0328.部编版三年级语文上册夜书所见说课稿

1、夜书所见说课稿今天我说的课题是夜书所见。现在我就从教材、教学目 标、教学重难点、设计理念、教法学法、教学过程、教学特色 几方面阐明我的教学思路。首先我说说对教材的理解：夜书所见是三年级上册第二组课文中的古诗。这是南宋 诗人叶绍翁写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到 远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故 乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。根据我对教材、课标的理解和学生的学习实际，我把教学目 标定为以下几个方面：知识、技能目标：1 .会认会写本课生字。2 .引导学生理解诗意体会诗人所描绘的情景。过程、方法目标：学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情

2、。情感、态度、价值观目标:有感情地朗读古诗，背诵古诗。激 发和培养学习古诗的兴趣。俗话说：牵牛要牵牛鼻子。也就是要抓住重难点，这课的重 难点是：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。理念是先导，基于以上目标我说说这堂课的设计理念：课标指出语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，让学 生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规 律。努力建设开放而有活力的语文课程。现代古诗教学注重诗中 有画，诗中有情，诗中有诗。所以我在教学中以品诗赏画的新理 念，发挥学生的想象能力，联系儿童的生活体验，通过反复诵读, 体会诗人的感情。渗透对比阅读，体会诗中有诗，激发读诗的热 情。对于教学过程我是这样

3、预设的：一、课前活动，接近文本大量背诵学过的古诗提醒古诗的节奏与感情可以适时夸张。这是根据三年级学 生的特点及联系以前的古诗激起学古诗的热情.二、引题，走入文本，准确地朗读古诗A.出示诗题，读题，说题目的意思。（要求读得整齐，响亮） 题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）作者写了什么内 农？B.出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生 字多读几遍。C.谁愿意来露一手，读给大家听。（指名读）大家评议；字 音读准了吗？再读，注意找出多音字“挑”，请同学标上拼音， 把字带到诗句里读。还有两个生字朋友：促深注意平、翘舌 音，结构都是左窄右宽。这是渗透课标第二学段目标中养成 主动识字的习惯

4、，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创设主 动参与和表现的机会。D.指名三读古诗，全班齐读古诗。这是让学生充分的读书， 让学生正确流利的读通古诗。三、深入文本，理解诗意，想象画面，体会感情A.诗人夜晚所看见了什么？（快速找出来）梧叶灯 儿童捉 蟋蟀B.你从哪句看出儿童在捉蟋蟀？（知有儿童挑促织）你怎 么知道促织是蟋蟀？因为诗歌的左下角多了一项注释，借助注释 知道的。对，注释是学习古诗的好帮手。现在开始我们要善于利 用注释学习古诗。这是培养学生借助注释理解诗文的大意的习惯。C.作者是怎么看到儿童的？（因为看到了灯）原来是孩子在 捉蟋蟀。你们捉过蟋蟀吗？捉蟋蟀有趣吗？联系现实生活，体会 儿童的快乐

5、，有趣。表情朗读诗句，（这一环节是渗透课标 中提到的在读中积极思考和感悟，受到情感的熏陶，享受审美体 验。）听你们一读勾起了老师的童心，老师也读一读好吗？提个 条件：闭上小眼睛，边听边想象画面，好像看到了什么？（儿童 捉蟋蟀）D.捉蟋蟀这么好玩，那捉蟋蟀最好的季节是？（秋天）适当 表扬：同学们有一双慧眼，那我们再找一找秋天的影子。读出秋 天的句子，你们见过梧叶吗？（对比想象学校的梧桐）秋天的梧 叶变黄了变干了。E.秋风吹落梧叶，让我们感觉到秋天的寒意，冷。我们一起捧起书读出秋天的冷和寒意。这里利用语言，实物，激发学生的学习兴趣，为学生创设学 习情境，激起读书的热情。江上的秋风，萧萧的梧叶，牵动

6、了一个人的情怀（诗人）， 有一个词，你发现了吗（动客情），客：客人，客商，旅客，漂 泊在外的人。这个漂泊在外的人就是诗人叶绍翁（讲小故事，简 介作者）。江上的秋风，萧萧的梧叶会牵动诗人想起什么？（亲 人，家乡）就是诗人的思乡之情。就在诗人想家的时候，看到儿童捉蟋蟀会想到什么？（儿时 的伙伴在哪，家乡也有儿童在捉蟋蟀，小孩生活的多么快乐啊， 无忧无虑，可我孤单一人）思乡之情就更浓了，更深了。我们来 把浓浓思乡情深深的读一读。四、挖掘文本，诵读诗歌，升华情感背诵古诗（齐背，分组比赛背，）注意字音。这也是落实课标的第二学段的古诗学习目标：诵读优秀诗 文，注意在诵读过程中体验情感、领悟内容。小学语文知

7、识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的 歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。11.表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、疝望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望2 .表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3 .表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4 .表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一 指、名列前茅5 .象声词（表示声音的）：吱呀、

8、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦6 .表示春的成语：鸟语花香、 拂、春光明媚7 .表示夏的成语：烈日当空、 滚、热不可耐8 .表示秋的成语：秋高气爽、 沙、中秋月圆9 .表示冬的成语：三九严寒、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻五谷丰登、万花凋谢、天寒地冻、雪花飞舞、天高云淡、落叶沙寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰10 .带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、 心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵11 .带有动物名称的成语: 杯弓蛇影、马到成功、与虎谋

9、皮、亡羊补牢、声名遇籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、 莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、而黄肌瘦、鼠目寸光、 雄狮猛虎、 鸡犬不宁、 对牛弹琴、 龙争虎斗、眼明手快谈虎色变 鹤立鸡群 一箭双雕 鸟语花香 出生牛犊指手画脚、 眼高手低、兔死狐悲、 狗急跳墙、 惊弓之鸟、 虎背熊腰、 望女成凤、愁眉苦脸 昂首挺胸龙马精神 叶公好龙 胆小如鼠 杀鸡儆猴 望子成龙狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中 窥豹（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿 为马、一马当先）（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤

10、立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬 不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮）（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马 不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力） 12.数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气 呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文 不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情 相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾 茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光 十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道 轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼 八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、