宝应2016年中学教师招聘考试真题及答案解析

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。宝应2016年中学教师招聘考试真题及答案解析宝应2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【考试版】1：教师职业道德的本质要求是（）。单项选择题a、爱国守法b、爱岗敬业c、关爱学生d、教书育人 2：我国中学德育的主要原则有（）多项选择题a、疏导原则b、尊重与严格要求相结合原则c、教育的一致性与连贯性原则d、因材施教原则 3：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题a、桑代克的试误说b、巴普洛夫的经典条件作用理论c、斯金纳的操作性条件作用理论d、科勒的完型-顿悟说 4：成就动机理论的主要代表人物是（）单项选择题a、布鲁纳b、班杜拉

2、c、韦纳d、阿特金森 5：下列哪四个基本要素符合“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”这四句话的含义?（）单项选择题a、知、情、信、行b、知、情、意、行c、知、情、体验、行d、知、信、意、行 6：教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。单项选择题a、社会规范b、国家强制力c、党的领导d、社会主义价值观 7：在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90，则说明动作技能达到了（）的目标。单项选择题a、模仿b、准确c、连贯d、习惯化 8：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题a、加涅b、布鲁纳c、奥苏贝尔d、杜威 9：教师良好的教育能力体现在（）。多项选择题a

3、、较强的语言表达能力b、知识广博c、富有感情、有感染力d、富有个性e、改善实践 10：在教育、教学或学习计划实施的前期阶段所开展的评价，被称为（）单项选择题a、形成性评价b、总结性评价c、诊断性评价d、总结性评价 11：教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。（）判断题对错 12：画线是阅读时常用的一种（）。单项选择题a、精加工策略b、复述策略c、组织策略d、资源管理策略 13：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题a、录音练习册b、多媒体学习包c、自学课件d、导听教学 14：教育是人类的社会现象，与人类社会共始终。（）判断题对错 15：在个体身心发展的动力

4、问题上，苟子是中国古代内发论的代表。（）判断题对错 16：学科专家的建议是（）最主要的依据之一。单项选择题a、教育目标b、培养目标c、课程目标d、教学目标 17：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、相关类属学习 18：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题a、标准参照测验b、常模参照测验c、描述性测验d、团体测验 19：（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。单项选择题a、裴斯泰洛齐b、泰勒c、斯宾塞d、赫尔巴特 20：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素论c、概括化理论d、关

5、系理论 21：影响态度与品德学习过程的外部条件，不包括（）。单项选择题a、家庭教养方式b、道德认知c、社会风气d、同伴群体 22：探究研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（）多项选择题a、从具体材料引发学习经历b、充分利用各种艺术手段c、通过集体交流和研讨促进学习d、鼓励学生的语言表达e、肯定学生在学习中所犯错误的意义 23：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质。（）判断题对错 24：中华人民共和国教师法规定，对教师考核不包括（）。单项选择题a、业务水平b、工作态度c、工作成绩d、工作年限 25：爬行动物不是两栖动物，两栖动物都是卵生的，所

6、以凡是卵生的动物都不是爬行动物。以下选项与题干推理形式相同的是（）。单项选择题a、商品都是有使用价值的，貂皮大衣是有使用价值的，所以貂皮大衣是商品b、考试不及格就会补考，补考的学生不能参加三好学生评选，所有不能参加三好学生评选的人都曾经考试不及格c、广东人不是香港人，香港人说粤语，因此所有说粤语的人都不是广东人d、过度溺爱孩子会导致孩子经常哭闹，经常哭闹都有肠胃问题，所以孩子的肠胃问题可能是由于家长溺爱造成的 26：下列关于九年义务教育的说法不正确的是（）。单项选择题a、是国家予以保障的公益性事业b、学校免收学费，可以适当收取杂费c、施行以当地教育局为主的管理体制d、义务教育阶段学校没有开除学

7、生的权利 27：反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）。单项选择题a、为人师表b、献身教育c、教书育人d、公而忘私 28：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题a、形式运算阶段b、前运阶段c、具体运算阶段d、感知动作阶段 29：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题a、场依存型b、发散型c、冲动型d、沉思型 30：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。单项选择题a、严重惧怕b、原因不明的惧怕c、非理性惧怕d、持久性惧怕 31：课程目标的规定性有（）。多项

8、选择题a、时限性b、具体性c、预测性d、实际性e、操作性 32：在自然科学中运用最广的一种教学方法是（）单项选择题a、实验法b、实习法c、练习法d、欣赏法 33：强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）单项选择题a、赫尔巴特b、夸美纽斯c、卢梭d、杜威 34：中国古代“内发论”的代表人物是（）。单项选择题a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 35：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。多项选择题a、获得b、转化c、猎取d、评价 36：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”旨在说明（）。多项选择题a、学生是有一定文化背景的人b

9、、学生是社会中的人c、学生是成长中的人d、学生是有独立人格的人 37：道德由一定社会的生产关系所决定。（）判断题对错 38：教师对学生的情感，首先表现在它的（）单项选择题a、社会性b、和谐性c、稳定性d、普遍性 39：课程指的是课业及进程。（）判断题对错 40：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题a、苛勒b、托尔曼c、桑代克d、巴甫洛夫 41：创造性思维的核心是（）。单项选择题a、形象思维b、发散思维c、辐合思维d、直觉思维 42：教育活动的出发点和归宿是（）单项选择题a、教师b、教育目的c、教育内容d、学生 43：现代理论认为，学生在过程中处于（）地位。单项选择题a、从属b、被动c、主

10、体d、主要 44：教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）单项选择题a、隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系b、教育内部的法律关系和教育外部的法律关系c、绝对教育法律关系和相对教育法律关系d、权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系 45：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。单项选择题a、编码b、回忆c、再认d、遗忘 46：根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。单项选择题a、全社会b、学校c、家庭d、教师 47：“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教

11、育理想。单项选择题a、非制度化b、前制度化c、制度化d、义务教育 48：注入式教学最本质的特征是（）单项选择题a、教师从头讲到尾b、以讲授法为主c、强调教师的主导作用d、把学生看做是知识的容器 49：教学方法现代化最为明显的标志是（）单项选择题a、自动教学机器b、程序教学机器c、电影和电视d、计算机辅助教学 50：教学设计时，应考虑的基本要素主要有（）。多项选择题a、教学环境b、教学内容c、教学策略和媒体d、教学目标e、教学评价 51：关于教师专业化，下列说法不正确的是（）单项选择题a、教师需要具有专业知识技能b、教师需要具备专业精神c、教师专业化是要师范毕业生从事教学工作d、教师专业化的实现

12、需要社会多方面的共同努力 52：班级建设设计以（）最为重要。单项选择题a、实现目标的途径b、实现目标的具体方法c、实现目标的工作程序d、班级建设目标的制定 53：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题a、及时反馈b、延时反馈c、积极反馈d、消极反馈 54：教育领域中主要运用的法律救济形式包括（）多项选择题a、教师申诉制度b、学生申诉制度c、行政复议d、行政诉讼和民事诉讼 55：课堂教学最主要、最常用的方式是（）单项选择题a、课堂导人b、课堂讲授c、课堂提问d、课堂板书 56：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题

13、a、比较稳定的b、受先天因素制约的c、时稳时变的d、比较不稳定的 57：教育现代化的核心是（）单项选择题a、教育观念现代化b、教育管理现代化c、教师素质现代化d、教育内容现代化 58：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题a、心理活动的规律b、行为和心理活动的规律c、生理与心理活动的规律d、行为活动的规律 59：学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（）判断题对错 60：为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的哪种权利?（）【2013年上中学真题】单项选择题a、隐私权b、名誉权c、财产权d、受教育权 查看答案1：答案b 解

14、析 本题考查教师职业道德规范的相关内容。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案c 解析 4：答案d 解析 5：答案b 解析 6：答案b 解析 教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。 7：答案d 解析 8：答案a 解析 识记性知识。加涅于1969年第一次正式提出“教学心理学”概念。(本解析由张恩凯提供) 9：答案a,c,d 解析 知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。 10：答案c 解析 11：答案错误 解析 12：答案b 解析 13：答案c 解析 14：答案正确 解析 15：答案错误 解析 16：答案

15、c 解析 学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。 17：答案b 解析 18：答案b 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 19：答案b 解析 根据教育学理论，泰勒是“评价原理”和“课程原理”的提出者。 20：答案a 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。 21：答案b 解析 22：答案a,c,d,e 解析 美国教育家兰本达教授提出

16、探究研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历；(2)通过集体交流和研讨促进学习；(3)鼓励学生的语言表达；(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。 23：答案正确 解析 24：答案d 解析 中华人民共和国教师法第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。 25：答案c 解析 题干是一个错误的三段论推理，推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是s。a项的推理形式是：s是p，q是p，所以p是s，与题干推理形式不同；b项的推理形式是：s是p，p是q，所以q是s，与题干推理形式不同，b项中的“不及格

17、”“不能参加三好学生评选”都是一个整体，不代表否定。c项的推理形式是：s不是p，p是q，所以q不是s，与题干相同；d项的推理形式是：s是p，p是q，所以q可能是s，也与题干推理形式不同。根据题干含有否定也可选出正确答案是c，故选c项。 26：答案b 解析 义务教育不收学费、杂费。 27：答案c 解析 教书育人是教师的根本任务，是教师职业与其他职业不同的本质特征。 28：答案a 解析 如上题。 29：答案d 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 30：答案c 解析 31：答案a,b,c,e 解析 32：答案b 解析 实习法在自然科学中运用最广的一种教学方法，是根据教学大纲的要求，在校

18、内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。因此，本题选择b选项。(本解析由何龙提供) 33：答案d 解析 34：答案c 解析 孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。 35：答案a,b,d 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。 36：答案a,b,c,d 解析 陶行知的话说明了教师要树立“以人为本”的学生观，即要树立“学生是有一定文化背景的人；学生是社会中的人；学生是成长中的人；学生是有独立人格的人”的观点。 37：答案错误 解析 38：答案a 解析 教师对学生的情感，首先表现为它的社会性。 39：答案正确 解析 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国

19、教育家斯宾塞。课程，指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指某一门学科。 40：答案a 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选a。 41：答案b 解析 发散思维也称为求异思维，是沿不同的方

20、向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。 42：答案b 解析 教育活动的出发点和归宿是教育目的。 43：答案c 解析 现代理论认为，学生在过程中处于主体地位，教师在教学过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥，必须以充分调动学生的主观参与性为前提。因此本题正确答案为c。 44：答案b 解析 略。 45：答案a 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 46：答案a 解析 根据中华人民共和国未成年人保护法第二十七条规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 47：答案a 解析 制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能