2019年说课稿：新目标goforit

1、2019 年说课稿：新目标 goforit一、说教材1 教材简析。 本课共有两局部内容，其中第一局部是以中秋节为话题而展开 的一个对话。它主要讲了 HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼 方面的知识，并邀请 Lucy 到她家作客的过程。在这个对话中出现了 如autumn和festival 等十一个新单词以和几个同学难以理解的、需 教师解释的词、句型和句子。第二局部内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内 容是从月饼外表的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其 中出现了形容词比较级的用法，它们是： nicer,bigger,heavier,cheaper 。它要求同学根据图、

2、 词和句子提示 发明性的对话。2 教学重点。（ 1）指导同学掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如 cakeswithmeet.（2）指导同学口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容， 包括第二局部的购物经过。（3）形容词比较级的用法。3 教学难点。同学根据实际情境需要真正开口讲英语。4 教学目标（1）技能目标。同学能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本 对话内容而展开的、切形式的问答，会和他人展开对话，了解和传送 信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，发 明性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。（2）知识目标。同学要牢记所有新学单词，包括重点字母或字 母组合的发音

3、，还要记住新学短语、句型、难句和本对话各句的英语 表达，为实现自如讲英语奠定基础。（3）情感目标。同学要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英 语学习投以极大的兴趣和热情。（4）学习战略目标。改变保守的死记硬背，积极主动地投入到 语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的 综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（5）文化意识目标。 使同学进一步了解和会简单向他人介绍中 国这个保守节日，从而体会节日的快乐。二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1 听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听 中可以感知，可以模仿。2 重点解释，个别操练。在每一堂教学中，同

4、学总会遇到一些难以理解的词、句型、短 语、句子或某一语法现象。 如本课出现的形容词比较级的用法等都需 要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例， 以扫除自由交际 过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3 指导同学展开情景对话。教师可以和任何一个同学对话。 开始时和学习好的可多说几句， 和学习差的可以少说几句， 要想方法使人人开口， 使人人都有胜利感。 通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。 在对话时可不受课文内容 和顺序的限制， 师生完全可以根据当时的实际思路发明性地交流， 这 种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。 师生对话时， 其 他同学静听。4 同学独立操作。 首先

5、要求同学根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来 扮演。这是深化课堂教学的重要举措。5 教师可设计填空或翻译练习， 以检查同学对本对话的掌握情 况。在整个教学活动中， 我还采用了投影仪、 挂图、卡片、实物等， 对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。三、说学法我所采用的教法有助于同学掌握如下学法：1 养成听的习惯。同学要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学 好英语大有好处。2 科学储藏大量知识同学不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以同 学必需了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达 由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这 样学来的知

6、识记忆深刻、灵活度大。3 和时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，同学应和时整理，再次认 识并积极使用。对前面已学过的课文，同学要有布置地经常复习，否 则经常是学了新的，忘了旧的。4 积极操练，重在口头。 在课堂上，同学要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆 开口，发明性地说自身想说的话。 课后和其他同学和时进行英语交流。 只有这样，才干将书本知识变成自身的知识和语言能力； 也只有这样， 才干实现脱口说英语的目的。四、说教学程序1 复旧引新阶段。教师和同学进行简单的问候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上单元的话

7、题和同学展开对话：T:Comrades!Wewon ' thaveanylessonsthisafternoon.I'mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We ' regoingtothemountains/rivers/hills.T:Whatdoyouthinkwe ' regoingtodo?Ss:We ' regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside. 教师可根据当时的情况和同学继续多谈几句，交谈

8、的思维要顺 着同学的思维展开。之后，老师问道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,wedo./No,wedon ' t.T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We ' regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketoetomyhometoeatsomething?Ss:Yes,we ' dloveto.到此引出新学课文，教师说： Nowlet 'slearnLesson9. 之后板 书“ Lesson9”。2 熟悉语言阶段。（1）同学看着书听一

9、遍录音，初步了解对话内容。（2）教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。（3）教师指出每个新学单词重点字母和字母组合的发音。（4）创设情景，攻克语言难点。（ 5）同学可再听一遍录音，此次需合着书进行。（6）分角色扮演对话。3 情景交际阶段。（ 1）教师可依照上面教法中讲到的交际方式和同学对话， 要照 顾到不同位置的同学，最少可进行五、六次。（2）同学与同学自由对话，人人都要开口说话。4 巩固验收阶段。 （1）几组同学分别扮演对话，其他同学听。（2）设计如下填空练习： A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?B:TommorrowistheMid-automnF

10、estival.Wouldyoutoetomyhometoeatthebigdinnerus?A:We ' regoingtoeatmooncakesmeatinthem.B:Doyouhavesomethingsweet.Ilikesweet.A:Yes,wedo.B:Oh,there 'sashopthere.Let 'sgoandseewhat'ssold.A:Oh,mooncakes!B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Whichyoulike?B:Iwanttobuytheones.BecauseIdon 'thavemuchmoney.A:Oh,thisis(heavy)thanth