北京版小学五年级语文上册《买小狗的小孩》教学设计

1、学习必备欢迎下载北京版学校五年级语文 上册买小狗的小孩教学设计教学目标：情感目标： 懂得小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的缘由，感受他自尊自强、独立的品质；才能目标： 能评判文中的两个人物，说出自己的观点与同学沟通；学问目标： 能联系课文内容，想象当时的情形，懂得一段话的意思；能把读了这篇课文后的感受写下来；教学重点：懂得小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的缘由，感受小男孩自尊、自强、独立的品质；教学难点：懂得小男孩说的“我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱；我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话；教学过程：一、创设情境，引出新课；同学们，在我们

2、的身边生活着很多小动物，你们喜爱它们吗？（生自 由回答） 那你们谁喜爱小狗哇？据我所知，一个杂货店的老板养的一只母狗几个星期前生了5 只小狗， 正预备把它们卖掉；既然同学们这么喜爱小狗，咱们一起去看看吧！”齐读课题：买小狗的小孩学习必备欢迎下载二、初读课文，整体感知；1.同学轻声读课文，借助课后生字表和字典读准字音，读通句子；2.出示生字词，检查预习：（ 1）指名认读生字词：出售算帐柜台裤腿钢棍一辈子（ 2）指导多字音读音：zhng（上涨）（涨潮）涨zhàng（涨红）（涨出）3.指名读课文，留意读准字音，把语句读通顺，连贯；同学评议 :1读准字音 2读通句子 3吐字清晰、声音嘹亮同学

3、摸索：课文写了一件什么事？叙述了一位残疾的小男孩肯定要花一百块钱买一只小瘸狗的事；4.师追问：既然这个故事与小男孩买小狗有关系，我们先明白课文中是一个怎样的小男孩？”请用单曲线画出表达特点的语句，在文章中批注，然后沟通；老板抬头一看， 只见一个瘦瘦的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿着一身洗得干洁净净的旧衣服；通过朗读，同学会说：这是一个瘦瘦的小男孩；这是一个身体有残疾的小男孩这是细脖子上顶着一个大脑袋的小男孩；这是穿着一身洗得干洁净净的旧衣服的小男孩；学习必备欢迎下载师：从他一身的旧衣服，我们可以看出他的家境不好、养分不良、体质很差；师：同学们，假如你看到这样一个“瘦瘦的、细脖子、

4、大脑袋、身穿旧衣服”的小男孩儿，你有什么感受呢？（怜悯、怜悯）5.通过对人物的外貌描写，我们知道他一个家境不好、身体残疾的小男孩，他买了一只怎样的小狗呢.你们从课文中找一找；老板回头向里屋吹了一声口哨 ,一只美丽的金黄色大狗跑了出来 ,后面跟着几只毛茸茸的小肉球； 最终面的那只小狗个子最小， 跑起来一瘸一拐的；通过朗读，同学会发觉：那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的；可爱、美丽的四只小狗与一只大狗跟小瘸狗形成了鲜明的对比；三、精读课文、理清脉络；师：通过初读课文我们知道了课文叙述了一个残疾的小男孩花买了一只小瘸狗的事；请同学们默读课文，提出你不懂的问题；同学可能提出：小男孩为什么要买这只小狗？

5、他是怎样买那只小狗的？为什么老板送给他，却遭到了拒绝？老师帮忙同学梳理、归纳问题；简洁的问题当时解决；师：把同学们的问题归纳起来，那就是“小男孩为什么坚决要用同样 的价钱买一只小瘸狗？”假如我们把这个问题解决了，其他问题就迎学习必备欢迎下载刃而解了，请同学们在读课文，想象当时的情形，说说小男孩心里会怎么想；男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！ 我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止； ”师：指名多读这段话，其余同学留意听，想一想，这是为什么？引导同学想象当时的情形，体会小男孩心里会怎样想；组织大家争论：花100 块钱买一只小瘸狗

6、值不值.同学充分发表自己的看法启示同学摸索：我们平常买任何东西，心里会怎么想？引导同学联系生活实际懂得师 生 归 纳 ： “我不要你送给我”说明他特别自尊，有志气，不情愿接受别人的施舍，决心要买这只小狗；“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！”说明在小男孩的眼里，这只小瘸狗跟其他那几只美丽的小狗一样，都是活生生的生命， 都值一百块钱；这是由于，小男孩的腿虽然有残疾，但他认为，对于生命而言，不论是健康的仍是残缺的，不论是人类仍是动物，都应当是公平的，所以他坚决地说出：“这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！ ”师：读到这里， 小男孩顽强的个性和自尊、自强的品行给人们留下了深刻的印象；但到这里仍没有完，

7、 小男孩在说明态度之后，明确提出：学习必备欢迎下载我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止；师：多么可爱的孩子！ 他不但要买这只小狗， 仍坚决要靠自己的力气，用分期付款的方式来完成；这充分说明白他的自强、独立；在他的心里，没有残疾的阴影，没有 过分的依靠， 他把自己完全当成一个健全的人来要求，他真正懂得了 “生命上公平的”意义；3.集中沟通汇报：指各组发言，同学能够相互补充，说说自己的想法；四、潜心品读、内化情感；1.组织同学朗读课文；师：当老板再次好心地提示小男孩， 这只小狗一辈子再也不能像其他狗那样又跑又跳了的时候， 小男孩拉起裤腿， 让老板看到了自己有残疾的腿，并说

8、道：这只小狗需要的是一个能懂得它的主人这句话的意思是说， 小狗虽然有残疾， 但它需要的是能公平看待它的主人，能像爱惜其他的狗一样爱惜它的主人，而小男孩完全能做到；2.分角色朗读对话，懂得重点词句；3.组织同学评判：小男孩是个怎样的人？老板是个怎样的人有什么样的品质？同学在组内沟通，集中反馈；师生共同总结，启示同学说出个人看法：学习必备欢迎下载（ 1）老板是一个好心人，他期望顾客买东西物有所值，也不想欺诈小孩；（老板是一个对待小动物满不在乎的人；）（ 2）小男孩是一个自尊、自强、独立的人；师：同学们，我们在评判人物中能够从不同的角度去懂得，通过人物的外貌描写、语言、动作来反映人物的思想品质，这正是我们在进行写人的习作中常常用到的一种表达方法；五、迁移导行、升华感情；1.学完课文，再回到杂货店， （课件出示文中小男孩买小瘸狗的场景）2.（伴着歌曲）同学们，健康的群体需要我们的懂得、怜悯，像文中 残疾的小男孩、残疾的小狗这些弱势群体更需要别人的怜悯与关爱； 下面就请同学们把你想对课文中的老板、小男孩、小狗说的话写下来；六、老师总结：同学们，此时此刻我无法用语