罗莎卢森堡的狱中书简PPT课件

1、 秋瑾第1页/共28页狱狱 中中 书书 简简 ( (节节 选选) )罗罗 莎莎 卢卢 森森 堡堡第2页/共28页1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。第3页/共28页 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhzh）之一。题目解说第4页/共28页作者及时代背景作者及时代背景 罗莎卢森堡（18711919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1

2、月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然。就此被监禁，但斗志永不消沉，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。第5页/共28页重点字词重点字词信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ）飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ）蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ）奄奄一息（ ）jinl dusdng mmip l ynli第6页/共28页词词 语语 理理 解解万籁俱寂： 奄奄一息： 哑然失笑： 不可思议： 指自然界中什么声音都消失了。指自然界中什么声音都消失了。形

3、容气息非常微弱。形容气息非常微弱。禁不住笑了起来。禁不住笑了起来。形容对事物和言论无法想象、很难达到形容对事物和言论无法想象、很难达到。第7页/共28页1.1.作者是在什么情况下作者是在什么情况下给朋友写信的？给朋友写信的？ 2.2.在信中作者向朋友诉在信中作者向朋友诉说了哪几件事？说了哪几件事？速读课文，自主速读课文，自主完成以下问题完成以下问题 第8页/共28页1、狱中书简狱中书简这一封信这一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在狱中写给朋友宋儒月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中

4、夜莺的歌唱、回忆暴风雨中夜莺的歌唱第9页/共28页1、狱中书简狱中书简这一封信这一封信是是1916年年7月月-1918年年10月，她在狱中写给朋友宋儒月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱、回忆暴风雨中夜莺的歌唱第10页/共28页品读探究第一段 预设问题： 1、当我看到垂死的大蝴蝶时，我做了什么？又说了什么？ 2、救了这条小生命后我的心情怎样？从哪一句可看出？从这句话中你感受到了什么？ 3、作者身处逆境却对生活充满信心，从文章中哪些语句能看出来？ 4、第一部分作者除了写救孔雀蝶这件事外，还写

5、了什么？ 5、这些事物都是以什么状态出现的？你从中可感悟到作者什么样的心情？第11页/共28页品读探究第一段1、作者身在监狱与外界隔绝，然而、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？到了什么？ 听到的：听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、木管风琴的声音、树木的飒飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声看到的：看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴第12页/共28页2、然而这些景物是怎样的状态出现的？、然而这些景物是怎样的状态出现的？

6、 丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声快的合唱声。第13页/共28页3、作者身处逆境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？我不禁大声说：你听，我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须那么你这小小的生命也必须恢复过来

7、才是。恢复过来才是。拯救了这条生命我多么高兴啊！拯救了这条生命我多么高兴啊！第14页/共28页品读探究第二段1、找出文中写我忧郁的语句我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。我变得忧郁起来了。第15页/共28页2通过作者的描写，你能感觉到作者是通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？发现生活中平凡的美。热爱生命。3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？请你试着描述一下。第16页/共28页1、找出文章中与整篇文章感情基、找出文章

8、中与整篇文章感情基调不一致的语句。调不一致的语句。凄凉地坐在窗口，天气闷热，凄凉地坐在窗口，天气闷热，我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。白云下面，在令人眩目的高空中。品读探究第三段第17页/共28页 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？ 用拟人的手法表现的是人的感觉。用拟人的手法表现的是人的感觉。 首先，文章的基调是愉悦和谐的首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能正视失其次，作者虽身陷监狱，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得其去自由的现实，其愉快情

9、调更显得其人格的高尚。人格的高尚。 第18页/共28页 “拯救了这条生命我多高兴啊拯救了这条生命我多高兴啊”, ,从这句话中你感受从这句话中你感受受到了什么？受到了什么？阅读感知（一）对自由的渴望对自由的渴望对弱者的扶助对弱者的扶助珍爱生活、关爱生命珍爱生活、关爱生命第19页/共28页找出找出“杨絮飘飞杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？景象的句子，想想这场景表现了什么？白杨树花那亮丽、自由的生命和白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强的生命力，让作者感到振奋顽强的生命力，让作者感到振奋进一步体现了作者对进一步体现了作者对“生命的热生命的热爱爱”。阅读感知（二）第20页/共28页找出作者情

10、绪最高涨的语段，先读后分析。找出作者情绪最高涨的语段，先读后分析。 这里作者把夜莺强化到可以这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声压倒雷声”“”“唱唱亮昏暗亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念对于革命必胜的信念，革命乐观主义革命乐观主义思想的写照。这也是思想的写照。这也是情绪的高潮、情绪的高潮、思想的高潮思想的高潮。阅读感知（三）第21页/共28页 “夜莺的歌声像灿烂的银光夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？为什么可以这样形容？你能

11、仿造出这样的句子吗？ 比喻和通感比喻和通感。特别是通感，将。特别是通感，将听觉听觉转化为转化为视觉视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象， 对比鲜明。对比鲜明。二是二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给 人特别亮丽耀眼的感觉。人特别亮丽耀眼的感觉。三是三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。烂夺目。细部探究（二）第22页/共28页 通过本文抒发了作者对生命的赞美和热爱，

12、对自由的渴望之情， 表现了作者对革命必胜的信心和毫无畏惧的乐观主义革命精神。第23页/共28页你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？人生自古谁无死,留取丹心照汗青-文天祥生当作人杰,死亦为鬼雄- 李清照我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑-谭嗣同第24页/共28页资源共享： 生命是一枝铅笔，它告诉我们必须珍惜自己的时光须知铅笔越用越短。 生命如一首歌，越唱越响亮，让我们的人生更精彩。 生命是一块橡皮，磨擦自己，更正错误。 假如生命是种子，不要怕被埋没，要勇敢起来，生根发芽装点世界。资源共享：资源共享：第25页/共28页 我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标