初二物理期末复习资料2

1、一、作图题：1球的重力为20n ；在图 1 中画出球受重力的示意图；2图 2 中重 30n 的物体 a 静止在斜面上，它对斜面的压力是20n ；画出物体a 对斜面的压力的示意图；3重 800n 的小船漂浮在水面上，在图3 中画出小船受到浮力的示意图；f 浮 =800ng=20nf=20n图 1图 2图 3 4球从斜面上滚下；已知球受重力10n ，球对斜面的压力等于8n ，斜面对球的摩擦力等于 4n ；在图 4 中画出球受到摩擦力f 的示意图；5在图 5 中画出力f 对支点 o 的力臂，并用字母l 表示；6力 f 拉着杠杆如图6 所示向上转动，画出f 对支点 o 的力臂 l；lf=4nl图 4图

2、 57如图 7 所示，工人师傅用撬棒在撬石头，画出动力f 对支点 o 的力臂 l ；8如图 8 所示，画出拉力f 对支点 o 的力臂 l；9在图 9 中画出力f 对支点 o 的力臂 l；lll图 7图 8图 910工人站在地上，利用图10 所示的滑轮组把重物提升到楼上，请在图中画出滑轮组的绕绳方法；11为了用滑轮组把陷入泥中的汽车拉出来，试在图11中画出滑轮组最省力的绕线方法；12每个滑轮重60n ，用滑轮组提升重1200n 的物体；绳子能承担的最大拉力为550n ；请在图 12 中画出可行的绕绳方法；图 11图 10二、读数题：13图 13 中所示物体a 的长度为16 mm；14图 14 中

3、的圆柱体的直径是 1_8_.6 mm ；15如图 15 所示，物体a 的长度为 3_._2_5 cm ；图 13图 15图 1416图 16 中的 08 奥运纪念章的直径是 2_.4_5 cm；17图 17 是某弹簧测力计的面板，该测力计最大测量值是 5 n ，分度值为 0_._2 n ，指针位置表示力的大小为 1_.4 n ；18图 18 中弹簧测力计的示数是 4_.6 n ；图 16图 17图 18三、试验探究题：19图 19 中物体 a 的长度不能精确读数的缘由是 物 体 a 左端 未 对_齐 零刻 线 ；测量中显现的这类问题统称为测量错误（填“误差”或“错误”）；图 19图 2020闪

4、光频闪摄影又称连闪摄影，是借助于电子闪光灯的连续闪光，在一个画面上记录动体的连续运动过程；频闪摄影是争论物体运动的一种常见而有效的方法；频闪摄影的重要特点在于照相机总是每隔相等的时间就对运动物体拍照一次，因此拍照到的物体的图像是不连续的，但是我们能够从这些不连续的图像中发觉、揭示物体运动的规律； 图 20 是一张网球运动员击球过程的频闪摄影照片；依据频闪摄影的特点，对比片进行观看，比较运动员在击球过程中球拍在ab 段、 bc 段和 cd 段的平均速度的大小，最大的是 b_c 段；最小的是 ab 段；21如图 21 所示，小车在 a 点从静止开头沿着斜面运动到 c 点；b 是 ac 中间的任意点

5、；要测量小车在 ab 段、 ac 段和 bc 段的平均速度，要用刻度尺测量 sac 和 sab 两段路程，仍要用秒表测量小车通过 ac 段和 ab 段路程所用的时间 tac 和 tab ；由此可知，小车在bc 段的平均速度vbc =s act acs ab ；由于小车从a 点到 c 点始终做t ab加速直线运动，所以，小车在bc 段的平均速度（填“大于” 、“小于”或“等于” ）大于它在 ac 段的平均速度；图 21图 22 22课外活动中，小明和同学们一起，利用太阳能驱动玩具车并记录相关数据；试验后，依据试验数据绘制图像如图22 所示；由此可知：甲车全程的平均速度是0.75m/s；前 20s

6、 内，乙车比甲车多运动了2m；23利用图 23 所示的装置探究同始终线上二力合成的规律时，第一将弹簧的 b 端固定， 再用两个测力计沿相反方向拉 a 端，使 a 端到达某一点 o 并记录下该点的位置， 然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向；再用一个测力计拉弹簧 a 端，仍将 a 端拉伸到 o 点，记录下此时拉力的大小与方向；从下表记录中你能得到的关于同始终线上二力合成的规律是 f_=_f 1 -_f 2， f 的 方_向 与f1 _的 方_向 相同 ；图 2324如图 24 所示甲、乙、丙三幅图均表示了力的作用成效，其中有一幅图与其他两幅图表示的不同，这幅图表示的力的作用成效是力可以转变物体

7、的运动状态拉力器变长了人把足球踢出去人压跳板甲乙丙图 2425在“探究二力平稳条件”的活动中，主要是通过探究力 对物体的作用成效来实现探究目的的；如图25 所示是一种探究方案；（ 1）小阳用图25 所示的探究方案；他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质图 25量的盘内放上砝码；这是用于探究两个力的大小和方向对物体平稳的影响；（ 2）探究活动中仍要求要把小车转过一个角度，然后再松手；这样做的目的是用于探究不在同始终线上上的两个力对物体平稳的影响；26请你依据供应的试验器材，设计一个试验：探究使物体运动状态转变的缘由；试验器材如图26 所示：比较光滑的水平桌面、带有凹槽

8、的木板及木块、小钢球，条形磁铁；试验过程：带有凹槽（ 1）让小钢球放在凹槽顶端自由下落，观看小球的运动；方向（ 2）把条形磁铁放置在水平桌面的适当位置，并在图中画出条形磁铁 ；（ 3）将小钢球再次放在凹槽顶端自由下落，观看小钢球的运动方向，并与上一次作比较木块水平桌面试验分析与结论：图 26由于小球受到磁铁的吸引力的作用，与第一次相比， 小球的运动方向发生了转变，所以说：力是转变物体运动状态的缘由；27某同学在探究重力大小与质量的关系时，他把不同质量的砝码挂在弹簧测力计下，试验次数123456钩码的质量m/kg0.050.10.150.20.250.3钩码受到的重力g/n0.490.981.4

9、71.962.452.94分别测出它们所受重力并记录在下表中，依据表格数据归纳出物体所受重力大小与其质量的关系是 g_=_9_.8_n /k_g · m ；（填数学表达式）28为了争论影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图27所示的试验；图 27（ 1）试验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做匀_ 速 直线 运动；（ 2）比较图可知：在 压力 肯定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（ 3）比较图可知：在接触面粗_糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（ 4）上述试验说明：滑动摩擦力的大小跟压力的大_小和接触面_粗糙程度有关；29探

10、究滑动摩擦力的大小跟压力的关系；请你写出所需器材；探究步骤以及分析、结论；器材： 长条木板、砝码、弹簧测力计、木块步骤： 将长条木板放在水平桌面上，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，读取测力计示数 f1 记录在表格中；在木块上放置一个砝码，仿照步骤，读取测力计示数 f2 记录在表格中；在木块上加放一个砝码，仿照步骤，读取测力计示数 f3 记录在表格中；分析、结论：在水平桌面上，压力的大小等于砝码的重力大小；木块做匀速直线运动，木块受到的摩擦力的大小等于弹簧测力计的拉力大小；随着砝码个数的增多，压力增大，弹簧测力计的示数f3>f2>f1 ；结论：在接触面粗糙

11、程度肯定时，压力越大，滑动摩擦力越大；30晓伟手边有两块体积大小不同的正方体m 1 和 m 2；m 1 和 m 2 的材料相同、表面粗糙程度也相同；晓伟用弹簧测力计沿水平方向先后拉着m 1、m 2 在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，测得弹簧测力计第一次的拉力大于其次次的拉力；于是得出 “接触面的粗糙程度肯定时，接触面积越大，滑动摩擦力越大”的结论；从上述实验过程看，晓伟的试验结论是不行靠的；请你利用上述器材，重新设计试验；将 m 1 和 m 2 叠放， m 1 在下， m 2 在上，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着它们在水平放置的长木板上做匀速直线运动，读取测力计的示数f1 并记录在表格中

12、；将 m1 和 m2 位置对调，用调好的弹簧测力计沿水平方向拉着它们在水平放置的长木板上做匀速直线运动，读取测力计的示数f2 并记录在表格中；31如图 28 所示的匀称杠杆，相邻刻度线之间的距离都是相等的；使杠杆在水平位置平稳后，在杠杆的a 刻线处挂2 个钩码；为了使杠杆在水平位置重新平稳，应当在b 刻线处挂 3 个钩码；（每个钩码的质量都相等）图 2832同学们在试验室进行“探究杠杆的平稳条件”的试验；所用杠杆上相邻刻线间距均为 5cm，试验中使用的钩码每个重0.5n ；试验前，小宏发觉杠杆如图29 甲所示，左端偏高，右端偏低；他应将平稳螺母向 左 调剂，使杠杆水平平稳后再进行试验；图 29

13、试验序号动力 f1/n动力臂 l 1/cm阻力 f2/n阻力臂 l2/cm m1.2201.510图 29 乙是小宏某次试验的情形，请你把弹簧测力计的示数填入上表中；本次试验数据不符合杠杆平稳条件，显现问题的缘由是弹簧测力计没有竖；直向上拉33要通过测量运算出你双脚站立时对水平地面的压强p以及你的体积 v；备选的器材有：试验室用托盘天平、电子秤、台秤、磅秤、量筒、刻度尺、坐标纸等；写出你选用的器材是 磅_秤 和坐标纸；用测算出的物理量表示你对地面的压强p mg ；s用测算出的物理量表示你的体积v m （已知人的密度为）；34小明用圆柱形水杯、直尺和一些币值相同的硬币等材料做试验，验证杠杆的平稳

14、条不能件；他先把直尺放在圆柱形水杯上，左右移动直尺，使其如图30（甲）所示在水平 位置平稳； 然后在直尺两侧放不同数量的硬币，并调剂硬币位置， 使直尺如图30（乙） 所示，在水平位置再次平稳；小明在乙图中标出了力臂l 1、l 2 的大小；据此，小明 能得出杠杆的平稳条件吗？答： ；图 30图 3035在试验室里，小明和同学们做如图31 所示的试验；他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开头滑下，接着在不同材料的水平表面上连续运动；试验完毕后，同学们争论时提出了一些问题，请你帮忙他们回答：图 31为什么要让同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下？上的起始速_度相同 使 小 车_在 水平 表 面

15、 ；小车在运动过程中受力是否平稳？ 不平稳 ；36试验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯洁水，另一杯盛有盐水；老师告知小敏盐水的密度大于纯洁水的密度，期望她用压强计将它们区分开；如图32 所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别登记压强计u 形管两侧的液柱高度差h 甲 和 h 乙；她发觉 h 甲小于 h 乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水；老师 指出小敏的试验过程是不正确的；小敏认真摸索后发觉自己在试验过程中没有掌握变量，并提出了新的试验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中， 压强计 u 形管两侧的液柱高度差分别用h甲和 h乙表示， 使 h甲与 h乙

16、 相 等，比较 探头 在 两_种 液体 中 的深度，就 探_头 在液 体 中_的 深度 小 的肯定是盐水；请你将小敏的试验思路补充完整；图 3237图 33 是小鹏在使用同一支压强计探究液体内部压强过程中的一个情形；请你认真观图 33乙察图 33，并回答以下问题：甲、乙两次测得的压强哪次大？ ；你是依据什么现象作出的判定？ u 型管左 右 两_侧 液面 高 度_差 ；假如 a 、b 两烧杯中的液体都是水，依据试验，可以得到什么规律？ 同种液体内部的压强与深度有关 ；38通过学习，同学们知道了液体压强的特点；在此基础上，老师提出了这样的问题： 有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用

17、压强计将它们区分开？小明在对液体压强计作如图34（甲）所示的检查时发觉，用手指按压（不论轻压仍是重压）橡皮膜时，u形管中的液体始终不动，显现这种情形的缘由是 胶_皮 管与 金 属_盒 连接 处 有_漏 气现 象；处理完中故障后，小明同学却观看到如图34（乙）所示的情形；这种现象说 明： u 形管 左 （填：“左”、或“右”）支管中液面上方的气压大于大气压；压强计调剂正常后， 小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图 34（丙） 和（丁） 所示；他发觉图（丁）中u 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（丁）中的杯子里盛的是盐水；你认为，小明的结论 不行 靠 （填“牢靠”或“不行靠”）；理由是： _

18、没有掌握探_头在液体中_的深度相同_，不能比较；图 3439图 35 中，能够测出大气压值的试验是c图；图 3540图 36 所示的装置上方为一个粗细不匀称的两头开口的玻璃管，管下连通一个装有红墨水的 u 形管 ab ；当用吹风机向玻璃管中吹风时，显现的现象是 ；a 处红墨水下降，b 处红墨水上升41图 37 中给出的是大气压跟对应高度的一些测量数据；图 36kpa100806040200101908070476254413631262319海平面1km2km3km4km5km6km7km8km9km10km11km12km图 37（ 1）依据图 37 所示数据可得出的初步结论是大气压随高度的

19、上升而减小；（ 2）依据测量数据， 请你用图像的方法把大气压随高度变化的这一规律画在下边坐标中；p/ kpa 10080604020001234567891011 12h /km42如图 38 甲、乙所示，烧瓶中的水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到水又重新沸腾，该试验说明：气压减小，液体的沸点降低甲图 38乙图 39图 3943图 39 描述的是小宏同学在浮力探究试验中的两个情形；由此可知物体a 浸没在液体中时受到的浮力等于2 n ；44弹簧测力计下悬挂一个体积为60cm3 的物体；在空气中称重时，弹簧测力计示数如

20、图 40（甲）所示， 物体浸没在水中时，弹簧测力计示数将变小（填： “变大”、“不变”或“变小”）；请你在图40（乙）中画出指针的位置；45在图 41 中，图线a 、b 分别表示实心物体甲、乙的质量与体积的关系；分析可知，甲乙（填“”、“”或“”）；把甲物体投入水中，它将下沉（填“上浮”、“下沉”或“悬浮” ）；46在课外小组活动中，小刚将一块石块挂在弹簧测力计下，进行如图42 所示的测量；依据图示情形，可以运算出待测液体的密度等于1.1× 103kg/m 3；图 42图 4347小明同学在过生日时收到了一个内有“生日欢乐”字样的水晶球；他用量筒、小玻璃杯等测算水晶球的密度；图 43

21、 所示为他的试验过程，请你依据图43 帮他填写完成表格中的内容；空杯漂浮时水面到达量筒的刻度 /ml杯和球漂浮时水面到达量筒的刻度 /ml空杯漂浮、球沉底时水面到达量筒的刻度 /ml球的密度 /g cm3306040348在探究浮力问题时，某同学做了如图16所示试验；测量时弹簧测力计的示数分别是 f 1、f 2、f3和 f4；其中符合阿基米德原理表达的等量关系的是da f 1 f3f 4 f2b f 1 f 2 f3 f4cf 1 f 2 f3 f4d f 1 f3f 4 f249小华在探究影响浮力大小的因素时，做了如图所示的试验；他依据测得的试验数 据，做出了弹簧测力计的示数f 与圆柱体下表

22、面在水中深度h 关系的图象，如图46图 44变大所示；分析图象可知： ab 段表示圆柱体受到的浮力力不变，不变的缘由是圆柱体 （填：“变大”或“变小” ）；bc 段表示浮 排_ 水 体积 不再发生变化；圆柱体的密度 1_._5 g/cm 3；图 45图 46图 4750在做“测滑轮组的机械效率”的试验中，小佳和同学们测得图20甲、乙两滑轮组的机械效率不同；大家探究的欲望很剧烈，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升滑轮所做的功是没有用的，所以，_ 动 滑 轮_重 应当是影响滑轮组机械效率高低的主要因素；试验后小佳想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过摸索后他认为：即使象图甲那样已绕好的

23、滑轮组，机械效率也不是固定的，仍应当与 被_提 升的 物 重有关，并用试验证明白自己的猜想是正确的；51在“测滑轮组机械效率”的试验中，用同一滑轮组进行了两次试验，试验数据见下试验钩码重钩码上升弹簧测力计表；绳自由端移动次数g/高度 h/cm示数 f/距离 s/cm12100.8402551.520此试验使用的滑轮组中，有 2个动滑轮；第一次试验测得滑轮组的机械效率为 6_2_._5 % ；其次次试验测得滑轮组的机械效率高于第一次的机械效率；（填“高于” 、“低于”或“等于” ）52两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，请你用学过的物理学问，自选仪器和材料，（可以用常见的仪器或物品） ，设计两种区分哪

24、杯是盐水，哪杯是纯水的方法，并简要说明理由；木块一个、刻度尺一把（把木块分别放入两种液体中漂浮，用刻度尺测量木块露出液面的长度；由于木块漂浮，木块在两种液体中所受浮力相等，都等于木块重53小烨同学力用，几根个据滑轮f，浮分=别组液 g成v“排一，定f一浮 一动定”，滑轮组液和越“大两，定v两排动越”小滑，轮v组木做一实定验，所以v 露越大，所以木块露出液面长度大的是盐水；2并把数据记录在表格中；假设试验中滑轮轴摩擦、绳重都很小，可忽视不计；请你依据表格中的数据回答下面的问题；（ 在空格处填写试验序号）依据表格中的数据，运算出的机械效率中， 是错误的；比较序号 4、 5 的两组试验数据，可以得到

25、“提升的物重相同时，动滑轮总重越大，机械效率越低”这样的结论；假如把试验序号 3_、 4 的两组数据对调，五组数据的排列显得更合理；试验序号钩码重g/钩码上上升度测力计示数绳自由端机械移动距离h/cmf /s/cm13101.2302581.9243561.2304652.2155641.420效率83.3%92.4%83.3%90.9%85.7%54钢球从斜面上由静止滑下，撞击到一个小木块上，能将木块撞出一段距离；木块被撞得越远，表示钢球的动能越大；现如图48 所示，用质量不同的钢球a 、b，从同一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块m ；让钢球a 、b 从同一斜面的同一高度由静止滑下，

26、是为了使钢球滑到斜面底端时具有相同的速度；本试验争论的是钢球具有动能的多少跟质量的关系；试验可得结论物体具有的动能的多少跟质量有关；图 49图 4855如图 49 所示，用手捻动滚摆使摆线缠在轴上，滚摆升到最高点，放开手可以看到滚摆旋着下降， 越转越快； 在这个过程中， 它的机械能中的重力势能转化为动能；56在物理课上，同学们通过试验对斜面的机械效率进行探究；其中一组同学争论“斜面的倾斜程度跟机械效率的关系”；下表是他们的部分试验数据；试验斜面倾木块重拉力斜面高斜面长机械效序号角/g/nf /nh/cms/cm率 /%11020.61057.657.921520.81038.664.83202

27、1.01029.268.542521.11024.075.853021.21020.083.3分析表中的数据，可以知道：斜面的机械效率跟斜面倾角（倾斜程度）的关系是斜_面 倾 角_越 大， 斜 面；的机械效率越大试验中，拉力做的有用功 相 等 （填“相等”或“不相等”）；试验中，随着斜面倾角的增大，拉力做的总功变”或“削减”）； 削减（填“增加”、“不额外功削减的缘由是进而可以有如下推论：木块受到的_摩擦力减小；木块受到的摩擦力跟斜面倾角的关系是斜 面 倾 角_越 大， 木 块_受 到的 摩_擦；力越小从影响滑动摩擦力大小因素方面分析，在试验中，摩擦力的大小发生变化的缘由是 在 接 触_面 粗糙 程