小学英语探究型学习设计方案

1、小学英语探究型学习设计方案学校：天岗中心校年级：六年级 学科：英语 教师：孙月君unit 2 new york is in the east of america情境丨任务丨过程i成果丨资源i评估情境：1、老师出示一张中国地图并进行介绍:this is a map of china. i" m from beijing. it' s in the north of china.然后向学生提问:where are you from/ where is your uncle from? where is your pen friend from?2老师出示simon的图片，向学生

2、提|'nj:who is he?学生回答:he' s simon. he' s darning" s cousin.再问:where is he from?学生回答:he' s from new york, america任务：1、掌握重点句型 “where is new york? it' s here, in the east. ” 的运用。2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。3、小组合作，查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，过程:阶段教师行为学生行为

3、设计意图第一 课前 准备师生搜集查阅美国相关城市或 省份所在的方位的相关资料。搜集查阅美国 相关城市或省份所 在的方位的相关资 料。培养学生利用 网络收集信息，整理 信息的能力。第一课前热身老师出示一张中国地图并进行介 绍:this is a map of china i m from beijing. it，s in the north of china.然后向学生提问:where are you from/ where is your uncle根据个人情况 用英语进行回答。创设情境，促进 新旧知识联系，训练 学生思维能力。from? where is your pen friendfro

4、m?第三任务呈现与课文导入老师出示simon的图片，向学生提 问：who is he?再问:where is he from?出示美国 地图并向学生提问:this is a map of america. can you find new york?引导学生在地图上找到纽约 的位置.学生回答:he' ssimon. he' sdarningj s cousin.学生回答：he' s from new york, america.学生在地 图上找到纽约的位 置.让学生熟悉地理 知识。了解美国的纽 约所处的地理位置。第四 教师引 导进行 课文教 学在地图上标注east, s

5、outh, west, north,帮助学生复习这些单 词，并注意纠正他们的发音老师领 读后，根据口令做动作,例如：please turn to north. please turn to south. please turn to east please turn to west.老师放录音,学生边听边看 sb2unit 2活动1的地图，把录音中 提到的美国城市和国家名称写在黑 板上再放录音,请学生跟读.通过问答展现句型where is new york? it' s in the east of america. what abo ut san francisco? it'

6、 s in the west of america.学生们掌握本语言点后，老学生边听边看 sb2unit 2活动1的 地图，把录音中提到 的美国城市和国家 名称写在黑板上再 放录音，学生跟读.学生在完成sb unit2活动1的基础 上完成ab unit2练 习分清地图上的东 南西北，并用英语读 出来。学习听口令做 动作。练习用“where is new york? it' s in the east of america. a的句型说 话。师教授第二种位置表达法.老师 说：” where is canada? it' s north of america. where is m

7、exico? it' s south of america. 引导学生发现这种表达与第一种表 达法不同.因为加拿大和墨西哥在 美国领土以外，所以表达方法不同.鼓励学生在完成sb unit2活 动1的基础上完成ab unit2练习第五自 主学 习，合 作探究sb unit2活动4.出示美国国旗，请 学生边听边看，熟悉韵诗的内容.然 后向学生讲解他们不理解的内容， 如单词tennessee,再放录音，学生 跟读掌握chant后,可以全班一起 完成ab unit2练习3.再听录音，根 据录音判断练习中陈述是否正确.学生边听边看， 熟悉韵诗的内容听 录音,根据录音判断 练习中陈述是否正 确.训

8、练学生的听力 和判断能力。第六 拓展 练习课后作业：sb unit2活动3听 录音模仿语音语调，特别注意句子 中的重音部分.听录音模仿语音语 调，特别注意句子中 的重音部分.课外复习，纠正 发音。成果：1、掌握重点句型 where is new york? it' s here, in the east. 的运用。2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。3、小组合作，查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息, 整理信息的能力。资源：1、义务教育课程标准外研社版小学英语（三年级起始）第七册教科书及 教师教学用

9、书。2、ppt课件，录音磁带、课文图片等。评价项目评价内容及评级分值分工 协作优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）分工 协作小组成员分工明确，任 务分配合理，有分工职 责名单。小组成员分工较 明确，任务分配较 合理，有分工职责 名单。小组成员分工不 明确，任务分配不 合理，无分工职责 名单。信息来源加工优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）收集了很多与主题相关 资料，准确度高。能熟 练地从网络或其他资料 获取相关信息，并合理 选择、使用信息。收集了较多与主 题相关资料，没有 错误信息。能从网 络或其他资料获 取信息并合理地 选择、使用信息。收集弓主题相关 的资

10、料很少，有明 显的错误信息。能 从网络或或其他 资料获取信息，但 对信息的选择、使 用不太恰当。成果 要求优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）在情境中表达较好，较 好地完成了成果中的内 容。在情境中表达恰 当，完成了成果中 的内容。在情境中表达有 所欠缺，叙述平 淡，有较多的语法 和句子表达错误 较多，不能较好完 成成果内容。材料收集 及完成所有 学习情况优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）收集的材料内容完整， 小组学习提前完成，且 质量较高，获得大多数 人的认同。收集的材料内容 较完整，小组学习 能够按时完成，获 得一半学习者的 认同。收集的材料内容 不太

11、完整，小组学 习未兀成或者大 部分完成，获得极 少数人的认同。备注总分80分以上为优秀，60-80分为良好，60分以下的要继续努 力哦！小组成员分工明确，任 务分配合理，有分工职 责名单。小组成员分工较 明确，任务分配较 合理，有分工职责 名单。小组成员分工不 明确，任务分配不 合理，无分工职责 名单。息源 工 信来及加优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）收集了很多与主题相关 资料，准确度高。能熟 练地从网络或其他资料 获取相关信息，并合理 选择、使用信息。收集了较多与主 题相关资料，没有 错误信息。能从网 络或其他资料获 取信息并合理地 选择、使用信息。收集与主题相关 的资料很少，有明 显的错误信息。能 从网络或或其他 资料获取信息，但 对信息的选择、使 用不太恰当。成果要求优秀（8分以上）良好（6-8分）继续努力（6分以 下）在情境中表达较好，较 好地完成了成果中的内 容。在情境中表达恰 当，完成了成果中 的内容。在情境中表达有 所欠缺，叙述平 淡，有较多的语法 和句子表达错误 较多，不能较好完 成成果内容。材料收集及完成所有学