小学体育与健康四年级《篮球：低运球技术》优秀表格式教学设计

1、课题篮球：低运球技术学科体育年级四年级指导思想与理论依据指导思想：本课依据体育课程标准 ，贯彻北京市体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想 , 促进学生健康的成长。通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法， 促进学生身体正常发育与健康。 帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯， 促进他们健康心理的发展， 为他们锻炼自己的机智勇敢、 自强自立、合作竞争的生活态度提供帮助。 帮助学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适应能力有进一步提高

2、，把健康的思想落实到实处。在教学中，我注意激发学生运动兴趣， 培养学生体育意识， 主动参与意识。 教学活动突出以人为本，体现教师是教的主体，学生是学的主体，以学生发展为中心，恰当的给予学生创新的空间， 充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个体差异与不同需求，尊重学生身心发展特点和教育规律。了解他们的身体条件、兴趣爱好、运动技能，创造生动活泼积极主动的学习氛围， 让每一个学生都能从学习中受益。努力让学生体验学习成功的乐趣，满足他们身心发展的需要。教学背景分析教学内容： 篮球：低运球技术背景分析：学生情况： 教学内容是四年级选修部分：篮球低运球技

3、术。本班学生36人，其中男生20、女生 16。他们是北京市基础教育改革的第一批试点学生，接受能力比较快，学生思维活跃，居住在城镇地区，平时有篮球这方面的接触。其中男生身体素质很好， 身材在 1 米 5 左右的学生占全班的三分之二，经过教学前的了解，他们家庭条件较好，个人有篮球的7 人，平时经常与同学打比赛的2人，懂得篮球基本规则的4 人，虽然他们的技术并不规范，但是他们身体灵活、接受能力较快。但是男生中也有2 名同学没有接触过篮球，全班不喜欢篮球的61人，无所谓的 3 人。多数学生对本课感兴趣。虽然存在很多问题，经过课前的适时引导，男生都愿意接受教师的教学。 更让我欣慰的是， 有几名学生能起到

4、很好的带头作用。愿意做教师的小助手。在 16 名女生中，有一位同学身高 1 米 60，我就从这位同学入手， 对女生进行引导。 告诉他们经常打篮球， 有助于身材长得匀称、挺拔。女生绝大多数身材矮小，有几个机灵鬼对篮球非常有兴趣，虽然她们不懂得基本技术， 但是看着他们认真的样子使我非常激动。 多数女生平时接触篮球的很少， 手脑的配合也略显笨重。 在分组时我考虑到了男女生的差异， 将有一定篮球经历的同学与没有兴趣的女同学分成一组，让他们在学习中相互鼓励、互帮互学，力求使每个学生都受益。 增强不同学生的自信心。 力求使每个学生都受益。教学方式与教学手段： 本课教学内容： 篮球低运球技术。 我采用了讲授

5、式与体验式相结合的教学方式， 课上让学生通过教师的讲授发现问题， 从而认真体验，使学生充分的练习，掌握技术要领。教学重点：手脚协调配合低运球。难点：手腕控球抬头。 教学手势运用在学生练习中， 教师始终提醒学生要抬头， 并且教师常常变换不同的方位， 举手示意， 让学生观看教师手指的符号， 恰当的在运球时喊出教师手指的符号， 增强了学生学习的浓厚兴趣。 从这里能充分体现教师是教的主体，学生是学的主体。 让学生在轻松的氛围中围绕教师的主线行进。 经过教学学生已经有了抬头围绕教师学习习惯的时候， 又让学生做学习的主人， 大胆的做主导。让不同学习程度的学生做学习的主导者，带领同学们抬头运球、侧身。真正让

6、学生做学习的小主人， 体验学习的真正乐趣。 在教学中经常给学生创新的空间、自主的空间，让他们个性得到充分发展，体验到创新后的成功感，欣赏自己的能力。技术准备：学生当时处在中年级， 平时应该接触过篮球， 为了增强学生学习兴趣，在上课前，我让学生观看了中国队篮球比赛的录像，看了小巨人姚明在NBA的打球场面，学生有了心理上的技术准备。在上课前我带领学生观看篮球的场地、带领学生投篮比赛。前期教学、问题、对策： 本课是第二次课，在前期教学中我让学生充分接触篮球，让他们自由的运球、 拍球、进行各种篮球花样比赛， 培养学生的创新能力，更增强了学生对篮球的兴趣。 虽然学生兴趣浓、 教师有信心。但是，对于主教材

7、：2篮球低运球技术， 本身我是女教师自身技术欠佳，学生条件有限， 家庭有器材的相对较少，再加上他们年龄小，运球、拍球控球较弱。面对这么多困难，我认真研究学生、备学生、钻研教法，摆正自己的位置。业余时间我首先做学生，练习主教材，思想中始终贯穿着要做学生的楷模。我相信经过我的努力， 一定能克服自身技术弱的缺点， 给学生一个榜样的我。 增强自身的人格魅力。 增强学生的自信心，为新课做好铺垫。在教学资源中，我准备了37 个篮球、 20 面小旗分别插上可乐瓶，两个跳高架设计成篮筐、录音机等学习教具。教学目标 ( 内容框架 )本课教学目标：知识与技能： 通过教学，学习篮球低运球技术， 初步掌握篮球低运球动

8、作技能。促进肢体感知能力， 在辅助教学中设计低运球投篮， 提高观察能力和手脚协调配合能力，发展学生的速度与力量、灵敏、协调上下肢均衡发展的技能。过程与方法：运用传授式与体验式相结合的教学方式， 先让学生观察教师的准确动作、体会动作方法， 再而让学生充分的体验， 师生共同创设生动活泼的教学环境，形成师生互动的教学形式，完成教学目标。情感、态度、价值观：培养学生对篮球的兴趣，促进合作学习的能力，培养勇敢顽强、团结合作的集体主义精神、树立勇于创新意识。教学流程示意( 可选项 )课的开始进行曲集合师生问好讲解课的内容目标与要求队列练习教师讲解篮球低运球动作，组织同学观看3游戏：集体投篮篮球操放松整理，

9、听音乐自编动作熟悉场地兴趣玩球4-5 人练习集体练习总结2 人练习教学过程 ( 文字描述 )开始部分：通过设计有节奏的“解放军进行曲”集合，使学生在轻松、愉快的课堂环境下学习， 激发上课兴趣， 培养上课好习惯。 接着我改变了传统的教学队列模式，让学生做学习的主人，分组练习队列，激发学生自主学习的兴趣，再队列展示，增强集体观念。培养学生的自信心、表现力、激发儿童天真活泼的天性。准备部分：为辅助主教材， 我设计了各种篮球游戏活动， 目的是让学生熟悉篮球，培养篮球兴趣、激发上课情趣、培养积极思考、大胆创新的空间，创造一种和谐、轻松、愉快的学习氛围。教师进而设计了篮球自编操，教师运用音乐，带领学生做上

10、下肢的协调配合练习，教师口令清晰、 动作规范，学生整齐、到位。提醒学生用心用力，以达到为主教材服务的目的。基本部分：本次课是学习篮球低运球技术， 我从设问入手， 使学生理解低运球应用的地点。 教师应用传统的教学形式： 传授式讲解示范。 学生通过观察教师的示范，指引学生发现主教材特点、 重点以及技术要领， 培养学生养成认真观察的好习惯， 激发自主发现问题能力。 让学生能初步认识本课篮球技术特点。 增强进一步理解教材的能力。 在学生心灵中种下基本的技术轮廓。 教师此时进行恰当的指导，引导学生进行大胆的实践，自主地练习、体验。学生经过大量的运动4技能练习，让她们做学习的主人， 。教师为增强教学难点的

11、突破，我在低运球练习中，恰当运用举手示意数字， 指引此时低运球的学生抬头， 让自主学习的学生能围绕教师的重点与难点学习，我还选择了学习程度不同的学生举手示意数字，突破教学难点。 通过大量的练习此时学生已经初步掌握了主教材技术要领， 为了增强学生学习兴趣， 我与学生共同创造多种低运球的技术方法。 引导学生 2 人配合运球、 4 人配合运球一致、多人配合运球交换位置、多人穿梭等，这些花样的练习我尽量提出教学要求， 让学生大胆的创新。 对于学习有困难的学生我恰当的搭配，并与之一起学习，增强学生学习的自信心。为进一步激起学生学习高潮，我设计了游戏：“大灰狼捉小白兔” ，学生自主选几只大灰狼，进行低运球

12、追逐。教师此时作猎人， 检验学生学习效果， 技术不过关的学生让他原地停下， 进行观察。本部分的最后我为了激发学生竞争意识， 设计了集体运球投篮， 将学生分为两组，自主设计运球路线，增强集体观念，做集体学习的主人。目的也是让学生进一步了解篮球的基本规则、 提高竞争意识、 创新意识、 初步掌握主教材的基本技术，也活跃课堂气氛。结束部分：为了让学生积极休息， 身心得到真正的放松， 让学生理解奥运会就在我们身边，我让学生围成半圆坐下，讲解奥运知识，学生兴趣非常浓，运动曲线也降了下来。达到了放松的目的。学习效果评价设计评价方式：学生在课上精神十分饱满， 课前很多同学都自愿的练习本课主要部分， 使我很感动。虽然我没有提前讲授本课， 但是在课上学生的表现很积极， 学习效果很好。课上我首先做好表率， 示范动作既标准又规范， 学生常常用欣赏的眼光注意我的动作，这也促使我课上始终精力充沛。 在课上我尽量少讲解， 让学生通过观察细心的体会， 给学生大胆创新的空间， 在恰当的时机进行教学指引， 纠正学生的动作要领。 在准备部分中， 男同学表现积极， 篮球在他们手中就像非常有趣的玩具，他们之中有的能跨下运球、有的能手指转球、有的能准确投篮、有的能三步上篮、还有的能几人一组设计花样。学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。女同学在这个环节中稍有逊色，