教案(评课)单跳双落

1、单跳双落课的设计说明一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。结合我校自己的特色，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。二、教材分析：   本节课教材是“课标”中水平二的跳跃部分，由于学生对它的

2、认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，把单脚起跳，双脚落地；踏跳准确、有力；落地轻巧作为本节课的重难点。  通过教师引导，学生自主的学练形式来完成其教学任务。三、教学目标1 / 11根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标：1学生能主动参与运动动作的学习。2学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为。3学生初步掌握单跳双落的动作要领。    4学生在体育活动中能表现出较高的热情及合作行为。四、教学方法1教学中注意启发诱导、有意识培养学生的想象力、创造力，发展学生个性。2教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。3教学中收放结合，有意识让学生自我锻

3、炼，调动学生的学习主动性、积极性。4采用游戏，提高学生积极性。5运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。教材1、单跳双落2、游戏：星球大战水平目标水平二   教学目标1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调、弹跳等能力。4、心里健康目标：使学生在创造性情景教学活动中能培养学生积极思考、勇于创造、发现问题、解决问题的能力；勇于创新的优良品质。5、社会适应目标：在友好和

4、谐的课堂气氛中，体验合作的快乐，建立和谐的人际关系，培养合作精神。课的部分课的内容教师活动学生活动练习次数 时  间   激情引趣阶段（一）集队、报告人数；（二）师生问好；（三）宣布课内容、目标。；  （四）队列练习：1立正、稍息、看齐；2原地踏步立定。1、教师语言启发引导，以秋游活动形式引入课题；2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性。  1、教师提示动作要领。   2、口令指挥学生练习。 3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。  4、表扬激励。学生以四列横队集

5、合1、  集合快、静、齐；2、  注意力集中、精神饱满；组织：四列横队 学法：1、认真听老师提示。   2、集体在教师指挥下做动作。3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。        22分钟   深入与激发阶段  一、出发慢跑去“公园”。  教法：1、在教师带领下慢跑。  2、在教师语言提示下，注意做好正确的跑步姿势。学法：学生成一路纵队在教师带领下慢跑到练习场地：圆上练习&#

6、160; 2分钟二、到达公园1、热身操 2、  小游戏斗鸡、摸肩1、教师带做热身操2、教师讲解游戏的规则，强调运动安全1、学生随音乐做热身操2、学生做游戏组织：圆内散点   各1次 6分钟            合作探单跳双落跳远1、一步踏跳，双脚落地； 2、走23步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑35步，单脚起跳，双脚落地；     教法：1、故事 “羊妈妈教小羊学本

7、领” 引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；        3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色；2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；4、自己体会动作；            

8、60; 5、两人一组互帮互学、互检互评；6、示范正、误动作，对比分析；7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发“金苹果”，以获取红花多的组为优胜组；   4 4  4     2     16分钟究    重点：单脚起跳，双脚落地。     难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。5、“羊妈妈”指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快

9、；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作， 8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；9、归纳小结。                              8、相互鼓励。组织：圆上练习    46次&

10、#160;    乐 趣 延 伸游戏“星球大战”方法：规定的场地、时间内，双方队员持球投向对方场地，以落在本方场地内球少的为胜。教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范；2、学生分组游戏；3、学生比赛，抓住时机渗透德育，培养学生诚实、诚信、勇敢的良好品质；        6、游戏结束，进行小结，学法：1、认真听讲解，注意观察；2、分组游戏；3、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。组织园内散点   3410分钟规则：1、教师发令后开始游戏。2、必须在限制线后投

11、向对方。3、压线算界内。    尾声 联欢活动1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结下课        3、按常规下课。教法：1、教师提示动作要领；  2、领学生随音乐起舞；3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；4、布置收整器材；      5、按堂规下课。学法：1、认真听教师讲解动作要领；2、跟教师随音乐起舞； 3、注意听教师小结本课情况；4、师生互道再现； 4分钟 场地 设计画

12、半径为6米、7.2米、10米同心圆一个毽球若干，录音机一台，头饰4个。R=6米R=7.2米R=10米 练习密度预45。 平均心率预计135140分   体育评课单跳双落评课这堂课的授课对象是小学三年级的学生，授课的主要教材是“单跳双落”，辅助教材是以“搬运大萝卜”为主题的“往返接力”。在教学设计上，授课的李尔杰老师采用了“兔子舞导入单双脚跳练习搬运接力”三个环节进行教学，循序渐进的诠释了“单跳双落”的教学内容。 主要程序如下：在课的开始部分，通过节奏欢快的兔子舞激发了学生的学习兴趣。在进行热身后直接导入本课的主要课题，学生很快的进入了下一个环节

13、的学习，衔接上自然有序，由此也看出了授课教师在教学设计上的细致与认真。通过教师的“教”与学生的“学”这一步骤，有90%以上的学生都很熟练的掌握了“单跳双落”这个技术内容，充分发展了学生的跳跃能力。最后，李老师以“搬运大萝卜”这个接力游戏将课堂的气氛调到了最高点，使学生在竞赛过程中体验了成功的乐趣，也培养了学生的团结合作，积极进取的竞争意识。 整堂课教学流程清晰，教师的教态自然，对课堂的调控能力也应用到位。可以说这是一堂脉络清晰的活动课。说它是一堂活动课，是因为我在课后，通过对教学内容的教材查找与教学程序的回顾，发现了两个让人疑惑的环节： 1.授课教师对教材的定位理解是否正确？ 本次课的授课内容

14、“单跳双落”是水平一（小学一、二年级）的主要教材，也是水平一的学生在学习跳跃技术时必然接触到的教学内容。但在水平二（小学三、四年级）的教材中，这个教材虽然有出现，但不是作为主要的新授教材出现的。而李老师在教材的处理上，是将它做为单元计划中的第三课时来处理的，对于三年级的学生来说，这样的安排是否合理呢？我们知道，在单元计划的制定中，每个课题的出现应该遵循一个循序渐进，承前启后的原则，这样才能让学生正确完整的掌握一个动作技术。这也是我们制定单元计划时必须要注意的重要环节。 2.教学过程中练习强度的制定是否合理？ 本堂课从课的热身部分“兔子舞”到“单跳双落”的练习环节，李老师通过热情地语言诱导，使学

15、生积极的参与到学习的过程中来，很好的达成了他的教学目标，使我佩服之余也有点担忧。因为我在记录课堂练习次数与练习时间中发现：李老师的这堂课，练习密度超过了55%以上，在2528分钟的练习时间里，学生一直在进行频繁的跳跃练习，加上高潮部分中的接力赛的练习时间，学生有近30分钟的时间里他们的身体始终处于高度兴奋的状态，运动的强度明显高于水平二的练习要求。当然，我不否认“体育课在本质上应该是汗水与笑声结合的运动课”这个观点。但是我们身为体育教师也应该知道：处于身体发育转折期的小学三年级学生，是不宜进行长时间的大强度的跳跃练习的。因为跳跃练习对于学生的踝关节、膝关节的冲击力过大，长时间的练习会容易造成关

16、节与韧带的损伤，严重者会影响学生身体的正常发育。 由于每个人对教材的理解不同，制定的教学计划和目标也会有所差异。再加上不同地区学生身体水平的差异，我们对教学内容的处理也各有区别。但，有一点我觉得我们所有体育老师的出发点应该是一样的，那就是：完善体育课堂，让每一个学生都建康成长。这一点毋庸置疑，我们都是相同的。所以，为了我们的学生能健康快乐的成长，我们必须从每一个细节着手，抓好每一个教学环节，创设一个健康和谐的体育教学课堂这是一节二年级的体育课，课中张荣老师激情四射，和孩子们一起享受着运动带来的快乐。上课过程中教学氛围浓厚，老师几乎忘了自我和学生融入在了一起，这位兔大哥真是名不虚传！本节课，教师的课堂引导设计巧妙：这节课的重点内容是单跳双落，在课堂的开始部分设计了学生非常喜欢动感的兔子舞，在老师的带领下，在音乐的配合下，学生非常兴奋的投入到了课堂教学中。既做了放松练习，又为接下来教学过程做好充分的准备。同时引导出本课重点教学内容：单跳双落。可以说这一段设计非常自然，循序渐进，使学生在练习中自然地过度到了单跳