【潜能开发】早教比遗传更能影响孩子的智商

1、【潜能开发】早教比遗传更能影响孩子的智商一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父性教育严重不足。 脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差，这些“阴性性格”需要父亲去调教。孩子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题是， 一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父性教育严重不足。这 样的孩子容易形成所谓的“偏阴性格”，即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差。 父亲应“亲临”教育第一线，这样才有利r-培养孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地 适应现实世界和未来社会。三字经有云：“养不教，父之过”。近来，各国一些研究证明，在人的一

2、生中， 父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。美国一项研究也表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩成年后普遍适应性差、性格内 向、缺乏进取精神;而与父亲疏远的女孩成年后，在与男性形成亲密关系上容易形成缺陷。 也因此，有心理学家将父亲的影响力比作“离子”，在孩子的成长过程中，它会持续不断 地发生裂变、释放“能量”，帮我们形成完备的人格。父亲的影响在儿童期和青春期影响 最大，在婴儿期、壮年期、老年期影响较小。婴儿时期：加速母子分离。在婴儿期，孩子主要依赖母亲，从妈妈那里吮吸生存所必 需的乳汁。因此，看似出生时早已剪断的脐带，实则还存在于母子的心中。此时，父亲恰 恰要充当加速母子分离的角色，以便形成正常的等

3、边三角的家庭模式。在这个阶段，父亲 应该多抱抱孩子，和他们建立感情。儿童期：规则的代表，效仿的对象。这时孩子面临重要的人生发展任务?？性别角色 认同。心理学研究发现，父亲对孩子性别意识的形成比母亲更重要。此时，父亲必须给孩 子建立规则，引导男孩向男人的方向发展，教他们勇敢、理性、负责任、敢参与社会活 动、关注世界等。弗洛伊德认为，懦弱和疏离的父亲是将儿子推向同性恋队伍的“罪魁”。 另外，美国学者比博认为，对于女孩，父亲则要告诉她们，女孩子是什么样，她们与男人 的区别在哪。因此，在这个阶段，父亲要给孩子树立榜样，如在公共场合不吸烟、不随地吐痰、遵 守交通规则、对家庭负责、努力工作等，这会让男孩子

4、从小就知道什么是真正的男人，让 女孩子从中获得安全感。青春期：超越的标杆。青春期孩子的自我意识迅速觉醒，不再认为自己是孩子，有了 强烈的独立参与社会活动的意识，他们不再像以前那样崇拜父亲了。男孩开始看不惯父亲, 甚至觉得爸爸窝囊;女孩则把对异性的崇拜从父亲转向同龄人。父亲开始成为孩子超越的 标杆。这时父亲要注意自身行为，一方面，不要过分压制孩子，让孩子学会白己做主，鼓励 他们多参加社交活动，如果有可能，要多带孩子和白己一起出席社交场合。另一方面，对 待别人，这一点可能更重要。此时，父亲要孝顺老人、关爱弱小、宽容待人，将工作做得 有条不紊，这样孩子超越的将是一座高峰。亚拉巴马大学心理学教授克雷格

5、?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他 们把一批贫困家庭的4个月婴儿（婴儿食品）分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教 他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养（营养食品）。到学 龄前期，第一组儿童（儿童食品）的智商比第二组高10?20分。到15岁时，第一组孩子的 语文成绩和数学成绩均高于第二组。遗传是影响孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的发 育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。亚拉巴马大学心理学教授克雷格?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他 们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一

6、组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏 和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的 智商比第二组高10?20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。为什么会有这样的差别呢?雷米说，是早期教育促进了大脑发育。婴儿出生时便有几十亿个脑细胞，称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此相连, 调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。孩子发育时, 神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如，眼部神经元的突起延及 大脑视觉皮质，可“翻译”眼之所见，并经其他神经元突起的联系，指挥人对所见之物作 出反应。这类经历每重复一次，神经元之间的联系就被加强和巩固一次。婴儿0?2岁时， 脑细胞发育迅速，神经元联系剧增。到2岁时，脑细胞之间已有300多万亿条联系。同时, 未彼此连接、未经使用的脑细胞则被“废弃”。如果婴儿2岁以前错过了促进某