第五章电子表格

1、20132014学年度 第2学期 计算机应用基础课程教案 重庆市工业高级技校编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题Excel 2003的基本操作教学目标知识目标掌握excel软件的功能；掌握工作簿、工作表、单元格等概念。掌握新建、保存和关闭工作簿的方法；掌握工作簿复制、粘贴、删除的前提，和方法。技能目标能用至少一种方法启动excel，并较熟悉excel界面组成；能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在工作簿；能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。素质目标学生将体验电子表格软件的实用性，感受到自主学习和探究的乐趣新课内容1.excel 2003的功能2.启动excel 20033.工作簿、

2、工作表、单元格的概念4.新建、保存和关闭工作簿5.工作簿的复制、粘贴、删除重点掌握启动excel的方法；新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。难点区分工作簿、工作表、单元格等概念；工作簿的复制、粘贴、删除。教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组讨论、上机操作课后记教学过程：第一节课一、复习旧课 （3分钟左右）问题：1. 什么是office软件组？ 2. Word是用来做什么的软件？由同学做答，老师补充并引入新课题：Office 2003 中文版是微软公司于2003年推出的集成办公软件。Word 就是集成在office中的一个软件， Word是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们

3、可以编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊和简历等。提出疑问：要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，工龄，逐年滚动）、学生奖学金评估表（考试成绩，体育加分，平时加分，综合成绩排名）所以今天开始我们来一起学习另一个软件excel。二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.excel有什么作用呢？2.怎样启动excel?3.工作簿、工作表、单元格有什么区别？三、自学、讨论阶段（510分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）

4、要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。四、提问、评定、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.excel有什么作用呢？excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。2.怎样启动excel?（1）利用【开始】菜单启动（2）利用桌面快捷方式启动1）

5、从【开始】菜单，创建Excel快捷方式2）右单击桌面，创建excel快捷方式3）通过“已经存在excel文件”启动3.工作簿、工作表、单元格有什么区别？ 1）工作簿工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件。在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型的工作表。2）工作表通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们分别以“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”命名。用户可以根据需要增加或者减少工作表。一个工作簿内最多可以有255个工作表。3）单元格、活动单元格单元格：每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。列号

6、则采用字母编号由左到右用A，B，C，Z，AA，AB，AZ，BA，BB，BZ等表示。活动单元格：活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕上用带黑色粗线的方框指示其位置。四周带黑色粗线，编辑栏里显示活动单元格的信息：前是单元格的名字，后是单元格的内容。 五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）1.如何新建工作簿？2.如何保存excel文件？3.如何关闭excel文件？七、自学、讨论阶段（10分钟左右）在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提

7、醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1. 如何新建工作簿？（1）新建空白工作簿空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。选择【文件】【新建】命令。按下组合键Ctrl+N。在任务窗格中单击【空白工作簿】（2）由现有工作簿新建工作簿（3）根据模板新建工作簿步骤：单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】|【确定】2.如何保存excel文件？（1）单击【文件】【保存】设置【保存位置】|【文件命名】|【保存类型】单击【保存】（2）单击【常用】【

8、保存】设置【保存位置】单击【保存】3.关闭工作簿（2分钟）（1）建立3个工作簿方法一：新建空白工作簿；方法二：根据现有工作簿新建工作簿；方法三：根据模板新建工作簿（2）选择路径保存工作簿（3）关闭工作簿九、小结、布置作业教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题工作表中数据的输入教学目标知识目标能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据的有效性，并能够在输入错误或

9、超出范围的数据的显示错误信息；掌握几种快速输入数据的方式，学会为单元格或区域定义名字和添加批注。技能目标能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。素质目标学生将具备探索、探究学习能力。新课内容1、使用鼠标或键盘激话单元格或区域；2、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；3、检查输入数据的有效性、显示出错信息； 4、给单元格或区域命名及添加批注；5、使用复制或序列填充快速输入数据。 重点1、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；2、使用复制或序列填充快速输入数据。 难点使用复制或序列填充快速输入数据。教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组

10、讨论、上机操作课后记教学过程：第一节课一、复习旧课 （3分钟左右） 问题：1.excel有什么作用呢？2.工作簿、工作表、单元格有什么区别？由同学做答，老师补充并引入新课题：提出疑问：如何往工作簿文件中输入我们想要的内容呢？是不是和word的方法相同呢？二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.怎样在excel表格中输入文本？2.怎样在excel表格中输入数字？3.怎样在excel表格中输入日期和时间？三、自学、讨论阶段（510分钟左右）在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律

11、，并注意时间的控制。四、提问、评定、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.怎样在excel表格中输入文本步骤：选定单元格|输入“C语言”|按Enter键单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。数值文本：数字，但是被认为是文本2.输入数字在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格式表示。步骤：选中单元格| 按键盘上的数字键3.输入日期和时间日期和时间也是数字，但

12、它们有特定的格式。步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的年、月、日例如，可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26”。如果要输入当前的日期，按组合键Ctrl +；(分号)即可。在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在时间后空一格，再输入字母a或P(字母a和p分别表示上午和下午)。例如输入10：40p，按Enter键后的结果是22：40：00。如果只输入时间数字，Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时间，按组合键Ctrl+Shift+；(分号)即可。五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）怎样进行数据

13、的填充？七、自学、讨论阶段（10分钟左右）在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：数据自动填充为了简化数据输入的工作，在Excel中可以拖动单元格填充柄，将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。可

14、进行自动填充的数据：文本、数值、日期（1）拖动填充柄，自动填充自动填充柄：黑色实心十字花（2）利用【序列】对话框，自动填充自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充-序列，选择单位或者是方法（3）自定义序列，自动填充自定义序列：工具，选项，自定义序列；再按照自定义序列填充。九、小结、布置作业教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题工作表的管理和编辑教学目标知识目标学生将掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、

15、列；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复制、移动、删除、重命名和保护工作表。技能目标学生将能够管理和编辑工作表。素质目标学生将能增强学好excel的信心，提高学习兴趣新课内容1.对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删除的操作2.对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的操作3.对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的操作重点工作表的管理、编辑难点工作表的管理、编辑教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组讨论、上机操作课后记教学过程：第一节课一、复习旧课 （3分钟左右）问题： 1.怎样在excel表格中输入文本？2.怎样在excel表格中输入数

16、字？3.怎样在excel表格中输入日期和时间？4.怎样进行数据的填充？学生作答，教师引入新课：前面的知识已经使我们会制作工作表了，对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和编辑工作表呢？二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.如何在工作表中进行行、列、单元格的插入、删除？2.如何在工作表中进行行、列、单元格的调整？3.如何在工作表中进行行、列的隐藏、取消隐藏？4.如何在工作表中进行行、列的复制和移动？5.编辑工作表综合演练按照题目要求输入数据和编辑工作表？三、自学、讨论阶段（510分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况

17、，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。四、提问、评定、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.如何在工作表中进行行、列、单元格的插入、删除？在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把多余的行或列删除。（1）插入行或列或单元格步骤：确定要插入行的任一位置单击【插入】【行】确定要插入列的任一位置单击【插入】【列】单击需要插入单元格的单元格

18、单击【插入】【单元格】（2）删除行或列或单元格步骤：确定要删除行的任一位置单击【编辑】|【删除】【整行】确定要删除列的任一位置单击【编辑】|【删除】【整列】确定要删除单元格的任一位置单击【编辑】|【删除】【单元格】2.如何在工作表中进行行、列、单元格的调整？（1）调整行步骤：单击【格式】【行】【行高】命令（2）调整列步骤：单击【格式】【列】【列宽】命令3.如何在工作表中进行行、列的隐藏、取消隐藏？（1）隐藏和恢复工作表隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。隐藏工作表：选定需要隐藏的工作表单击【格式】|【工作表】|【隐藏】提

19、示：被隐藏的工作表仍处于打开状态，却没有显示在屏幕上，因此无法对其进行编辑。恢复显示被隐藏的工作表：单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】（2）显示和隐藏行或列1）隐藏行或列隐藏行步骤：选择要隐藏的行单击【格式】|【行】|【隐藏】隐藏列步骤：选择要隐藏的列单击【格式】|【列】|【隐藏】2）显示隐藏的行或列步骤：选择要显示的行两侧的行单击【格式】【行】【取消隐藏】选择要显示的列两侧的列单击【格式】【列】【取消隐藏】4.如何在工作表中进行行、列的复制和移动？有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。（1）移动单元格步骤：选择要移动的单元格单击【常用】. 【剪切】单击要放置数据的目标单元格单击【常用】

20、|【粘贴】（2）复制单元格练习：利用一中制作的excel工作簿，练习二、三、四、五讲的内容 五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）（参照步骤二）1.如何插入工作表？2.如何删除工作表？3.怎样切换与重命名工作表？4.如何移动、复制工作表？5.怎样执行工作表的保护？七、自学、讨论阶段（10分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右）学生在讨论结束后，随机

21、选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。1. 如何插入工作表？（1）插入空白工作表步骤： 单击【插入】菜单【工作表】命令或者右单击【工作表标签】【插入】（2）插入电子方案表格步骤：右击工作表标签单击【插入】选择【电子方案表格】单击【确定】2.如何删除工作表？步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】【删除工作表】3.怎样切换与重命名工作表？（1）切换工作表用鼠标单击工作

22、簿底部的工作表标签。（2）重命名工作表步骤：选择要重命名的工作表右击工作表标签选择【重命名】命令4.如何移动、复制工作表？在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复制工作表。（1）移动工作表1）利用鼠标拖动工作表。步骤：选定要移动工作表的标签按住鼠标左键并沿着下面的工作表标签拖动释放鼠标左键2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。（2）复制工作表步骤：选定要复制的工作表标签右击工作表标签选择【移动或复制工作表】选中【建立副本】5.怎样执行工作表的保护？在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。（1）保护工作表步骤：

23、激活要保护的工作表选择【工具】【保护】【保护工作表】提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护，真正起到保护的效果。（2）撤销工作表保护步骤：选择【工具】【保护】【撤消工作表保护】命令所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑操作。九、小结、布置作业（5分钟左右）教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题文档的格式设置教学目标知识目标学生将了解格式化工作

24、表的工具，掌握这些工具的使用方法；理解格式化工作表的重点及难点，能够独立的修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、实用。技能目标学生在建立一张工作表之后，能够通过对它的编辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。素质目标学生将学会注重细节、形成严格要求自己的品质。新课内容1.利用“菜单”命令或快捷方式格式化单元格内的文本、数字；2.使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以使工作更加美观；3.改变工作表的行高列宽；4.使用样式或自动套用快速格式化工作表。重点格式化单元格的文本、数字；设置单元格的边框和颜色难点设置单元格的边框和颜色教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组

25、讨论、上机操作课后记教学过程： 第一节课一、复习旧课 （3分钟左右） 问题：1.如何在工作表中进行行、列、单元格的插入、删除和调整？2.如何在工作表中进行行、列的隐藏、取消隐藏、复制和移动？3.如何插入、删除、切换与重命名工作表？4.如何移动、复制工作表？5.怎样执行工作表的保护？学生作答，教师引入新课：工作表可以存放这么多东西，如果它不直观明了就会影响到使用效果。（展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，引入新的课程。）二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.如何进行字符格式设置？2.怎样设置数字格式？3.怎样设置对齐方式？三、自学、讨

26、论阶段（510分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。四、提问、评定、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.如何进行字符格式设置？（1）使用【格式】工具栏步骤：【视图】【工具栏】【格式】命令（2）使用【单元格格式】对话框步骤：选定要进行格式设置的单元格选择【格式】【单元格】|【字体】选项卡2.怎样设置数字格式？（1）设置小数点后的为数（2）设置分数格式（

27、3）设置日期和时间格式（4）设置货币格式3.怎样设置对齐方式？（1）水平对齐（2）垂直对齐五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）1.如何设置单元格的边框和颜色？2.如何添加、删除工作表背景？3.自动套用格式的运用？七、自学、讨论阶段（10分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据

28、学生回答情况总结知识点如下：1.如何设置单元格的边框和颜色？（1）使用【边框】按钮设置单元格边框（由任课教师选择一种）（2）使用【单元格格式】对话框设置单元格边框2.如何添加、删除工作表背景？（1）添加工作表的背景（2）删除工作表的背景3.自动套用格式的运用？九、小结、布置作业（5分钟左右）教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）（参照步骤五）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题数据运算与分析（一）教学目标知识目标掌握单元格引用的几种常见形式，并能

29、根据不同引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和编辑函数，并记住和会使用常用函数。技能目标学生能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。素质目标学生将学会注重细节、提高记诵的能力。新课内容1.单元格引用2.输入和编辑公式3.插入和使用常用函数4.使用数组公式重点单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数难点单元格引用，使用常用函数教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组讨论、上机操作课后记教学过程：第一节课一、复习旧课 （3分钟左右）问题：1.如何进行字符格式设置？2.怎样设置数字格式？3.怎样设置对齐方式？4.如何设置单元格

30、的边框和颜色？5.如何添加、删除工作表背景？学生作答，教师引入新课：excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以为决策提供理论依据，前面我们已经讲解了如何制作表格，那么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.如何进行单元格的引用？2.怎样输入、编辑公式？三、自学、讨论阶段（510分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。四、提问、评定、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行

31、作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.如何进行单元格的引用？在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所期望的计算。要Excel 2003中，可以使用相对引用，绝对引用及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须正确使用单元格的引用的类型。（1）单元格的相对引用下面以计算3门学科的总成绩为例，将C5单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入“=C2+C3+C4”，回车后C5单元格将得到计算结果。（2）单元格的绝对引用在列字母及行字数的前面加上“”号，这样就变成了绝对引用。例如，在C5单元格中输入“=C

32、2+C3+C4”，再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。（3）单元格的混合引用在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定不变，这时可以使用混合引用。例如，引用C5使得列保持不变，引用C5则是行保持不变。（4）单元格的三维引用2.怎样输入、编辑公式？运算符 运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。算术运算符 +（加）、（减）、*（乘）、/（除）、%（百分比）、（乘方） 运算结果：数值型 算术运算符含义举例+加法运算=B2+B3-减法运算=20-B6*乘法运算=D3*D4/除法运算=D6/20%百分号=5%乘方运算=62&

33、#160;关系（比较）运算符 =（等于）、>（大于）、<（小于）、>=（大于等于）、<=（小于等于）、<>（不等于） 运算结果：逻辑值TRUE、FALSE 比较运算符含义举例=等于=B2=B3<小与=B2<B3>大于=B3>B2<>不等于=B2<>B3<=小于等于=B2<=B3>=大于等于=B2>=B3 连接运算符 & 运算结果：连续的文本值 （1）字符型单元格连接 例：B1=足球比赛 B2=赛程表 D1=B1&B2 运算结果：D1=足球比赛赛程表 注意：要在公

34、式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本括起来。（2）数字连接 例：E1=123&456 运算结果：E1=123456 引用运算符：冒号，区域运算符，完成单元格区域中数据的引用；，联合运算符，完成对单元格数据的引用。 例：A1：A4 运算结果：表示由A1、A2、A3、A4四个单元格组成的区域 例：SUM（A1，A2，A5） 运算结果：表示对A1、A7、A5三个单元格中的数据求和 引用运算符含义举例：区域运算符(引用区域内全部单元格)=sum(B2:B8)，联合运算符(引用多个区域内的全部单元格)=sum(B2:B5,D2:D5)空格交叉运算符(只引用交叉区域内的单元格)=sum(B2

35、:D3C1:C5)这4类运算符的优先级从高到低依次为：引用运算符、算术运算符、连接运算符、关系运算符。每类运算符根据优先级计算，当优先级相同时，按照自左向右规则计算。（1）输入公式（5分钟）公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分组成：等号、运算数和运算符。创建公式步骤： 选中输入公式的单元格； 输入等号“=”； 在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容； 按Enter键，完成公式的创建。 （2）编辑公式对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。1）修改公式步骤：单击包含要修改公式的单元格在编辑栏中对公式进行修改按Enter键，完

36、成修改2）复制公式3）移动公式4）删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样步骤：单击【编辑】【清除】【内容】，或者按下Delete键。 五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）（参照步骤二）1.怎样手工输入函数？2.如何使用函数对话框输入函数？3.常用函数有哪些？ 4.数组公式的使用？七、自学、讨论阶段（10分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右

37、）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.怎样手工输入函数？对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。先在编辑栏中输入“=”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单元格中输入下列函数：“=SQRT（B2：B4）”、“=SUM（C3：C9）”。2.如何使用函数对话框输入函数？对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数，则经常使用函数对话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数的单元格选

38、择【插入】【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】选择所需要的函数3.常用函数有哪些？1）sum, average, count, max, min练习：在excel中使用1）中函数2 ) if, sum if, count if练习：在excel中使用2）中函数4.数组公式的使用？九、小结、布置作业教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题数据运算与分析（二）教学目标知识目标掌握数据排序的方法；掌握自动筛选和高级筛

39、选的方法，能从已有数据抽取出符合条件的数据；能对数据进行分类汇总。技能目标能够运用excel的排序、筛选、分类汇总等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数据依据。素质目标学生将具有谨慎分析问题的意识。新课内容1.数据排序2.数据的自动筛选和高级筛选3.数据分类汇总重点数据排序，数据筛选难点高级筛选教学演示多媒体、直观教学学生活动提问、小组讨论、上机操作课后记教学过程： 第一节课一、复习旧课 （3分钟左右） 问题：1.如何进行单元格的引用？2.怎样输入、编辑公式？3.怎样手工输入函数？4.如何使用函数对话框输入函数？5.常用函数有哪些？ 根据学生回答，教师引入新课：在

40、日常生活和需要中，对于数据我们除了对其会有运算（举运算的例子，比如评奖学金的时候会算出综合得分）外，是不是就没有别的用法了呢？当然不是了，还以评奖学金为例，是不是人人都有份啊，当然不是，要取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在excel中叫排序，从而引入新课程二、针对新课内容提出问题（5分钟左右）1.怎样进行数据排序？2.排序有哪些注意事项？3.如何进行数据筛选？三、自学、讨论阶段（510分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。四、提问、评定、

41、讲解阶段（1520分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：1.怎样进行数据排序？在Excel中，有多种排列顺序的方法：可以按升序排序或按降序排序，还可以按大小排序和按字母的先后次序排序。（1）排序的一般方法方法一：选择要进行排序的数据区域（如果是一列，就选中这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录行进行排序了。）方法二：单击【排序】选择关键字或者选择要进行排序的数据区域单击【排序】选择关键字按多列排序：单击数据区域中的任意单元格选择【数据】|【排序】归纳步骤：排序区域选择关键字选择排序对话框其他选项2.排序有哪些注意

42、事项？（1）排序要求范围与excel默认范围不同（2）选择范围不是排序正确范围练习在已存在的excel文件中按要求排序。3.如何进行数据筛选？通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的数据。（1）自动筛选步骤：选定数据区域内任一单元格选择【数据】【筛选】【自动筛选】在每个字段右边都有一个下三角按钮选择想要留下的内容（2）高级筛选如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。建立条件区域选择【数据】【筛选】【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】|【确定】 五、答疑 （5分钟左右）就本次课的内容个别答疑、辅导。第二节

43、课六、就新课内容提出问题（5分钟左右）分类汇总怎样操作？七、自学、讨论阶段（10分钟左右） 在此阶段，教师要注意观察学生学习情况，对问题可以适当引导，但是不能透露答案，对违反课堂纪律的同学（玩手机、看报纸杂志、睡觉、聊天等）要重点提醒，维持好课堂纪律，并注意时间的控制。八、提问、评定、讲解阶段（15分钟左右）学生在讨论结束后，随机选择学生进行作答，并根据学生表现进行评定；教师依据学生回答情况总结知识点如下：分类汇总怎样操作？分类汇总包括1，2，3这3个级别，一级为总汇总。（1）创建简单的分类汇总Ø要把分类汇总的字段先排序：选择【数据】【分类汇总】命令填写【分类字段】填写【汇总方式定】

44、填写【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总计】复选框单击【确定】按钮。（2） 创建多级分类汇总上面建立了品名数据的分类汇总，可以称之为一级分类汇总。如果希望进行超市分类汇总，步骤：确保超市数据组是经过排序的选择【数据】【分类汇总】命令，弹出【分类汇总】对话框在【分类字段】下拉列表中选择【超市】在【汇总方式】下拉列表中选择【求和】在【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总计】复选框清除【替换当前分类汇总】复选框单击【确定】按钮，这样就建立了两级的分类汇总。（3）清除分类汇总步骤：单击分类汇总数据区域中的任意单元格选择【数据】【分类汇总】单击【全部删除】九、小结、布置作业（5分钟左右） 教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注意的要点和难点。十、答疑 （5分钟左右）（参照步骤五）就本次课的内容个别答疑、辅导。编号：授课时间 ：授课班级：任课教师：课题数据分析教学目标知识目标掌握图表的建立和编辑方法，能利用图表分析数据 技能目标学生将具备创建图表的能力、能够运用图表分析数据素质目标学生将通过本次课程感受Excel在数据分析上的高效性，形成高效做事的态度。新课内容1.图表的类型和建立2.图表的编辑重点图