北师大版一年级语文下册五到八单元表格式教案

1、学习必备欢迎下载第五单元动物小鱼的梦学习目标： 1、能认读 15 个生字 “池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆 、 尾 巴 、 嘴 ”；2、能有感情的朗读课文；3、能背诵课文；学习重难点： 初步培育同学科学的思维方法，培育观看力、判定力、记忆自力、想像力、制造力及合作精神； 宠爱小动物，培育怜悯心、爱心；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动一、谈话导入说一说自己的理想二、听范读，初步感知课文内容；三、学习儿歌；1、 自读课文一、谈话导入今日老师为大家带来了一 些新伴侣， 瞧，他们是谁 .贴小鱼的图片 原先是一些活泼可爱的小鱼；小鱼也有自己 的理想，你们想知道吗 .让我们一起来听

2、小鱼的梦；出示课题、放录音 二、老师范读过渡语：你们宠爱这首儿歌吗.让我们一起努力，把它学会好吗 .三、学习儿歌；师： 要求请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不熟识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或学习必备欢迎下载2、 同桌互读3、指名读指名读、男女生对读、齐读同学仿照小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到宽阔的大海 中去了我们也要做一个有理想的人， 而且要努力去实现我们的理想；最终齐读课文；可挑选宠爱的方式站、坐、表演、者问问老师、问问同学都可以；师：你会读了吗 .先读给同位听听好吗 .师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家 听.过渡语：通过检查老师知道你们

3、会读了；这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗 .师：谁来读一读，你宠爱哪一句，就读哪一句；指导有感情朗读：1 天上星星落下来， 为他盖床珍宝被；说说你为什么宠爱， 你来读小鱼怎么会盖一床珍 珠被呢？瞧，多么神奇呀. 我们一起读一读；2 风儿唱起催眠曲， 波浪又把摇篮推；师：你为什么宠爱，你听过催眠曲吗 .好听吗 .想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的.“波浪又把摇篮推 ”在这里什么就是小鱼的摇篮 .有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊 .谁来读一读 .在这么美的环境中， 小鱼怎样啦.3 小鱼做了个甜甜的梦， 摆摆尾巴咂咂嘴；小鱼睡得多香啊

4、 . 他会梦见学习必备欢迎下载背四、认读生字1 逐个出示生字认读；2 整体出示本课生字；同学们观看一下，能不能想个好方法，记住这些 字；波池、把推摇动 老师也有好方法记住这些字，你们想知道吗 .3 检查认读生字；4 小嬉戏：放鞭炮；什么呢.同学说 乐四、认读生字过渡语：老师发觉，有的同学都能把课文背诵下来 了，你们可真棒；在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的， 下面老师检查一下，看谁已经学会了；同学们观看一下，能不能想个好方法，记住这些字；波池、把推摇动 老师也有好方法记住这些字，你们想知道 吗.3 检查认读生字；4 小嬉戏：放鞭炮；五、小结；教学反思：大熊猫学习目标： 1.明白大熊猫的形状

5、特点与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立爱护动物的意识；2.熟识“熊、许 ”等 15 个生字；认写笔画 “ ”（竖弯）；会写 “四、爪 ”等 8个生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文；学习重难点： 熟识“熊、许”等 15 个生字；认写笔画 “ ”（竖弯）；会写“四、爪”等 8 个生字正确、流利、有感情地朗读课文；课时： 二课时教学设计学习必备欢迎下载学生活动教 师 活 动第一课时一、激趣导入1. 说一说一、激趣导入1. 师生沟通：动物是人类最好的伴侣，在我国宽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物；无论是那高耸的群山，仍是那宽广的平原； 无论是那干旱的沙漠，仍是那茂盛的树林；无论是那深沉的大海，仍

6、是那湛蓝的天空，处处都有它们的踪影；小伴侣们，你知道哪些动物呢？2. 同学齐读课题，认记生字“熊”；二、初读感知1. 同学自读课文，勾画生字，自主识字；2. 可爱三、细读课文，懂得内容1. 学习第一自然段： 指名朗读， 全班齐读本段，并识记生字“最”；2. 学习其次自然段，明白大熊猫的形状特点；（1）同学描述大熊猫的形状特点；像 、 等动物，它们数量少，比较宝贵，我们就把它们叫作珍奇动物（懂得“珍奇”）；今日我们就来熟识一种我国特有的珍奇动物大熊猫；2. （板书课题，同学齐读课题；认记生字“熊”；）二、初读感知1. 同学自读课文，勾画生字，自主识字；2. 老师提问： 读了课文，大熊猫给你留下了

7、怎样的印 象？（板书：可爱）三、细读课文，懂得内容1. 学习第一自然段；（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”） ，全班齐读本段，并识记生字 “最”；（2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？2. 学习其次自然段，明白大熊猫的形状特点；（ 1）师：今日就有一只可爱的大熊猫来到了我们的 课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们认真观看，说说你 们的感觉吧！同学描述大熊学习必备欢迎下载猫的形状特点；（2）师生对读；指导朗读；怎样能读出大熊猫的样子特别可爱？同学赛读；（3）词语训练；胖乎乎、毛茸茸3. 学习三、四自然段，明白大熊猫的生活习性；（1）自读课文第三自然段，查找答案；（2）沟通汇报；（3）找出

8、本段描述大熊猫动作的词， 立即熟识“爬、抱、睁”；（4）同学齐读第四自然段，认记生字“香”；（ 2）朗读训练；课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的， 尾巴很短，皮毛很光滑，头 和身子是白的， 四肢是黑的；它头上长着一对毛茸茸的黑 耳朵，仍有两个圆圆的黑眼 圈；（师生对读；指导 朗读；怎样能读出大熊猫的 样子特别可爱？同学赛读；）（ 3）词语训练；师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语文天地”中的习题相结合）3. 学习三、四自然段， 明白大熊猫的生活习性；师：大熊猫刚诞生时只有 100 多克，就像老鼠那么大，

9、可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达 100 多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？（1）自读课文第三自然段， 查找答案；（2）沟通汇报；（老师提示：大熊猫小时候性格怎 样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢？）（3）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最好玩？4 ）师：大熊猫今日到我们班做客，我们应当拿什 么招待它呢？对，大熊猫最 宠爱吃的就是新奇的箭竹叶 和竹笋，一只大熊猫每天能 吃掉 20 千克的箭竹叶呢；（ 出学习必备欢迎下载示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！四、总结课文，升华情感其次课时一、回忆旧知同学汇报四、总结课文，升华情

10、感 师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱 吗？是的，很可爱；大熊猫 是我国的国宝，深受世界各 国人民的宠爱；可是由于很 多缘由，现存的野生大熊猫 已不足 1000 只了；让我们行动起来爱护它们，爱护全部 的野生动物，由于它们是我 们的好伴侣；（板书：爱护）其次课时一、回忆旧知1. 师：上节课，我们一起学习了大熊猫这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收成 呢？二、巩固生字1. 同学抢读2. 师生沟通记字的好方法3. 同学当小老师领读生字并组词；三、指导写字1. 熟识笔画“”（竖弯）；同学练写2. 出示生字“爪”， 请同学说出笔顺后， 尝试书写，并在“语文天地”中完成描红练习

11、；2. 小结二、巩固生字1. 老师出示生字卡片2. 师生沟通记字的好方法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、 爪”）；三、指导写字师：刚才，我们一起熟识了很多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？1. 熟识笔画“”（竖弯）；出示“”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它 的名称吗？（竖弯）；田字 格中的哪个生字含有这个笔 画？（四）（老师范写，）2. 出示生字“爪”，请同学说出笔顺后，尝试书写，老师指导，并在“语文天地”学习必备欢迎下载3. 互动沟通，叙述写其他生字应留意的地方；4. 同学练写生字；四、拓展活动1. 同学沟通搜集的资料；2. 回到家里后向父母介绍大熊猫的有关学问；中

12、完成描红练习；3. 互动沟通，叙述写其他生字应留意的地方；4. 同学练写生字，老师巡察，个别指导；四、拓展活动1. 除了课本上介绍的学问外，你对大熊猫仍有哪些明白？老师依据同学的发言，进一步激发同学爱惜动物的意识2. 要求同学回到家里后向父母介绍大熊猫的有关学问；教学反思：语文天地教学过程一、自由读短文谁来了读 3 至 5 遍，明白短文内容；二、小组合作轮读弄明白教材编排此两段文字的意图；1. 通过“读一读”， 让同学知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水； 刺猬的特点是全身长有很多尖尖的利刺2. 提示同学依据阅读中受到的启示，联系从电视、书籍上猎取的学问或听家长及小伴侣给自己讲过的有关故事内容

13、，仿照编出一两段类似的文字；三、小组合作，探究学习1. 老师向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事， 这些小动物有什么特点？想好了，就在小组里说一说； 每个同学都要讲一讲， 讲多讲少没关系；生 1：啄木鸟能在空中波浪滑行， 它的嘴很直很有劲儿， 像木匠使用的凿子，它能在树上一面攀登， 一面用嘴叩树， “笃笃笃”； 它通过叩树的声音可以发觉树木里面有没有虫子，假如有，啄木鸟就伸长舌头，将它叼出吃掉；生 2：壁虎的眼睛很大，永久是睁开的，壁虎不咬人，会捉蚊子和苍蝇；生 3：鸳鸯并不恩爱，只是在生小鸳鸯的时候才形影不离，鸳鸯其实是一种小型野鸭；生 4：刺猬的刺有爱护自己的本事，但

14、它遇到狐狸和黄鼠狼就不灵了；狐狸很狡猾，它用长舌头亲刺猬，扎进刺猬的肚子，把它挑起来，再从空中抛下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一阵子，刺猬就没劲了，只有被狐狸吃掉；黄鼠狼学习必备欢迎下载可以放臭气，使刺猬全身麻醉，成了黄鼠狼的美餐；生 5：大象只有亚洲象和非洲象两个种群了，我们要爱惜大象，不能损害它们；2. 让同学续编故事； 第一次不强求每个同学都能编出来，各组中让急于表达的同学先讲，其他同学听后受到启示，也努力地动动脑筋，争取试编一段，不成功也不批评；3. 组长负责让组员争论， 举荐本组一名同学编写， 请各组派代表上台展现本组的成果；4. 全班进行评判， 哪个人或哪几个人编写得最棒，好在哪

15、里， 大家公认不错的，在苹果树上挂苹果，作为嘉奖；5. 在师生的共同评比下， 将胜利的和比较好的作品用实物投影仪投射在屏幕上，全班朗读， 使编写者充分感受胜利的体验，同时也启示和帮忙续编有困难的同学；四、夸奖勉励并指出不足，进一步修改1. 第一类是胜利的；如：生 1：树儿病了，低着头，啄木鸟来了，尖尖的嘴巴是镊子， 向下一夹，“嚓”，树儿抬头笑了！果子熟了，掉在地上，野猪来了，长长的嘴巴是钳子，向上一吸，把果子拿走了；生 2：种子醒了，躺在土里；蚯蚓来了，长长的身体是铲子；嘿！把土松开了，种子发芽了；2. 其次类是比较好的；如：生 3：谁把果子收走了？秋天到了， 果子熟了， 掉在地上， 可是谁

16、来捡呢？调皮的小刺猬来了，咕噜咕噜就把果子收走了；生 4：老树生病了，哭了，啄木鸟飞来了，它在树干上找了找，找到了虫子的洞口吃了虫子，老树病好了；这一类的“创作”也能抓住动物的特点，但没有写出 “是”的比如句， 老师在实物投影仪上打出， 并和上面提到的两段文字做了对比，不少同学悟出了，并修改了自己的续编；3. 第三类是写得平平，不太符合要求的；老师勉励他们向续编好的同学学习，把续编中优秀的句子抄下来读一读，记一记，自己争取再编一段好的文字； 五、作业布置修改或再“创作”一段文字；教学反思：第六单元爱惜纪念学习必备欢迎下载学习目标： 1、正确、流利地读课文；2、认会 15 个生字；3、练习看上下

17、文猜字；4、懂得课文内容，帮忙同学树立爱惜公物、爱惜建筑的良好习惯学习重难点： 读熟课文，认会15 个生字，懂得课文内容；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动纪念第一课时一、激趣谈话，初步感知课文1. 谈话引入，自主沟通资料；生拿出自己预备的资料，在小组内进行交 流；在同学搜集的资料中， 有描写动、植物的儿歌、谜语、古诗， 有各种各样图片， 有爱护动物的口号、标语等；2. 由图入境，初步感知课文内容；小亭子上面很美丽，有红红的房顶真好看；一、激趣谈话，初步感知课文1. 谈话引入，自主沟通资料；课前老师布置同学们搜集有关动、植物的资料，小伴侣预备好了吗？把你们预备的资料介绍给你们的同伴听

18、一听；谁讲得认真老师就请谁到黑板前给大家介绍；2. 由图入境，初步感知课文内容；师：今日，老师也带来了一群活泼可爱的小动物，你们猜一猜它们是谁？（依次出示课文插图中的小动物和有关图卡，在熟识小动物的过程中，熟识有关描写动物的词语）这些小动物们心灵手巧，它们在山坡上盖了座小亭子，是一座什么样的小亭子呢？（出示图1 引导观摩）大家认真观看，说说小亭子的样子，在它的四周仍有什么？出示“小亭子”词卡；学习必备欢迎下载集中认读；小亭子的下面仍有一层一层的台阶；小亭子的四周有很多树木，真美丽；小猴子在柱子上写自己的名字；小熊搬来一块大石头刻了一个“熊”字；他在想什么样的纪念才是宝贵的；小亭子里开满了各种颜

19、色的鲜花；鲜花开放，仍吸引来了小蝴蝶； 这些鲜花是小刺猬种的；生：这是一份宝贵的纪念；齐读课题集体读一读、记一记；生读出图中的词语生：看图识字法；二、初读课文，自主识字看拼音识字法，问同学问老师、看生字表、看图识字生以同桌或小组的形式一边读课文， 一边沟通解决；默读课文，相互评判出示“台阶”词卡；看着自己盖好的小亭子，小动物会干什么呢？小刺猬为什么站着不动呢？ 出示图 2：你从这幅图中发现了什么？这些鲜花是怎么来的？这是一份什么样的纪念？ 板书课题：宝贵的纪念；依次出示“宝贵”“纪念”词卡；今日在看图的过程中，你熟识了哪些词语，边说边指有关词语；你能说说这是一种什么识字法 .二、初读课文，自主

20、识字 请同学们自读课文，把你不熟识的“生字伴侣”用你宠爱的方式“请”出来；谁来说说，你记住了哪些识字方法？下面请大家用你宠爱的方法熟识“生字伴侣”； 生以同桌或小组的形式一边读课文，一边沟通解决；现在请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课 文，其他同学认真听，留意学习必备欢迎下载把你仍不熟识的“生字伴侣”的名字记住了；请大家再认真把课文默读一遍，找出自己宠爱的段落读给大家听；指名读课文，要求其他同学认真听，师相机评点生自由认读生字后， 带上蝴蝶头饰再到黑板前，从插图中摘一朵鲜花，读鲜花后面的生字，再组词 或说一句话，或给大家教一教；二、图文对比，懂得课文课文的 12 自然段描写了第一幅图；小熊

21、在石头上刻了个“熊”字；小猴在柱子上写自己的名字； 小兔在台阶上写自己的名字；先在小组沟通，指名说一说；在小亭子的旁边种花、种草，小蝴蝶就飞来师：今日大家都读得很好，小动物们看到大家学习这样积极认真，它们准备送给大家一份“宝贵的礼物”，谁把课文的生字认会了，就嘉奖谁一朵花，留个 “纪念”；小结读课文、同学字情形二、图文对比，懂得课文师：引导看图：课文的哪几个自然段描写了图1 的内容？请大家把 1 2 自然段读一读；师：小动物们为小亭子留了什么样的纪念？师：小动物这样做对吗？你有什么方法帮帮 它？了；种些花，把小亭子打扫洁净；生在小亭子上面安一层玻璃，沙子就不会把小亭子和花草弄脏了；不要在小亭子

22、上面乱画乱写；小刺猬想：乱写乱画是不对的；它在想：什么样的纪念才是宝贵的；它在想怎样爱护小亭子呢；生： 34 自然段；小刺猬为什么站在那儿一动不动呢？小刺猬究竟怎么做呢？ 出示图 2 引导观看：课文中的哪几个自然段描写了图2？学习必备欢迎下载读 3 4 自然段；三、深化实践，亲身体会自由发言师：把大家评比出的优胜木牌插在挂图中，再进行小结；四、课外延长自由活动，沟通交换资料；其次课时 一、激趣导入小刺猬在亭子四周种了很多鲜花，使小亭子更加美了；谁宠爱读一读这两个自然段呢？小刺猬究竟留下了什么样的纪念？为什么这是最宝贵的纪念呢？三、深化实践，亲身体会师：春天到了，公园里特殊美丽美丽，你们想不想到

23、公园里玩一玩呢？（出示图 3“语文天地”中的综合实 践 ） 、引导观图：你看到了什么 ？ 、你想对公园里的动物、植物说些什么话？ 、你准备怎样爱护动、植物？现在老师预备了一些小木牌，请把你刚才说的话写在小木牌上；（每组发一个小木牌，由组长带领写一写）请组长把小木牌交上来，把木牌上的句子读给大家听一听；大家评一评，哪一组写得好；把大家评比出的优胜木牌插在挂图中， 再进行小结；四、课外延长请同学们在课后把自己搜集的材料，归类后制作成剪贴报或手抄报，比一比，哪些同学做得棒；到同学中引导归类，讲解制作方法；其次课时一、激趣导入通过上节课的学习，你知道小刺猬究竟留下了什么样的纪念？为什么是宝贵的纪念呢？

24、 看来同学们对课文懂得学习必备欢迎下载由于其他小动物是把名字写在、刻在亭子上做纪念；小刺猬是为了爱惜亭子，在它的四周种上五光十色的花朵美化了它，所以是宝贵的纪念；宝贵、纪念、亭子、留下、刻名字、台阶、刺猬、站立、旁边、甜甜地、应当、石头二、学习生字，自主探究1. 该 石 刻 名 字 台 阶，读一读2. 挑选宠爱并熟识的方法学一学，可以由小组长带领组员一起学一学；3. 反馈小组学习内容；“刻、该” a. 我们小组重点学习该与刻；它们的部首不同， 一个是言字旁， 一个是立刀旁； b. 我仍能说：应当、刻刀；c. 我知道“刻”是用“刀” 来刻，所以是立刀旁；d. “该”与刻相同的部分的笔顺是亠亥“石

25、、名” a. 上面一横一撇，下面是个口， 合起来就是“石”；b. “石”， 石头；c. “名”上面是个“夕”，下面是口，名与石下面都有个 “口”；d. “名”，名字，我的名字叫×××；“字”a. 宝盖儿加“子”合起来是字；b. “字”大字、名字、生字、认字，名与字合起来 “字”要读得轻；“台阶” a. 台与石也是上不同下同；b. 我会说电视台、 台阶； c. 仍可以说一台冰箱、 一台电视； d. “阶”是左右结构， “阝”加“介”合起来是阶； e. 我能用“台阶”说一句话；一层楼有18 级台阶；小兔子在台阶上刻字；得真不错，不知道对字条里的字认、写得怎么样，下面请

26、同学们一起来看这些词；谁情愿领大家读一读；二、揭示课题，说明重点 本节课我们来学习“珍贵的纪念”中田字格里的7个字，要会认，会写； 三、学习生字，自主探究1. 先来熟识一下这 7 个生字宝宝（该 石 刻 名 字台 阶），一起来读一读吧；2. 想一想，我们学过哪些学习、记忆生字的方法？3. 挑选你宠爱并熟识的方法学一学，可以由小组长带领组员一起学一学；4. 反馈小组学习内容；你能用“应当”说一句话吗？同学边说师边将字贴于黑板上板书：刻该台 石名字阶四、写字学习必备欢迎下载四、写字刻与该有相像的“亥”，台、石、名有相像的 “口”1.你知道老师为什么会这样粘贴这七个字吗？（刻与该有相像的 “亥”，台

27、、石、名有相像的 “口”）2.你能说一说写左右结构、 上下结构的留意事项吗？3.本课你们想先写哪几个字？4.指导书写生字：刻该 名字 阶书写时该的 “亥”写得稍宽些；教学反思：特 别 的 作 业学习目标： 1. 分层学习一、二类字；重点区分并指导写“昨，作”两个生字；2. 熟读课文；3. 使同学懂得任何植物都是有生命的，进一步明白人与自然应怎样和谐相处，我们应当做它们的伴侣；学习重难点： 读熟课文，认会生字，懂得课文内容；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动第一课时一、引入新课介绍作业一、引入新课1.介绍作业把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生

28、气；有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室学习必备欢迎下载读课文；（1）自由读；要求：把不熟识的字词做上记号；（2）跟读；要求：特殊留意学读做记号的字；（3）各自读一读做记号的字；（4）抽读生字词卡；（5）同位互帮读课文；师：有哪些同学想读给大家听？齐读课文；4. 摸索、揭示主题；（1）自由发言（2）×××： “由于花是有生命的， 再说公园的花是给大家看的，我不能损害他们；所以我把自己看 到的介绍给大家听；”同学谈论：“老师，他跟课文中小丽的做法差不多；里，咱们一起去看看吧！打开书第 34 页；（板题）3. 读课文；想一想可以用什么方法学会不会读的字；要

29、求：读准字音，把句子读通顺；朗读课文指导：有哪些同学想读给大家听？在同学读的过程中老师随机对话式地指导朗读；如： “你为什么这样读？”“看来你对老师布置的这项作业很感爱好；”“我看到了： 红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝、青青的小草， 真美！”等；）4. 摸索、揭示主题；（1）同学们已读熟了课文；你们是不是想过：为什么说小丽的“特殊的作业”最 好？（2）×××同学，你怎么什么东西也没带到教室来？（3）老师跟你们一样也特别宠爱春天，在校内里我看到很多美丽的景色就情不自禁用照相机把它拍了下来；你们看；边出示图片，边用书中的语言介绍图片；（ 4）师：小丽特殊的作业，&

30、#215;××同学的介绍，老 师拍的照片， 这说明白一点，就是人人都宠爱美丽的春天；那么就要人人爱惜花草树木，爱惜大自然，与大自然做伴侣；只有这样，春天学习必备欢迎下载5. 总结其次课时一、回忆旧知同学汇报二、巩固生字1. 学 生 抢 读2、嬉戏： “挑战赛 ”；3. 同学当小老师领读生字并组词；三、指导写字（1）去掉音节读生字；（2）以小组为单位抽读生字；（3）师生沟通记字的好方法才会更美， 大自然才会更美；让我们做绿色的小卫士，让 春天永久留在人间；5. 总结其次课时一、回忆旧知1. 师：上节课，我们一起学习了特殊的作业这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么

31、收成呢？2. 小结二、巩固生字1. 老师出示生字卡片， 、嬉戏： “挑战赛 ”；（指图）同学们，这是小丽 画的玉兰花；春天里，各种 各样美丽的花都开了；让我 们一起来把这幅画描画得更 加美丽，好吗？（每朵花后 都贴有一个生字，同学在读 完后把花贴在图上；）瞧，五光十色的花朵张开笑脸，正 夸大家呢；三、指导写字（1）去掉音节读生字；（2）以小组为单位抽读生字；（3）板书“昨”、“作” 看这两个字；你发觉了什么（4）你们能不能用这两个字分别说两句话；你们不仅会辨论这两个字，仍会与日常生活联系起来用，真是好样的；教学反思：学习必备欢迎下载第七单元认真燕 子 妈 妈 笑 了学习目标： 1. 正确、流利

32、、有感情地朗读课文；懂得做事情要认真认真；2. 认读本课字词，练习书写7 个生字；3. 学习比较观看的方法，能把自己的观看结果表达清晰；学习重难点： 读熟课文，认会15 个生字，懂得课文内容；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动第一课时一、课题导入同学认读词语，识记生字“燕”；板书认读同学同步书空二、初读课文，整体把握1. 听范读，用笔指读，并画出自己不熟识的字；2. 用学过的方法解决不熟识的生字；3. 检查朗读情形；4. 同学可能说知道文章写燕子妈妈让小燕子到菜园一、课题导入这节课老师给同学们带 来了两位新伴侣；（出示小 燕子和燕子妈妈的图片；板 书“燕子”；在启示同学自 主识记的基

33、础上，教歌谣： “廿字头， 口字腰， 北字两边来保镖，四只 小燕向上瞧；”）你们知道燕子住在哪里吗？（板书认读：“屋檐”； “屋”字呈红色；）今日我们要学的课文就 是讲屋檐下小燕子和燕子妈 妈的故事；把课题板书完整；看了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了？）二、初读课文，整体把握1. 老师范读课文2. 勉励同学挑选合适的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不熟识的生字；3. 指名检查朗读情形；4. 读了课文，你知道了什学习必备欢迎下载里看冬瓜和茄子有什么不一样；也可能说知道小燕子到菜园里去了三次，每次看到什么；仍可能说知道小燕子越来越认真或者说解决了读课题时提出的问题；）5.菜园冬瓜茄子大

34、小青紫细毛小刺6. 依据板书的词语，再说说课文讲了一件什么事；三、加深懂得，认读词语1. 同学找一找“细毛”和“小刺”在哪里；懂得、认读“皮”和“柄”字；2. 同学回答，感受课文用词的精确；3. 认读生字词；(1) 认读黑板上的生词；(2) 在小组里认读、做字卡嬉戏；(3) 指出自己认不准的字，请同学帮忙；四、书写生字1. 请同学相互提示，“瓜”“屋”“皮”“发”；这些字哪笔简单写错，怎样记住；2. 同学观看四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇；3. 书写练习；4. 相互评判，再练习；么？老师指导同学把话说清 楚，并依据同学回答帮忙学 生提炼出： 可以从课文内容、说明什么

35、、解决疑问等角度 总结阅读收成；5. 结合同学上述汇报，老师出示相关词语；“菜园、冬瓜、茄子”三个词语摆在课前预备好的相关图片上，上面加点生字呈红色6. 指导同学把个人阅读中的零散信息与老师、同学供应的信息进行加工整理，完整地懂得课文内容，同时认读词语；三、加深懂得，认读词语1. 出示冬瓜和茄子的实物让同学找一找“细毛”和 “小刺”在哪里；懂得、认读“皮”和“柄”字；2. 课文中仍有一处写出了冬瓜和茄子的不同，哪位细心的小伴侣能够找到？依据同学回答，出示字卡“躺”和“挂”，认读；让同学在黑板图片“菜园”里贴“冬瓜、茄子”的图片，体会 “躺”和“挂”的意思，感受课文用词的精确；3. 认读生字词；

36、四、指导书写老师引导同学观看四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇；3. 书写练习；4. 相互评判，再练习；学习必备欢迎下载五、朗读全文其次课时一、深化体会，感情朗读1. 在小组中练习分角色朗读课文；2. 通过朗读评判，体会小燕子观看越来越细，收成越来越大，心情越来越兴奋；结合自身体会体会“细毛”“小刺”是不易被发 现的；比较“发觉”和“看”的不同；结合第2、3次语言中的叹号练习朗读；3. 在小组中再练习分角色朗读课文，勉励有才能的同学加上表情、动作，编演课本剧；二、给词卡分类躺挂大小青紫细毛小刺三、比较发觉请同学们拿出自己带的蔬菜或水果，在小组中 比较它们有什么不同， 看

37、谁发觉得多；（老师指导、勉励同学从更多角度，如从外到里，从看到尝，发 现不同，并用清晰的语言表达；四、指导书写1. 在小组中沟通记忆字形的方法；2. 在集体中沟通记忆困难生字的记忆方法；3. 观看田字格中“错”“认”“现”“细”四个生字有什么共同的特点，自己练习描写、书写；4. 沟通评判书写情形，再练习；认读生字；五、小结；其次课时一、深化体会，感情朗读出示小燕子说的 3 句话；通过朗读评判，引导同学体 会燕子妈妈对小燕子越来越 中意；提示语的变化： 说 点点头说兴奋地笑了； 语言的变化： 不错很好）二、给词卡分类可以依据描写冬瓜、茄子的词分为两类；也可以依据写蔬菜、生长、大小、颜色、特点分为

38、五类；老师小结：小燕子就是对比观看了冬瓜、茄子在大小、颜色、特点等方面的不同；三、比较发觉老师指导、勉励同学从更多角度，如从外到里，从看到尝，发觉不同，并用清晰的语言表达四、指导书写教学反思：学习必备欢迎下载丁 丁 写 字学习目标： 1、熟识 14 个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6 个字；2、正确、流利地朗读课文；3、明白课文内容，懂得怎样才能把字写好； 学习重难点： 1、把握 6 个生字的音、形、义，朗读课文；2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动第一课时引入新课同学介绍自己写字的方法一、板书课题，初读课文；1、听课文录音，初

39、步感知文章内容；2、同学借助拼音自读课文， 遇到生字、生词做上记号，多读几次； 3、把标出的生字、生词读给同桌听一听；4、同学熟读课文，进一步熟识文章内容；二、精读课文，懂得内容； 1、认真观看2、同学自读 13 自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子；第一课时 引入新课：徐文馨同学，老师发觉你的字在全班是写得最美丽的了！你能告知大家，你是怎么写字的吗？这节课，我们来学习丁丁写字；一、板书课题，初读课文； 1、导入新课，板书课题：丁丁写字； 2、听课文录音，初步感知文章内容；3、老师用卡片检查生字、生词的读音；二、精读课文，懂得内容； 1、出示第一幅图：你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字

40、呢？你从图上可以知道吗？学习必备欢迎下载3、读一读以上三句话，懂得“写来写去”、“仍是”两个词语的意思；写来写去：写了很多次；仍是：用姐姐的纸和笔来写， 他和开头一样写不好；练习用“仍是”说句话；4、观看姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第 4 自然段，其他同学摸索姐姐字写得好的缘由，把关键词画上横线；6、小组争论后全班沟通；7、齐读第 4 自然段的最终一句话： “瞧，她写的字多好！”读出称赞的语气；8、观看丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、联系上文想想丁丁明白了什么；10、齐读最终一句话，懂得“也”的意思，并学着用“也”说句话；三、总结课文；小组争论全班沟通；其次课时 一、复

41、习旧知；1、卡片抽读生字、生词；2、说说写好字的方法；二、识记生字字形；1、同学边读边观看字形；2、同学沟通：是怎样记住这些生字的；3、同学对比课后生字表， 观看生字结构， 留意每一笔在田字格里什么位置；同学描红，并在作业本上练习书写，用生字口头组词、扩词；2、小黑板出示句子；丁丁写字，写来写去写来好；他用冬冬的纸写字，写来写去写不好；他用冬冬的纸、 冬冬的笔，写来写去写不好；指导朗读；4、出示其次幅图5、指名读第 4 自然段6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？7、出示第三幅图8 、 指 名 读 最 后 一 自 然 段9、齐读最终一句话，懂得“也”的意思，并学着用“也”说句话；三、总结

42、课文；结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好其次课时一、复习旧知；二、指导同学识记生字字形；1、出示 6 具生字2、同学沟通3、老师边范写边指导同学书写；丁 笔顺：一丁； 其次笔竖钩在中线上；用笔顺：留意里面的其次横在横中线上， 竖在竖中线上；也笔顺：留意其次笔竖比学习必备欢迎下载第三笔竖弯钩起笔要高； 正笔顺：其次笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上；字笔顺：上下结构对熟识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸；留意“又”的其次笔是点；教学反思：第八单元车的世界学习目标： 1、基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使同学熟识各种车辆；（2）熟识 19 个生字，会写 9 个生字；2、进展性目标

43、：（1）熟识主要的交通标志，培育遵守交通规章的好品质；（ 2）通过学习活动，使同学懂得如何做一名有礼貌的乘客；（3）学会留心四周的事物，培育独立识字的才能，使同学体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文；学习重难点： 通过多种形式的学习，使同学熟识各种车辆，熟识19 个生字，会写 9 个生字；熟识主要的交通标志，培育遵守交通规章的好品质；课时： 二课时教学设计学生活动教 师 活 动第一课时一、创设乘车情境，构建角色意识1. 跟读两遍；一、创设乘车情境，构建角色意识 1、师设悬念，激发同学学习爱好：今日这节课，老师想带你们到一个神奇的世界去玩，那儿藏着很多的学问和隐秘，你们想去吗？2

44、. 解除悬念，揭示课题：这学习必备欢迎下载2. 构建角色意识：（1）想方法：怎样去车城；到哪儿去乘车（熟识“站牌”，并明白其作用）；（2）安排角色：老师当司机，同学当乘客 熟识字卡）；（3）第一站“说一说”；其次站“看一看”；二、第一站“说一说”1. 说车名2. 认一认这些车的名字， 看看能记住哪些车的名字，读一读；3. 同学识记字形： 依据自己的情形先找出难记的字，再用自己宠爱的方法熟识它们，然后在全班沟通；4. 先认读单张生字卡片，再指读车名5. 说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员熟识这种车的名字，最终把自己宠爱的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么宠爱它；6. 抽个别同学在全班沟通汇报个地方叫“车的世界”（板书课题）；“车的世界”在 “车城”；贴出卡片，教读两遍）；3. 构建角色意识：（1）想方法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公 共汽车”图片）；到哪儿去 乘车（熟识“站牌”，并了 解其作用）；（2）安排角色：老师当司机，同学当乘客（分别出示“司 机”、“乘客”卡片，并认 识它们）；（3）司机解说去车城的路线，贴出站名（引入下一个环节）渗透礼 貌乘车训练：各位乘客你们 好！这是去汽车城的26 路公共汽车，欢迎你们乘坐！请 依次排队上车，主动买票， 请坐稳了，站着的乘客请拉 好扶手，汽车立刻就要起动 了，感谢合作；（配