新课程改革背景下普通高中课程设置与管理PPT学习教案

1、会计学1新课程改革背景下普通高中课程设置与新课程改革背景下普通高中课程设置与管理管理第1页/共61页 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。育为学生的终身发展奠定基础。 普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）要点：要点： （1 1）基础教育）基础教育 （2 2）面向大众）面向大众 精英教育精英教育大众教育大众教育 （3 3）为学生的终身发展奠基）为学生的终身发展奠基 为课程方案的编制提供思想依据为课程方案的编制提供思想依据第2页

2、/共61页 （1 1）精选终身学习必备的基础内容，增强与社）精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。引导创新与实践。课程内容的选择课程内容的选择 （2 2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。的课程结构。课程结构的性质课程结构的性质 （3 3）创设有利于引导学生主动学习的课程实）创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析施环境

3、，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。和解决问题的能力。教学方式的转变教学方式的转变第3页/共61页 （4 4）建立发展性评价体系。改进校内评价，实）建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监控机制。；建立教育质量监控机制。评价体系的重建评价体系的重建 （5 5）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学）赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。程，为学生有效选择课程提供保

4、障。 课程体系的构建课程体系的构建 第4页/共61页第5页/共61页学习领域学习领域科目科目必修必修学分学分选修学选修学分分选修学选修学分分语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会根据社会对人才多对人才多样化的需样化的需求；适应求；适应学生不同学生不同潜能和发潜能和发展的需要，展的需要，在共同必在共同必修的基础修的基础上，各科上，各科课程标准课程标准分类别、分类别、分层次设分层次设置若干选置若干选修模块，修模块，供学生选供学生选择。择。学校根学校根据当地据当地社会、社会、经济、经济、科技、科技、文化发文化发展的需展的需要和学要和学生的兴生的兴趣，开趣，开设若干设若干选修模选修模块，供块，供

5、学生选学生选择。择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术技术（含信息技术技术（含信息技术和通用技术）和通用技术）8 8艺术艺术艺术或音乐、美术艺术或音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实综合实践活动践活动研究性学习活动研究性学习活动1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6第6页/共61页 （1 1）每学年）每学年5252周，其中教学时间周，其中教学时间4040周，社会实周，社会实践践1 1周，假期（包括寒暑假、节假日和农

6、忙假）周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）1111周周。 （2 2）每学期分两段安排课程，每段）每学期分两段安排课程，每段1010周，其中周，其中9 9周授课，周授课，1 1周复习考试。每个模块通常为周复习考试。每个模块通常为3636学时，一学时，一般按周般按周4 4学时安排，可在一个学段内完成。学时安排，可在一个学段内完成。 （3 3）学生学习一个模块并通过考核，可获得）学生学习一个模块并通过考核，可获得2 2学学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为则上为1818学时，相当于学时，相当于1 1学分），学分由学校认定。学分），学分

7、由学校认定。技术的技术的8 8个必修学分中，信息技术和通用技术各个必修学分中，信息技术和通用技术各4 4学分学分。第7页/共61页 学生每学年必须参加学生每学年必须参加1 1周的社会实践，获得周的社会实践，获得2 2学分。三年中学生必须参加不少于学分。三年中学生必须参加不少于1010个工作日的个工作日的社区服务，获得社区服务，获得2 2学分。学分。 （4 4）研究性学习活动是每个学生的必修课程）研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计，三年共计1515学分。学分。 （5 5）学生毕业的学分要求：学生每学年在每）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得个学习

8、领域都必须获得一定学分，三年中获得116116个必修学分（包括研究性学习活动个必修学分（包括研究性学习活动1515学分、社区学分、社区服务服务2 2学分，社会实践学分，社会实践6 6学分），在选修学分），在选修中至少中至少获得获得6 6学分，总学分达到学分，总学分达到144144方可毕业。方可毕业。第8页/共61页 高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续

9、修习，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。 学校在保证开设好所有必修模块的同时，要学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。开设丰富多彩的、高质量的选修课程。 为加强集体主义教育，发展学生的团队精神为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。管理，开展教育活动。第9页/共61页（1 1）高一主要设置

10、必修课程，不宜过早走班；从高）高一主要设置必修课程，不宜过早走班；从高一第二学段逐步引入选修模块；一第二学段逐步引入选修模块；（2 2）每周总课时数为）每周总课时数为3535节，每节课节，每节课4545分钟；学术类分钟；学术类课程的周课时数一般为偶数（课程的周课时数一般为偶数（2 2节或节或4 4节）；节）；（3 3）在保证每一学年所有学习领域都有课程开出的）在保证每一学年所有学习领域都有课程开出的前提下，避免并学科目过多，影响教学效果；前提下，避免并学科目过多，影响教学效果；（4 4）学术课程两节连排可减少走班次数，但难以保）学术课程两节连排可减少走班次数，但难以保证教学效果，可将相近或关联

11、科目进行捆绑；证教学效果，可将相近或关联科目进行捆绑；（5 5）学生选课最好以学期为单位，以减轻选课的负）学生选课最好以学期为单位，以减轻选课的负担；担；第10页/共61页（6 6）要充分考虑学校场地、师资等教学资源的实际）要充分考虑学校场地、师资等教学资源的实际情况，合理安排各科目各模块的开设时间，尽量避情况，合理安排各科目各模块的开设时间，尽量避免不必要的走班；免不必要的走班；（8 8）教学资源严重短缺的学校可在适当时机进行文）教学资源严重短缺的学校可在适当时机进行文理倾向的分班教学。理倾向的分班教学。（9 9）要通盘考虑三年整体的课程设置和课时安排，）要通盘考虑三年整体的课程设置和课时安

12、排，防止局部过紧或过松的现象。防止局部过紧或过松的现象。（7 7）根据各学科各模块的知识衔接和递进，合理安）根据各学科各模块的知识衔接和递进，合理安排教学时间；排教学时间；第11页/共61页（1 1）学校成立课程指导委员会。主要由校长、教学）学校成立课程指导委员会。主要由校长、教学校长、教务处主任、教科研室主任及各学科教研组长校长、教务处主任、教科研室主任及各学科教研组长等组成；等组成；（2 2）各学科成立课程小组。主要由本学科任课教师）各学科成立课程小组。主要由本学科任课教师担任；担任；（3 3）各学科课程小组在深入研究学科课程标准和高）各学科课程小组在深入研究学科课程标准和高考方案的基础上

13、提出学科三年的开课方案和课程设置考方案的基础上提出学科三年的开课方案和课程设置说明，报学校课程指导委员会审议；说明，报学校课程指导委员会审议；第12页/共61页（5 5）学生依据）学生依据学生选课指导手册学生选课指导手册，在班主任和，在班主任和导师的指导下，依据自己的意愿进行选课，填写选课导师的指导下，依据自己的意愿进行选课，填写选课单；单；（6 6）班主任对本班学生的选课单进行统计和汇总，）班主任对本班学生的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会；并将汇总结果上报学校课程指导委员会；（4 4）学校课程指导委员会对各学科课程小组的开课）学校课程指导委员会对各学科课程小组的开课

14、方案进行汇总，根据学校具体情况和高中三年总体设方案进行汇总，根据学校具体情况和高中三年总体设想，确定和公布下一学期拟开设的所有课程的总清单想，确定和公布下一学期拟开设的所有课程的总清单，教导处负责编制，教导处负责编制学生选课指导手册学生选课指导手册；第13页/共61页（7 7）学校课程指导委员会编排课程方案和课程表。）学校课程指导委员会编排课程方案和课程表。课程指导委员会对各班选课汇总结果进行统计，并作课程指导委员会对各班选课汇总结果进行统计，并作适当调整，然后确定下一学期的课程方案，编排必修适当调整，然后确定下一学期的课程方案，编排必修课表和选修课表；课表和选修课表；（9 9）学生编制自己的

15、课表。每个学生依据学校的必）学生编制自己的课表。每个学生依据学校的必修课表和选修课表，确认和调整自己所选的课程，编修课表和选修课表，确认和调整自己所选的课程，编织自己的课表。织自己的课表。（8 8）教务处根据学生的选课情况成立教学班，并通）教务处根据学生的选课情况成立教学班，并通知任课教师和学生。知任课教师和学生。第14页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学段学段第七第七学段学段第八第八学段学段语文语文必修必修1 14 4课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时必修必修4 44 4课时课时必

16、修必修5 54 4课时课时选修选修1 14 4课时课时选修选修2 2、3 36 6课时课时选修选修3 3、4 46 6课时课时英语英语必修必修1 14 4课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时必修必修4 44 4课时课时必修必修5 54 4课时课时必选必选1 14 4课时课时必选必选2 2、3 36 6课时课时必选必选3 3系列系列6 6课时课时数学数学必修必修1 14 4课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时必修必修4 44 4课时课时必修必修5 54 4课时课时选修系选修系列列1-11-14 4课时课时选修系选修系列列1-21-26 6课

17、时课时选修系选修系列列4 46 6课时课时必修必修1 14 4课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时必修必修4 44 4课时课时必修必修5 54 4课时课时选修系选修系列列2-12-14 4课时课时选修系选修系列列2-22-2、2-32-36 6课时课时选修系选修系列列2-32-3、4-54-56 6课时课时第15页/共61页问题与建议：问题与建议： （1 1）英语教学要求一致，无需选课；语文和数）英语教学要求一致，无需选课；语文和数学在高二第二学段开始安排选课。语文可在五个选修学在高二第二学段开始安排选课。语文可在五个选修系列中选择三到四个，也可由学生选择开设。数学

18、需系列中选择三到四个，也可由学生选择开设。数学需在高二第二学段开始分为文科倾向和理科倾向进行选在高二第二学段开始分为文科倾向和理科倾向进行选课。课。 （2 2）鉴于语文、数学、英语三科的重要性，如）鉴于语文、数学、英语三科的重要性，如果课时充裕，可适当增加课时，以保证教学效果（尤果课时充裕，可适当增加课时，以保证教学效果（尤其是数学）。其是数学）。第16页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学段学段第七第七学段学段第八第八学段学段物理物理必修必修1 14 4课时课时必修必修2 24 4课时课时选修选修1-11-12

19、2课时课时选修选修3-13-12 2课时课时选修选修3-3-2 24 4课时课时选修选修3-3-3 34 4课时课时选修选修3-3-4 44 4课时课时选修选修3-3-5 54 4课时课时化学化学化学化学1 14 4课时课时化学化学2 24 4课时课时选修选修1 12 2课时课时选修选修1 12 2课时课时选修选修2 24 4课时课时选修选修3 34 4课时课时选修选修4 42 2课时课时第17页/共61页问题与建议：问题与建议： （1 1）高一完成两个重要的必修模块，课时比较）高一完成两个重要的必修模块，课时比较紧，学生掌握不够扎实。可将必修学习时间拉长，减紧，学生掌握不够扎实。可将必修学习

20、时间拉长，减少选修模块数。少选修模块数。 （3 3）物理、化学的高初中差别较大，存在高初）物理、化学的高初中差别较大，存在高初中过渡与衔接问题，开设必修模块时如果课时充裕，中过渡与衔接问题，开设必修模块时如果课时充裕，可适当增加课时，以保证教学效果。可适当增加课时，以保证教学效果。 （2 2）学科教师要深入研究课程标准，控制教学）学科教师要深入研究课程标准，控制教学起点和难度，保证基础性，防止学生大量偏向文科。起点和难度，保证基础性，防止学生大量偏向文科。第18页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学段学段第七第七学

21、段学段第八第八学段学段历史历史必修必修1 12 2课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时选修选修1 14 4课时课时选修选修2 24 4课时课时选修选修3 32 2课时课时地理地理必修必修1 12 2课时课时必修必修2 24 4课时课时必修必修3 34 4课时课时选修选修1 14 4课时课时选修选修2 24 4课时课时选修选修3 32 2课时课时第19页/共61页问题与建议：问题与建议： 历史、地理同为历史、地理同为3 3个必修、个必修、3 3个选修模块，可分别个选修模块，可分别在高一、高二开设。从师资分配和教学实际出发，高在高一、高二开设。从师资分配和教学实际出发，

22、高一时可与物理、化学同时各一时可与物理、化学同时各3 3课时平均分配（有可能课时平均分配（有可能会能加考试次数），高二进入选修时可将文科历史与会能加考试次数），高二进入选修时可将文科历史与理科化学、文科地理与理科生物分别组合形成理科化学、文科地理与理科生物分别组合形成2 2个学个学科单元，课时可平均分配为每周科单元，课时可平均分配为每周3 3课时。课时。第20页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学段学段第七第七学段学段第八第八学段学段思想思想政治政治必修必修1 12 2课时课时必修必修2 22 2课时课时必修必修3

23、 3选修选修1 14 4课时课时必修必修4 4选修选修2 24 4课时课时必修必修3 32 2课时课时必选必选4 42 2课时课时生物生物必修必修1 12 2课时课时必修必修2 22 2课时课时必修必修3 32 2课时课时选修或复习选修或复习2 2课时课时必修必修3 34 4课时课时选修选修1 14 4课时课时选修选修2 22 2课时课时第21页/共61页问题与建议：问题与建议： （1 1）政治）政治4 4个必修模块在高一、高二个必修模块在高一、高二4 4个学期分个学期分别开设，高二对文科倾向学生开设别开设，高二对文科倾向学生开设2 2个选修模块，可个选修模块，可将文科政治与理科物理组合为将文

24、科政治与理科物理组合为1 1个学科单元进行走班个学科单元进行走班。 （2 2）生物）生物3 3个必修模块，高一开设其中个必修模块，高一开设其中2 2个，高个，高二文科生物只需开设二文科生物只需开设1 1个必修模块。高二对理科倾向个必修模块。高二对理科倾向学生开设学生开设2 2个选修模块。可将文科生物与理科政治组个选修模块。可将文科生物与理科政治组合合1 1个学科单元，理科生物与文科地理组合为个学科单元，理科生物与文科地理组合为1 1个学科个学科单元进行走班。单元进行走班。第22页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学

25、段学段第七第七学段学段第八第八学段学段体育体育田径与健康教育田径与健康教育2 2课时课时选修选修2 2课时课时音乐音乐音乐鉴赏音乐鉴赏0.50.5课时课时选修选修0.50.5课时课时美术美术美术鉴赏美术鉴赏0.50.5课时课时选修选修0.50.5课时课时第23页/共61页学段学段学科学科第一第一学段学段第二第二学段学段第三第三学段学段第四第四学段学段第五第五学段学段第六第六学段学段第七第七学段学段第八第八学段学段信息信息技术技术必修必修2 2课时课时选修选修2 2课时课时通用通用技术技术必修必修1 12 2课时课时必修必修2 22 2课时课时第24页/共61页问题与建议：问题与建议： 信息技术

26、和通用技术可以分别在两个学年开设，信息技术和通用技术可以分别在两个学年开设，每周每周2 2课时；也可并行开设，每周课时；也可并行开设，每周1 1课时，基于教学效课时，基于教学效果和并行科目不宜过多的考虑，以前者为宜。果和并行科目不宜过多的考虑，以前者为宜。第25页/共61页关于校本课程关于校本课程 普通高中课程方案（实验）规定，校本课程（选普通高中课程方案（实验）规定，校本课程（选修学分修学分）至少）至少6 6学分。基于教学实际，可从高一第学分。基于教学实际，可从高一第二学期开始开设，每周二学期开始开设，每周1-21-2学时，每学期学时，每学期2 2学分，学分，2 2个个课时可连排，也可单排。

27、到高二学年末可获得课时可连排，也可单排。到高二学年末可获得6 6个学个学分。分。第26页/共61页关于综合实践活动关于综合实践活动 研究性学习在高一、高二两个学年修习完成，高研究性学习在高一、高二两个学年修习完成，高一第一学期主要为理论学习阶段，学校编制一第一学期主要为理论学习阶段，学校编制研究性研究性学习软件包学习软件包供学生进行研究性学习的理论学习，了供学生进行研究性学习的理论学习，了解课题研究的方法，并自主选择某一简单课题进行实解课题研究的方法，并自主选择某一简单课题进行实验研究，以确保研究性学习的质量；高一第二学期和验研究，以确保研究性学习的质量；高一第二学期和高二两个学期为课题研究阶

28、段，每个学期研究一个课高二两个学期为课题研究阶段，每个学期研究一个课题，获得题，获得5 5个学分，三个学期共计三个课题个学分，三个学期共计三个课题1515学分。学分。第27页/共61页关于综合实践活动关于综合实践活动 社会实践可设军训、校内劳动和校外劳动三个形社会实践可设军训、校内劳动和校外劳动三个形式，各可获得式，各可获得2 2学分，共计学分，共计6 6学分，学生因特殊原因不学分，学生因特殊原因不能参加某种形式的综合实践活动的情况下，学校将提能参加某种形式的综合实践活动的情况下，学校将提供其它更适合的活动供学生选择；供其它更适合的活动供学生选择； 学校在高一、高二暑假期间统一安排学生参加各学

29、校在高一、高二暑假期间统一安排学生参加各5 5个工作日的社区服务，获得个工作日的社区服务，获得2 2学分。学分。 建议高中学校积极利用当地社会资源，开发校外建议高中学校积极利用当地社会资源，开发校外社会实践基地，开展多种形式的社会实践活动，以提社会实践基地，开展多种形式的社会实践活动，以提高学生的实践能力。高学生的实践能力。第28页/共61页学科学科语语文文数数学学英英语语物物理理化化学学生生物物思思想想政政治治历历史史地地理理信信息息技技术术通通用用技技术术体体育育与与健健康康 音音乐乐美美术术校校本本课课程程合合计计高一高一第一第一学段学段4 44 44 44 44 42 22 22 22

30、 22 22 21 13333高一高一第二第二学段学段4 44 44 44 44 42 22 22 22 22 22 21 13333注：高一第一学期全部为必修课程，有利于学生熟注：高一第一学期全部为必修课程，有利于学生熟悉高中学习和行政班集体的建设。悉高中学习和行政班集体的建设。第29页/共61页学科学科语语文文数数学学英英语语物物理理化化学学生生物物思思想想政政治治历历史史地地理理信信息息技技术术通通用用技技术术体体育育与与健健康康 音音乐乐美美术术校校本本课课程程合合计计高一高一第三第三学段学段4 44 44 42 22 22 22 24 44 42 22 21 12 23535高一高一

31、第四第四学段学段4 44 44 42 22 22 22 24 44 42 22 21 12 23535注：物理、化学进入选修模块，开始分为文科倾向注：物理、化学进入选修模块，开始分为文科倾向和理科倾向分别开设不同的选修模块，和理科倾向分别开设不同的选修模块， 信息技术和信息技术和美术也进入选修模块，从而开始进行走班教学。美术也进入选修模块，从而开始进行走班教学。第30页/共61页注：高二开始全面进入选修，第二学段开始语文、数学单独走注：高二开始全面进入选修，第二学段开始语文、数学单独走班，文科政治和理科物理、文科历史和理科化学、文科地理和班，文科政治和理科物理、文科历史和理科化学、文科地理和理

32、科生物、文科生物和理科政治分别组成学科单元进行走班制理科生物、文科生物和理科政治分别组成学科单元进行走班制教学。教学。 场地、师资等教学资源较为短缺的学校可以文理分科教学场地、师资等教学资源较为短缺的学校可以文理分科教学。学科学科语语文文数数学学英英语语物物理理化化学学生生物物思思想想政政治治历历史史地地理理信信息息技技术术通通用用技技术术体体育育与与健健康康 音音乐乐美美术术校校本本课课程程合合计计高二第高二第一学段一学段4 44 44 42 24 44 44 42 22 21 12 233334 44 44 42 23333高二第高二第二学段二学段4 44 44 42 24 44 44 4

33、2 22 21 12 233334 44 44 44 44 42 23333第31页/共61页注：高二第二学期英语进入选修系列注：高二第二学期英语进入选修系列时进行走班制教学。时进行走班制教学。学科学科语语文文数数学学英英语语物物理理化化学学生生物物思思想想政政治治历历史史地地理理信信息息技技术术通通用用技技术术体体育育与与健健康康 音音乐乐美美术术校校本本课课程程合合计计高二第高二第三学段三学段6 66 66 62 24 42 22 22 22 21 12 235356 66 66 64 42 22 22 23535高二第高二第四学段四学段6 66 66 62 24 42 22 22 22

34、21 12 235356 66 66 64 42 22 22 23535第32页/共61页第33页/共61页第34页/共61页第35页/共61页 第36页/共61页 （3 3）学生选课咨询机构）学生选课咨询机构 由班主任、导师、家长以及高年级学生等组成，由班主任、导师、家长以及高年级学生等组成，负责对学生的具体选课指导。负责对学生的具体选课指导。 选课指导实行导师制，所有学生进入高中后都有选课指导实行导师制，所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本年级任课教师担任，学一个导师指导。导师一般由本年级任课教师担任，学生入校后经双向选择最终由学校确认。导师对学生选生入校后经双向选择最终由学校

35、确认。导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导的学生的咨询、指课负有第一责任，全面负责所指导的学生的咨询、指导和选课方案的制定。导和选课方案的制定。 行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。、选择、汇总工作。 高年级学生与低年级学生建立对口指导班级，由高年级学生与低年级学生建立对口指导班级，由高年级学生协助低年级学生选课。高年级学生协助低年级学生选课。 第37页/共61页 编制该手册的的目的和意义编制该手册的的目的和意义 高中课程结构简介高中课程结构简介 高考方案简介高考方案简介 各学科的模块设置与内容简介各学科的模块设置与内容简

36、介 高中各学科课程设计高中各学科课程设计 学校该学期选课清单学校该学期选课清单 学生选课须知学生选课须知 学生选课流程图学生选课流程图 各学科模块代码各学科模块代码第38页/共61页评价的主体由个人自评、同伴互评和教师评价，评价的主体由个人自评、同伴互评和教师评价，甚至可以是家长、社区成员等。甚至可以是家长、社区成员等。评价内容要融过程性与终结性于一体，既要关注评价内容要融过程性与终结性于一体，既要关注学生最终的学业水平测试成绩，也要考察学生模块学学生最终的学业水平测试成绩，也要考察学生模块学习过程中所体现的情感、态度和价值观。习过程中所体现的情感、态度和价值观。第39页/共61页 学业成绩测

37、试的方式可以是传统的纸笔测试，也学业成绩测试的方式可以是传统的纸笔测试，也包括实验操作、论文撰写、口语听力、表演表现、工包括实验操作、论文撰写、口语听力、表演表现、工艺制作等。艺制作等。要淡化评价的选拔和甄别功能，让学生深切体会要淡化评价的选拔和甄别功能，让学生深切体会到评价对其学习情感的认可、学习过程的激励和学习到评价对其学习情感的认可、学习过程的激励和学习状况的分析，以促进学生不断地修正自我、发展自我状况的分析，以促进学生不断地修正自我、发展自我。第40页/共61页 学分认定根据学分认定根据“课时学习课时学习”、“情感态度情感态度”、“书面作业书面作业”、“实验与实践实验与实践”、“平时测

38、试平时测试”、“模模块测试块测试”、“奖励奖励”等内容，实行综合考核。等内容，实行综合考核。第41页/共61页姓名姓名性别性别科目名称科目名称年级年级班级班级模块类别模块类别项目内容项目内容得分得分任课教师（签章）：任课教师（签章）：班主任（签章）：班主任（签章）：教导处（签章）：教导处（签章）：课时学习（课时学习（5%5%）情感态度（情感态度（10%10%）书面作业（书面作业（10%10%）实验与实践实验与实践(10%)(10%)平时测试（平时测试（15%15%）模块测试（模块测试（50%50%）奖励（奖励（10%10%）总分总分等第等第学分认定学分认定高中学生模块学习登分表高中学生模块学习

39、登分表 第42页/共61页第43页/共61页 给教师提供充足的机会来满足其个人发展专给教师提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要，努力探求教师工作与身长、爱好和事业的需要，努力探求教师工作与身心愉悦的最佳链结，营造和谐愉悦的人际关系，心愉悦的最佳链结，营造和谐愉悦的人际关系，最大限度地激发教职工的工作热情，把学校的管最大限度地激发教职工的工作热情，把学校的管理构建成教师发展的平台。理构建成教师发展的平台。 给学生提供充足的机会参与学校的管理和班给学生提供充足的机会参与学校的管理和班级的管理，使其自我管理、自我教育、自我锻造级的管理，使其自我管理、自我教育、自我锻造、自主发展。、自

40、主发展。第44页/共61页 新课改背景下，校本教研的内涵是新课改背景下，校本教研的内涵是“自我反自我反思、同伴互助、专业引领思、同伴互助、专业引领”。学校是。学校是“校本教研校本教研”的主要阵地，将教学研究工作的重点下移到学的主要阵地，将教学研究工作的重点下移到学校，形成与新课程相适应的校，形成与新课程相适应的“校本教研校本教研”制度，制度，实行实行校本教研、校本科研、校本培训校本教研、校本科研、校本培训三位一体，三位一体，促进教师专业发展，这是当前学校发展和教师成促进教师专业发展，这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向

41、和重点。方向和重点。第45页/共61页 实践者实践者研究者研究者 在学校中、通过学校、为了学校在学校中、通过学校、为了学校 学校课题、学科课题和年级课题学校课题、学科课题和年级课题 周教研、周集备、日集备周教研、周集备、日集备 先行课、示范课、研究课（同课异构的比较先行课、示范课、研究课（同课异构的比较） 教育教学案例研究、教育叙事、课后杂感教育教学案例研究、教育叙事、课后杂感 理科教研组、文科教研组和基本能力研究小理科教研组、文科教研组和基本能力研究小组组 （多学科的交叉式研讨）（多学科的交叉式研讨）第46页/共61页 根据实施新课程改革的要求，改变传统教学常根据实施新课程改革的要求，改变传

42、统教学常规要求中与课改不相适应的要求，重新修订形成规要求中与课改不相适应的要求，重新修订形成新的教学常规管理制度。新的教学常规管理制度。 备课备课周集备、日集备、学案制作周集备、日集备、学案制作 课堂教学课堂教学学案导学学案导学 作业作业科学性、层次性、协调性科学性、层次性、协调性 辅导辅导首问负责制首问负责制 选课指导选课指导导师制导师制 测试测试单元测试、模块测试单元测试、模块测试 课程开发课程开发学科课程、个人课程学科课程、个人课程 第47页/共61页 课改后的变化：课改后的变化： 刚性班级刚性班级弹性班级弹性班级 行政班级行政班级教学班级（教学小组）教学班级（教学小组） 班主任班主任任

43、课教师（指导教师）任课教师（指导教师） 提倡并实施全员德育意识，提倡并实施全员德育意识， 班主任负责行政班级的建设与管理，班主任负责行政班级的建设与管理， 任课教师负责教学班级的建设与管理，任课教师负责教学班级的建设与管理， 教学班级的组建和实施有效教学教学班级的组建和实施有效教学 学生参与管理与自我管理。学生参与管理与自我管理。第48页/共61页 建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师，学生，家长共同参与的评价为主，校长、教师，学生，家长共同参与的评价

44、制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。水平。 教师专业成长的自我反思与评价教师专业成长的自我反思与评价 工作量、工作态度、工作难度工作量、工作态度、工作难度 学生的学业成就发展状况学生的学业成就发展状况 学生的情感态度价值观的发展变化学生的情感态度价值观的发展变化 团队、家长和学生的评价团队、家长和学生的评价 第49页/共61页 过程性与终结性相结合，更加重视过程性过程性与终结性相结合，更加重视过程性 诊断性与激励性相结合，更加重视激励性诊断性与激励性相结合，更加重视激励性 学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式学业成绩与成长记录相结合的综合

45、评价方式 为学生建立学生成长档案，班主任与导师共为学生建立学生成长档案，班主任与导师共同管理同管理第50页/共61页 以教评教以教评教以学评教以学评教 课堂教学的价值主体是学生，课堂教学的价值主体是学生，“学生参与度学生参与度”无疑是课堂教学评价的重要指标之一，对教学无疑是课堂教学评价的重要指标之一，对教学效果的评价，要从学生的学习效果来考查，并以效果的评价，要从学生的学习效果来考查，并以“学习效果学习效果”指标取代指标取代“教学效果教学效果”指标，树立指标，树立“以学评教以学评教”而不再是而不再是“以教评教以教评教“的评价观。的评价观。 一堂好课应该让学生主动参与、受益一生，一堂好课应该让学生主动参与、受益一生，体现新课程理念，教学目的明确，教学内容正确体现新课程理念，教学目的明确，教学内容正确，教学方法灵活适当，课堂组织高效。，教学方法灵活适当，课堂组织高效。 注重教学的个性化特色，提倡教师在教学中注重教学的个性化特色，提倡教师在教学中多一些个人的创意，形成自我的教学风格和特色多一些个人的创意，形成自我的教学风格和特色。第51页/共61页第52页/共61页第53页/共61页新课标在实验阶段本身存在着高新课标在实验阶段本身存在着高 初中不够衔接的问题初中不够衔接的问题 高中教师要研究初中各学科课程标准，将高高中教师要研究初中各学科课