化学信息化教学设计范例

1、学习必备欢迎下载走近乙醇信息化教学设计学习必备欢迎下载提 纲一、前言二、教材分析三、学习者特点分析1、个性心理特点2、媒体操作才能3、学问结构四、教法分析五、教学过程设计与分析1、教学目标1.1 学问目标1.2 才能目标1.3 情感目标2 、教学重点3 、教学难点4 、教学过程六、学习预备七、学习环境与资源学习必备欢迎下载八、学习情境创设九、教学过程流程图十、教学反思走近乙醇信息化教学设计一、前言在新课程理念下， 我将于教学过程中， 借助网络， 对提出的课题进行探究性学习；在教学中做到“同学在老师指导下，以类似科学争论的方式去猎取学问、 应用学问和解决问题” ，使同学在把握学问内容的同时，培育

2、创新精神和实践才能；同学通过探究式学习，对比学习，对已学学问进行总结，使同学更加简单掌 握学问， 达到事半功倍的成效； 整个过程以同学为中心， 同学在探究课题的引导下自主的进行探究， 老师在整个课堂老师在此类课堂教学中所扮演的角色而应当是整个学习过程的组织者和引导者的作用；在组织走近乙醇一节的教学时， 利用学校局域网教室以及因特网资源组织同学自主学习；依据教材、教学对象分析和教学目标，实行以下的教学流程： 情形导入自主探究沟通评判老师小结反馈评判总结提高；通过语言讲授和同学操作运算机， 以争论法、 讲授法组织整个教学过程； 课前利用 frontpage2000 制作了网站走近乙醇，将教学中要利

3、用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中 有关文字内容相连（同学可以通过鼠标点击该部分文字，进入相关网站），在网络教室使用 top2000多媒体教学系统组织教学；二、教材分析本节课选自苏教版一般高中试验教科书必修化学2专题三其次单元食品中的有机化合物中的乙醇 ；本节是以同学中学所学的有机化合物常识为基础的，提倡是从同学的生活体会动身，在介绍了有机物甲烷、乙烯、苯等烃的 基础上上引入的； 通过本节的探究学习， 既巩固前面所学的学问， 为后面进一步学习：乙酸、糖类、油脂、蛋白质作了铺垫，又为学习化学的同学选学有机化学习必备欢迎下载学基础打好基础；它不仅是本专题的重点，也是高中有机化学学习的重点；新

4、教材不拘泥于以往的学问体系，单一的从官能团及其衍变进行展现，而是从生活中的养分物质切入详细有机物，按“结构性质重要应用回来 人体中的作用” 这样的明线展现， 将它们之间的衍变作为暗线隐含于教材或习题之中；这样的编写， 贴近同学的生活， 不仅可以使他们通过本节的学习熟悉了一些重要的烃的衍生物的典型代表物，而且可以丰富他们的生活常识，有利于他们自觉形成良好的饮食习惯， 正确对待卫生、 健康等日常生活问题， 提高自身的科学素养；由于将来选学内容 有机化学基础 中深化介绍了乙醇的性质， 在必修中乙醇学问的教学， 回避了较为复杂的结构分析， 让同学体会化学学习与自身关系亲密，引起争论乙醇的欲望；三、学习

5、者特点分析1、个性心理特点每个同学都有自己的感官， 自己的头脑， 自己的性格， 自己的学问和思想基础，自己的行动规律；老师不能代替同学感知、观看、分析、摸索，只能让同学 自己感受事物，明白事理，把握事物进展变化的规律，老师要敬重其个性进展， 让其自主探究学习；2、媒体操作才能同学已具备肯定的电脑操作才能，能比较娴熟地运用搜寻引擎、留言版，具 备肯定的打字速度， 小组内能够主动协作， 共同沟通， 能够通过老师所供应的网络环境， 猎取肯定的信息， 但仍需要老师的耐心引导， 特别是在猎取有用信息和整理加工信息方面，老师要防止同学在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象；3、学问结构本课中乙醇发生的一系

6、列化学反应如氧化、脱水、消去、取代与分子结构中键的断裂有关；由无机化学“物质结构”学问，同学知道物质的结构打算性质，化学反应是原子的重新组合，这些学问为本节课的熟悉奠定了基础；四、教法分析学习必备欢迎下载新课程提倡“创设同学主动学习的教学情形，引导同学积极参加探究活动， 激发同学学习化学的爱好”， 因此本节课第一细心确定富有动态的题目走近乙醇，让同学有亲切感，通过电脑动画和模型吸引同学爱好，通过创设乙醇性质探究情形，进行探究争论式教学；五、教学过程设计与分析学科化学课型网络环境下的探究课课题食品中的有机化合物乙醇知把握乙醇的结构式、性质和用途；识明白羟基的特性，懂得和把握 “官能团” 的概念；

7、 应用乙醇的化学性质（跟教目学标活泼金属的反应、跟氢卤酸的反应、氧化反应、脱水反应）解决一些化学问目题；标能运用观看法、试验探究法学习乙醇的性质；力体会分析、归纳、推理的方法在学问学习中的作用；目标同学通过网上学习和网上冲浪，进行自主学习，培育自身通过因特网猎取学问的才能和分析问题、解决问题的才能；情同学在自主探究的网络活动中培育自己的学习爱好，激发想象力和制造力；感同学利用网络教学供应图文并茂的学问内容，结合生产和生活实际培育自目标身的审美意识和爱国主义情操；通过小组分工协作和信息成果集体共享，培育合作精神；教学重点乙醇分子结构推断过程，乙醇的性质和用途教学难点乙醇的化学性质教学过程老师行为

8、同学行为教学反馈1、音乐响起，引导同学拜访“乙醇 ”网站情形2、提出问题：导入酒精中毒后怎么办？误食工业酒精怎么办？为什么不能酒后驾车？如何知道驾驶员酒后开车？酗酒有哪些危害？1、在电脑上显示出本节课的学习目标，并提出问题让同学摸索：1、浏览 “乙醇 ”网站及以下站点2、摸索老师提出的问题，进入学习情境；1、在学习目标的指引下，利用老师预备好的课件进同学比较兴奋， 明白乙醇进展的化学史， 激发爱国主义热忱；通过设问造成同学心理上“认知冲突” ，使同学处于愤悱状态；同学自主学习主动，对探究的问题保持很高的积极性；显现疑难问题能准时向教学习必备欢迎下载自主a.依据乙醇的分子结构和课件中行自主探究，

9、 通过师提问；供应的动画， 通过分析化学键断超级链接转入不探究裂情形摸索是否全部醇都具有同的学问点进行这些反应 .b. 进行酯化反应时,是酸仍是醇学习；2、积极摸索老师供应羟基， 反应中对于酸有何要所提出的问题；求 .3、浏览老师所提2、引导同学进行学习，并供应供的网站， 并进一适当帮忙和指导，对同学学习中步深化摸索老师遇到的问题，作个别辅导；所提出的问题；1、作为其中的一员参加沟通，1、与同学共享交沟通， 争论的气氛显得不够除对沟通起组织作用外，仍对交流自己的探究结浓烈；流作点评、点拨，以保证沟通的果，并不断修正自沟通正确性和有效性；己对问题的看法评判2、将有代表性的同学学习成果2、展现自己

10、的学进行点评；习成果；3、将留言薄中有代表性的同学学习结果通过top 多媒体教学系统供全体同学沟通；教学过程1、在同学沟通的基础上，依据 前面所提出的问题，帮忙同学理清学问体系；2、动画闪耀乙醇发生化学反应时断键部位；乙醇可以看成时1、将学问内化；2、进一步摸索老师所提出的问题；部分同学体验到胜利的乐 趣，部分同学豁然开朗；最终都把握了学问；教 师ch 3ch 3 分 子 中 的 一 个h被小结 oh 取代衍变而来，引出“烃的衍生物”概念；乙醇的化学性质主要有oh 羟基“官能团”打算，并强调“烃的衍生物”的性质主要打算“官能团”；把性质小结、 相关练习以电子邮件发送给每位同学；依据运算机反馈的

11、在线练习完同学假如有不同同学敢于大胆提出自己的反 馈成情形，对其中有共性的问题，的看法在bbs上见解；评判作适当的评讲；提出自己的观点今日我们这节课让大家学会了查看调查结果，回表达主体性课堂教学模式，一种网上学习的方法，除了要上味争论过程；以同学学得主动为基本要总 结网浏览、收集必要的信息，仍要 重视消化吸取这些材料，并用自求, 充分利用网络资源，进行争论性学习； 老师细心设提高己的语言表述出来；信任这种研计组织和指导同学学习为究性学习的方法将会使大家终生受益；基 本 策 略 , 促 进 学 生 自 主性、能动性和制造性进展的课堂教学程序；学习必备欢迎下载六、学习预备：1、同学：通过上网查找，

12、阅读收集整理资料（网页、图片、书籍等）；2、老师：利用远教设备和网络资源，预备有关文字、图片、音像、模型资料，并进行适当的加工处理，制作成课件、网站；七、学习环境与资源：1、学习环境挑选（打）（1） web 教室（2）局域网3城域网（4）校内网（）（5） internet（）（ 6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件） （）（2）工具（ 3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（5）案例库（ 6）题库（7）网络课件（8）其它3、学习资源内容简要说明（1）供应一人一机的网络教学环境，含internet 和 top2000 教学掌握系统；（2）供应相关站点，供应同学拜访服务，全方面明白乙

13、醇与酒相关的学问；（3）以上网站都链接在老师本人制作的乙醇网页上，并供应搜寻引擎google 搜寻等，以便同学搜寻其他与课题相关的学问；（4）供应学校公用文件夹，供同学汇总资料使用；八、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境（）（ 3）虚拟情境（ 2）问题性情境（） （ 4）其它2、学习情境设计整堂课由环环相扣，循序渐进的问题贯穿而成；老师将同学引进网络环境，引导其感受浓郁的酒文化氛围，依据老师提出的一系列问题，同学自主搜寻与酒文化相关的信息资料，然后分小组进行沟通协作学习，并以演示文稿的形式展现沟通成果；九、教学过程流程图音乐投影创设情形、激发爱好，导入新课投影引 导 学 生 访

14、问“走近乙醇 ”网站学习必备欢迎下载食品中的有机化合物乙醇提出问题：投酒精中毒后怎么办？误食工业酒精怎么办？影为什么不能酒后驾车？如何知道驾驶员酒后开车？酗酒有哪些危害？上网进入本地资源区上 网 进 入internet 世界查阅资料搜寻资料明确活动要求 指导使用网络课件全程监控组织协作释疑进入校内论坛区争论沟通进入作品展现区展 示 收 集的资料学习必备欢迎下载投影显 示 本 节 课 的 学习目标提问： a.依据乙醇的分子结构和课件中供应的动 画，通过分析化学键断裂情形摸索是否全部醇都 具有这些反应 .b. 进行酯化反应时 , 是酸仍是醇供应羟基， 反应中对于酸有何要求 .拜访本地资源区上网进入

15、internet 世界查阅资料搜寻资料全程监控组织协作点拨点评进入校内论坛区讨 论 沟通发言将留言薄中有代表性的同学学 习结果通过top 多媒体教学系统供全体同学沟通小组摸索争论学习必备欢迎下载全班沟通发言flash动画闪耀乙醇发生化学反应时断键部位仔细观看动画进一步摸索前面的问题投影引出“烃的衍生物” 和“官能团” 的概念， 并强调二者之间的关系将学问内化e-mail把性质小结、相关练习以电子邮件发送给每位同学学习必备欢迎下载投影依据在线反馈信息对共性进行评讲在 bbs 上发表自己的观点总结终止图形说明：媒体选用老师活动同学活动十、教学反思1、从整个教学流程来看， 实现了将探究学习引入常规教

16、学的初衷，形成一个 webquest教案；本课题学问点要求不高，而且网络资源丰富，适合于利用网络进行探究学习；在课件制作上导航合理、使用便利，页面超链接清晰一样，便 于学习者随机进入学习内容，有引航功能， 使网络学习者不至于迷航； 课件交互性良好，利用同学论坛（ bbs）促进学习者与学习者、学习者与老师、学习者与学习材料之间的交互， 通过同学在论坛上的留言次数和质量能反馈同学主动参加学习的程度和成效；课件设计上图文并茂，能维护同学的爱好和学习动机；2、借助网络，不仅加大了课堂的密度和容量，且实现了由课内向课外的便 捷延长；有效网络资源的集中， 在同学课业负担重、 上网条件并不优越的情形下，免去了漫无边际的查询之苦，有利于省时高效地利用网络资源；3、利用网络进行教学，老师驾控比讲读授课更为宽松，同学从研读资料到学习必备欢迎下载完成作业， 都可以更为充分地表达操作的个性化与层次性，同学可以依据自己的实际情形调控研读状态、挑选作业层级