞)in the room.3.Lets go to the r （饭馆）.4.This story is r (真正的)