小学2017学年度第一学期语文科组工作计划

1、小学2017学年度第一学期 语文科组工作 计划篇一：2016-2017年第一学期小学 语文教研 组工作 计划20162017年第一学期小学 语文教研 组工作计划为了巩固我校近几年 语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体 语文教师提供更广 阔的教学舞台充分 发挥 他们的教学能力，使学生在和 谐、愉快的气氛下学 习 语文知 识，根据学校教 导处对语 文教学有关指示，再 结合我 语文组工作 实际，特制定本 计 划：一、指 导 思想本学期我校 语文教研 组本着以教 师为 主体，以 问题为动 力，以 课题为载 体，以新的 课改理 念为导向，继续 以深化 课堂和教学改革 为主题，以全面提

2、高教学 质量为目标，以各年 级备 课组为 依托，充分 发挥教研 组 ，研究、指 导、服 务的职能，努力提高 语文课堂教学效率， 扎实 有效开展 语文学科教学研究，重点探 讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。二、工作目 标1、营造快 乐课堂教学， 让学生快 乐学习、体 验语文学 习的快乐。2、全体老 师争优秀示范教 师，打造延 职附小 语文品牌3、创低年 级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年 级继续 抓好新 课 堂，搞高 阅读 量，一学期 阅读达20000字，每日一 记，每周累 计写作1000字。4、按时高质量的完成学校 规定的各种常 规工作。5、创建“优秀教研 组

3、”，切实加强学科组 教学研究，提高学科 组教学研究能力， 积极参加各种活 动，争取好成 绩，争当 优秀教研 组三、工作要求及措施1、结合学校 实行课改方案， 继续 深化我校小学 语文课堂改革我校的小学 语 文课程改革已 经进入第二年。一年来，我校 课 程改革取得了可喜成 绩。让课 程改革更加深入，我 们善于 总结经验 ，研究解决 课程改革中出 现的新问题 ，具体看 语文教 学是不是体 现了语文的本 质与规律，在新学期里，我 们要做到 备课要精心，上 课要认真。（1）1-3年级创特色教学， 继续进 行趣味教学， 强化直映 识字教学 。4-6年级以新 课堂为 主线，探讨作文教学， 强化学生表达能力

4、。（2）举办 每周一次的 “课改”研讨，对教学中涌 现出的好教 师，好教法及 时交流推广。切 实做好每一次教研 组的教研活 动，做到活 动前有中心 议题 ，活动中有 记录，活动后有分析（3）开展十月份 “作文教学和口 语交际教学”、十一月份 “研讨课或开放 课”的研究，打造一 批“精品课”，把自主教学新 课堂推向一个新的高点， 让语文教学走 过浮躁，走出困惑，跳 出误区，走向理性和成熟，使 语文课堂杜绝形式主 义倾 向，回 归语文本色，理出清新朴 实 的面貌。2、加强教研组常规管理，构建 “学习型教研 组”。加强学校教学 质量监控，通 过各种形式 对教学计划、备课、课堂教学、复 习考试，质量分

5、析等各个 环节 全程关注。（1）各教 师认真拟定好教学 计划和辅导学生的 计划。在教学中，要特 别重视对 学生学 习 方法的指 导和良好 习惯培养，做好 辅优补 差的工作。（2）备课 要充分，目 标要明确；上 课要认真，方法要灵活；作 业布置要突出重点， 讲求 效果，有收必改，有 练必评，有 错必 纠；（3）、挖掘教材的精髓，努力追求 课 堂教学的新境界。本学期，我校 语文教研 组利用本校每周的教研活 动和集体 备课时间 ，加 强各年级备课组 的 管理，完善集体 备课制度，建 设好语文学科 资源，为教学提供有效的 资源共享，由 备课组 制定分 组备课 ，其他教师进 行修改 补充，不断完善教案。

6、（4）充分利用集体 备课 ，努力追求 课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广 义，进 行教研活 动，把 课文吃透、吃准、吃精。使 课堂变成充 满生命力的 课堂，充 满人文关 怀的 课堂，充 满问题 探索的 课堂，充 满语 文魅力的 课堂，充 满教学智慧的 课堂。（5）每人每周听 课不少于2节，同时做好听 课记录 及听后反思（6）养成多看 书，看好 书的习惯 ，多参加校内外的 专题讲 座、教材培 训、教学交流和 观 摩等活 动（7）、抓好学生的 书写工整，提出 练 字要求：A、12年级铅笔字，36年级白板字钢笔字B、具体练字时间：每周二最后一节写字 课。C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使

7、这项工作的进行。3、掀起我校 “乐 于读课 外书， 乐于写作， 乐于写 规范字 ”新的高潮。4、 强化青年教 师专业 水平，使教 师 教学素养的全面提升。近几年，我校青年教 师进 步迅速，通 过上学期的青年教 师优质课 大奖赛 ，我校 选拔出一批 教学能力 强，教学 经验丰富，能熟 练驾驭 教材的中青年教 师，发挥这 些教 师的引领与辐射 作用。（1）把 优秀课堂教学、 优秀教学 经验在我校教 师中推广。（2）及 时把优秀教学 设计，典型案例、 优秀教学随笔、教学故事上 传教研网上， 让更多 的教 师提出宝贵的意 见 ，使他 们的教学更上一个台 阶。5、积极参加教研室 组织的教研活 动。组织

8、学生参加各种作文 竞赛 ，积极向报刊投稿。6、各备课组 精心组织 “每月一次 ”语文活动。 四 、作业检查 要求。1、四五六年 级检查 ：1）、 语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有教 师点评，教师评 价等级）3）、 语文大作 业或写字 书2、二、三年 级检查 ：1）、 语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有教 师点评，教师评 价等级）3）、生字抄写。（全批全 改）3、一年 级检查 ：1）、 语文练习册（全批全改）2）、生字抄写以及造句本。（全批全改） 五、各月活 动安排： 九月1、集体 备课 。2、优秀教 师示范引 领课3、青年教 师推门课4、教学常 规检查 十

9、月1、参加市教研市 举办 的教学培 训。2、语文活 动 。（1）、一、二年 级写字比 赛。 （2）、三、四年 级钢笔字比 赛。 （3）、五、六年 级作文 竞赛。3、教学常 规检查4、总结 通报上月业务检查 情况 十一月1、新进教师赴西安学 习。2、检查学生作 业。3、进行期中考试4、各年 级小结期中 测试情况，明确后半学期的目 标5、语文活动（1）、一、二年 级朗诵比赛。（2）、三、四年 级汉字听写大 赛。 （3）、 五、六年 级手抄报比赛。6、教学常 规检查与上报。十二月1、检查学生作业本和教 师教案。2、各年 级制订期末复 习计划。3、组织1-5年级期末测试。4、教研 组工作总结。5、教师

10、收集有关 资料及教学心得，并上交 论文或案例。6、复习课展示。进行全面复 习7、期末复 习考 试。马厂小学小 语文教研 组2016年9月1日篇二：20162017学年第一学期 语文教研工作 计划走向简单高效的 语文课-20162017学年第一学期 语文教研 组工作计划一、指 导 思想本学期， 语文教研工作将 紧紧围绕县 教育局提出的2016年“11346”总 体工作思路。按照 学校“工作计划目标化、工作目 标亮点化、工作亮点常 规化”的工作总要求，落 实上级教育 部门的工作安排。以学校开展 “教学质量提高年 ”和“教师专业素养提升年 ”活动为抓手；以 课堂教学改革、教学重点 项目的开展 为载

11、体，全面提高学校 语文教学水平。二、 现状分析经过几年的努力，我校的年 轻老师脱颖而出，在各 级各类教研活 动中执教优质课、观摩课 的人数逐年增多，年 轻老师的成 长提高了我校的知名度，促 进了学校整体工作的多元 发展。 但是，年 轻老师们仅仅 停留在一 节课的打磨中，不能很好地将 课堂教理念 转化成再生 资源， 导致教研和教学两 张皮。同时，由于多种原因 导致我校语文教师队伍参差不 齐，有二分之 一的老师是代课老师，还有部分老师是从别的科目转成语文学科。 这就需要我们充分发挥 备课组长 的引领作用，通 过备课组长 的引领、指导，促进年轻教师的尽快成 长，以此促 进 学校整体成 绩 的提高。三

12、、工作目 标以“单元整合，多 课渐进 ”课堂教学改革 为 契机，探索 语文教学的 规律，立足 单元教学，提 取出语言材料中的最关 键的语文元素，打造 简单、高效的 语文课堂教学模式，力求老 师教 得简单，学生学得 轻松，引领学生在读读、想想、说说、写写、 练练中提高自身的 语文素 养，实现语文教学成 绩的整体提高。四、工作重点（一）细化教师和学生常 规要求，提高教学管理水平。 （二）研究 试卷，梳理考点。（三）探索 “单元整合，多 课渐进 ”课堂教学模式，理清各 课型设计的目的和要 义，打造 “简 单、高效 ”的博奥 语文课堂模式，提高 课堂效率，提升教学 质量。 五、具体工作目 标与措 施（

13、一）细化教师和学生常 规要求，提高教学管理水平。1.充分发挥各年级备课组长 的带动作用，加 强课时教学目 标叙写中对于行为主体、行 为动 词、行为条件和表 现程度等内容的 检查，以督促教 师上课过程中目标明确、激 发兴趣、检 验实效目标的实现，并通过“三查三控”来进行全方位的 课堂教学 质量的监控。2.继续开发学校作 业课程，修改和完善我校作 业教学制度， 强化作业教学的各 项常规性要 求，将作 业教学做 实、做细。以3至6年级为主，在各班成立作 业小组，并设作业班长。 通过教师集体备课环节 的规划，指导各备课组利用集体 备课深入研究基于教学目 标的作业 布置，严格设置堂堂清和周周清作 业，保

14、证作业布置的有效性和科学性。通 过家校 联系 册及时反馈学生日常作 业，并于每周一下午阳光体育 时间进行周周清的 检测。（建 议周 周清、堂堂清的作 业为字词、句型的 练习，可以适当添加 训练点明确的阅读题，便于 检查、 便于操作，有利于提高教学成 绩 ）3.坚持开展作 业教学质量定期调研制度。增加每周 备课组长 自查，要求集体 备课第一环节 为晒同备课组 作业内容，并拍照， 备课组长 按作业检查要求写出 书面描述性 评价报学段主 任签字。4.设计规 划经典诵读、习字一刻 钟常规课程，制定科学的 评价标准，形成系列考 级活 动。5.前置相关 评价制度，充分利用开学常 规活动月加强学生倾听，作

15、业保管、用笔、 书写、 改错，晨诵、午写、晚背的各 类学习习惯 和教师备课、上课、听课、作业、社团等常规工 作的 强化。（二）加 强课 堂教学改革，打造高效 课堂，提升教学 质量。1.推动以“单元整合 多课渐进 ”为主题的语文幸福 课堂教学体系探索。理清各 课型设计 的目 的和要 义，如从 为什么要 设计这一课型，设计这 一课型是基于学生 语文学习的什么需求， 这一课型指向学生的哪个 语文素养?以此来更好地推 动“单元整合 多课渐进 ”的教学改革在 我校的 顺 利开展。2.配合课堂教学改革，探索与之相 对应的课堂评价标准，探索 课时安排形式，探索学科作 业教学，整合读书分享活动、书法课、经典阅

16、读课融入到语文的课型中，跟 进过程监控， 加强阶段评价，及时展示，及 时反思总结，寻医问药，按照“不适则该”的原则，围绕教学 质量，调整改革思路。 （三）做好教 师培养计划，打造 优秀教师团队。1.充分发挥各备课组长 的榜样、示范、引 领的作用，以 备课组为单 位，加强团队教师结对 培养，构建备课组团队 文化，备课组长 每周要参与听 评本备课组老师的2节课。 加强各 备课组 之间的横向 评价，以 评价作为导向，促 进其发展。2.借助每年省 远程研修、 县教学 视导和优质课评选 ，努力提升教 师教育教学水平。我 们充 分借鉴往年的省研修和迎 视导的优秀指导模式，合理安排，全 员参与，加 强过程引

17、导，力 争在原来成 绩 的基 础 上，实现 新的突破。3.规范教师听评课工作，满工作量的代 课老师每周听课不少于3节，不满工作量的老 师每 天听课不少于3节。每两周以 书面形式反 馈听课心得，同时教导处会组织专项的交流答疑 活动。（年轻老师要立足课堂，在听 评课中完成对教学的重再 认识，在听评课中提高自己 的教学能力和 专业 成长 。）4.加强教师读书工程。按 时完成规定书目的基础上，提倡教 师浏览与自己专业发展密切联 系的书籍，同时我们会定期 组织相关的读书展示活动，力争形成任 务驱动 到自主发展的学 习模式。5.鼓励年 轻老师 写教学反思，力争形成个人的教学反思集，在反思中成长，在反思中提

18、高。2016-2017学年度第一学期 语 文教研工作安排表篇三：2016-2017小学语文教研 组计划20162017学年度第一学期 语文教研 组工作计划一、指 导 思想：根据我校本学期工作要点，本学期我校的 语文教研工作将以 “好课 堂 ”为 核心，以 课 堂教学 为阵地，以教 师队伍建设为根本，以学生 习惯养成教育 为主线，确立“立足课堂抓质量， 加强研究出效率 ”为本学期的工作目 标，促进教师专业成长和学生全面 发展，促 进我校语 文学科的教学工作再上新台 阶，努力开 创具有本校特色的 语 文教育教学新局面。二、工作目 标1、树立浓厚教研风气，加 强校本研修，将教研活 动落到 实处。2、

19、更新 观念，提高 认识 ，形成学 习型群体，全面提高本教研 组教 师的语文教学水平。3、加强学生学 习行为习惯的培养。三、具体措施一） 进一步规范和落 实教学常 规管理，提高教学效率1、教研 组活动：每个 备课组 活动应以“课改”的精神 为指导，正确把握三 维目标，以提高 研究的 实 效性。2、备课：做到 “三备”，即备三维目标，备教材， 备学生。加 强集体备课意识，注重 资源 共享，做到 备课 要“深”。3、上课：努力提高教学 艺术 ，做到：求 实、求真、求活、求新，充分利用 现有的电教媒 体，利用网上信息 资源，拓 宽学习时空，培养学生良好的学 习习惯 ，不断提高 课堂教学效 益。师生对话

20、应讲 普通话，老师板书写规范字， 课后写好教学反思。4、作业：作业设计 要“精”，体现“轻负荷，高 质量”的教学思想，批改要 “细”，要规范、及 时，注重 纠错及情况反 馈。5、辅导：做好 对学生补缺补差的工作。因材施教， 经常分析学生，善于捕捉学生 闪光点， 热情鼓励，利用 课外活动时间 做好分 层指导，使每个学生都能充分 发展。6、重视学生良好学 习习惯的养成。特 别要重视上课专心听讲、按时完成作 业、审题、阅 读、写字等 习惯的养成，采取切 实的措施 经常抓，反复抓， 为学生可持 续发展打下良好的 基础。（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学 实效。1、组织 教师继续学习新课程标准，

21、改革 课堂教学方式，促 进师生发展。（1）树立以学生 为本的思想，建立民主平等的 师 生关系， 营造积极、向上、和 谐、宽松、 有趣的教学氛 围，给学生以人文的关 怀，让学生在 轻松愉悦的氛 围中吸取知 识。（2）坚持工具性与人文性的 统一，在培养学生 语文运用、 实践能力的同 时，重 视人文因 素对 学生思想感情的熏陶感染。（3）积极倡 导自主、合作、探究的学 习方式，淡化繁 琐的讲解分析， 给学生足 够的时间 和空间，让学生在教 师的引导下独立地提出 问题，分析 问题，解决问题，在主动实 践过程 中积 累、感悟。（4）突出学生主体地位，将教学 过程看成是老 师、学生、文本 间平等对话的过程

22、。珍 视 学生独特的感受、体 验和思维方式，培养学生良好的学 习习惯 。（5）树立大语文教学 观，拓宽语文学习和应用的渠道，增加 语文实践机会，提高学 习 效率。（6）讲求训练手段的多 样性，提高 练习有效性， 尝试课 外作业阶梯式，让不同学生学有 所获，记录学生的 错题。2、听课：组内公开 课必听， 边听边思，及 时评注，提倡老 师相互之 间多学习，多交流。3、公开 课：鼓励教 师上公开 课或研讨课。每位教 师每学年至少开一 节课。上 课、听课、 评课 做到全 员参加。并收 齐研究 课的全部 资料存档。4、集体 备课：组内教 师精诚团结 ，注重合作，做到 节约劳动 、提高效益、 资源共享，切 实注重教学效果，提高整体教学 质量。要加 强 管理，做到没有教案不进课 堂。（三）搞好学科活 动，