初中生物生物圈中的绿色植物知识点、习题及解答

1、一、绿色植物与生物圈的水循环 学问网络结构 第三专题生物圈中的绿色植物水是植物体的重要组成成分缘由水保持植物直立的姿势，有利于进行光合作用1、绿色植物的生活需要水无机盐只有溶解在水中，才能被吸取和运输水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂盛根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的表面积2、水分进入植物体内的途径途径：木质部的导管水分的运输方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的结构形成层：细胞能分裂（木本植物有此结构）木质部：有导管，输导水分和无机盐试验：观看叶片的结构（练习徒手切片）表皮（上、下表皮）叶片的结构叶肉叶脉重要结构：气孔，是植物蒸腾

2、失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞掌握；当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭；概念：水分以气态从植物体内散发到体外的过程；3、绿色植物参加生物圈的水循环 课标考点解读蒸腾作用主要部位：叶片降低了叶表面的温度意义促进对水和无机盐的运输促进对水的吸取绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参加生物圈的水循环提高大气湿度，增加降水量保持水土绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此爱护森林和植被有特别重要的意义；本章重点阐明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义；在才能培育方面，通过

3、解读数据，培育同学的探究才能； 典型例题剖析例 1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明（）a. 水是光合作用的原料b.水是溶解和运输物质的溶剂c. 水能保持植物体固有的姿势d.水是植物体重要的组成成分 解析 ：植物体内只有水分充分时，才能保持直立的姿势，叶片才能伸展，有利于光合作用；此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的；此题考察同学对植物需水缘由的分析和懂得；答案：c例 2、下图所示，植物吸取水分的主要部位是（） 解析 ：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积；此题主要考察同学识图的才能；答案：a

4、例 3、 3 月 12 日是我国的全民植树节，之所以挑选这个时候，是由于（）a. 正值农闲季节b.土壤松散c.雨水较多d.叶没长出，蒸腾作用很弱 解析 ：移栽植物时，会损耗幼根和根毛，降低根吸水的才能，因此，要使移栽植物成活率高，必需降低其蒸腾作用；植树节选在3 月 12 日，是由于这时叶仍没有长出，蒸腾作用弱；此题考察同学对叶是蒸腾作用的主要部位的懂得；答案：d例 4、不属于蒸腾作用应用的是（）a. 在阴天傍晚移栽植物b.移栽后的植物去掉部分枝叶c. 对移栽后的植物进行遮阴d.夏天早、晚给植物浇水 解析 ：移栽植物时为提高成活率，要降低蒸腾作用；在光照较弱时移栽、移栽后遮阴、去掉部分叶，这些

5、措施都可降低植物体的蒸腾作用，所以都是对蒸腾作用的应用；但给植物浇水是为了给植物补充水分, 这不是对蒸腾作用的应用；此题考察同学对蒸腾作用应用的懂得；答案：d例 5、关于绿色植物与生物圈中水循环关系的说法中，不正确选项（）a. 没有绿色植物，生物圈中的水循环就无法顺当进行b. 绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷c. 绿色植物形成的枯枝落叶层像海绵一样吸纳雨水使更多雨水渗到地下d. 绿色植物通过蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水量 解析 ：假如没有绿色植物，生物圈中的水循环仍旧可以进行，绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环，从而提高了大气湿度，增加了降雨量，也有利于水土保持；答案：a

6、 猜测新题演练一、挑选题1、草本植物一般不能长得很粗，其缘由是（）a. 茎内无木质部b.茎内导管、筛管不发达c. 茎内无形成层d.茎内韧皮部不发达2、深秋 , 落叶树的叶片大部分落下后, 土壤中的水和矿物质向树干上部运输逐步削减, 其主要缘由是a. 根的呼吸作用减弱b.蒸腾作用减弱c.植物细胞渗透压降低d.大部分导管堵塞3、在制作叶横切面的暂时切片时，正确的切割方法是（）a. 快速地切割b.缓慢地切下c.快速地来回切割d.缓慢地来回切割4、某同学将番茄幼苗移栽后, 开头几天显现萎蔫现象, 主要缘由是（）a. 对新环境不适应b. 损耗了幼根或根毛c.损耗了根冠d.折断了伸长区5、下图分别表示4

7、种植物叶片上、下表皮的气孔数，其中叶片浮于水面生长的植物是（）6、有人统计过，一平方毫米蓖麻叶子的栅栏组织中，含有叶绿素430000 个，而海绵组织中仅含有叶绿素93000 个，这个材料能说明（）a. 叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的深些b. 叶子接近上表皮一面的绿色比下表皮一面的浅些c. 叶子两面的绿色深浅一样d. 叶子的颜色是绿色7、移栽植物时，将一种无色塑料液体喷到叶片上，能形成一层o2 和 c02 可以通过而水分子不能通过的薄膜，从而提高移栽植物的成活率，就该薄膜适用的情形是a. 连续降雨时b.秋末落叶后c.低温环境中d.酷热夏季的强光下8、以下哪种物质不会从气孔进出 . a.

8、水蒸气b.氧气c.二氧化碳d. 无机盐9、保卫细胞和表皮细胞的重要区分是（）a. 细胞外形不一样b. 保卫细胞中有叶绿体c.保卫细胞中无叶绿体d. 两者都无叶绿体10、以下哪一项不是蒸腾作用的意义（）a. 促进植物体内水分的吸取和运输b.降低叶表面的温度c. 释放能量，供应生命活动所需d.促进溶解在水中的无机盐在体内的运输11、把幼嫩的植物茎掐断，会从断面上渗出无色的液滴，这是从什么地方渗出来的？（）a. 木质部的筛管b.韧皮部的导管c.木质部的导管d.韧皮部的筛管12、绿色植物在结果期吸取的水，主要用来进行（）a. 光合作用b.呼吸作用c.吸取作用d. 蒸腾作用13、右图的天平开头是平稳的，

9、在光下一段时间后， 会显现什么变化？（）a. 左侧向上移动b.右侧向上移动c. 仍旧处于平稳状态d.不能判定14、我们常见的自然现象是水往低处流， 而植物体内的水就往高处移动， 水向高处移动的动力来自 （ ）a. 呼吸作用b.光合作用c.吸取作用d. 蒸腾作用15、在小树上拴铁丝，天长日久会形成节瘤，是由于（）被破坏；a. 木质部b.韧皮部c.形成层d.表皮二、非挑选题16、某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用；取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相像的枝条，甲、乙装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35环

10、境中，乙装置放到 15环境中，两小时后观看试验结果，请分析后回答疑题：（ 1）该试验可分为两组 试验，一组是 和 ，其变量是 ，试验结果是 液面下降较大，可得出结论是 ；另一组是和，其变量是，试验结果是液面下降较大，可得出结论是 ；（ 2）加入植物油的目的是 ；17、一段带叶的枝条，放到滴有几滴红墨水的锥形瓶里，并在阳光下照耀3-4小时，当看到叶脉微红时，把这段枝条横切和纵切，用放大镜观看，请问：（ 1）茎的哪一部分被染红了？；（ 2）在染红的部分中， 只有是上下相通的， 可见根吸取的水分是通过 _向运输的；叶脉也被染红了，说明叶脉也有 的作用；318、右表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数

11、据，分析数据回答疑题： 右表运算单位：米/ 公顷 1 、 小 麦 的 需 水 总 量 与 发 育 期 的 关 系 是 ；2、每天需水量最大的时期；3、据每天需水量绘制直方图；根 据 直 方 图 你 可 得 到 的 结 论 是 ：；发育期天数需水总量返青期29635拔节期23876抽穗期20956灌浆期3111924、植物的吸水与根尖有关，根尖自下而上的结构依次是、,根吸水的主要部位是 ；二、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学问网络结构暗处理：时间：一昼夜、绿色植物通过光合作用制造有机物试验：绿叶在光下制造有机物目的：让叶片中的淀粉运走耗尽叶片遮光：对比试验用酒精，隔水加热，防止酒精燃烧溶解叶

12、绿素：步骤脱去叶绿素后，叶片变为黄白色漂洗叶片：洗去余外的酒精染色：向叶片滴加碘液漂洗叶片：洗去余外的碘液 现象：见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝色绿色植物在光下进行光合作用产生了有机物（淀粉）结论：光是绿色植物进行光合作用不行缺少的条件把光能转化成化学能光合作用的实质光合作用的意义把无机物转化成有机物制造的有机物满意了自身生长、发育、繁衍为其它生物供应食物来源细胞的组成成分中, 主要是有机物有机物用来构建植物体2、绿种子、根、茎中也含有大量有机物呼吸作用释放热量色植物对有机物为植有物的生命活机动供应能量物的利用演示试验呼吸作用释放二氧化碳呼吸作用吸取氧气呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解

13、成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动所需要，这个过程叫呼吸作用；表达式：有机物+氧二氧化碳 +水+能量（储存着能量）释放的能量，大部分作为生命活动的动力呼吸作用的意义少部分作为热能释放呼吸作用的应用：准时排涝，中耕松土，粮食晒干入仓等 课标考点解读呼吸作用是生物的共同特点光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生理作用，对植物本身的生存有着特别重要的意义，同时直接或间接地为其它生物供应食物和能量，因此本章学问是全书的重点；要求同学懂得绿色植物的光合作用制造了有机物，表达绿色植物以及其他生物对有机物的利用，调查光合作用和呼吸作用的原理在生产上的应用；重点是探究光合作用的原料

14、、条件、产物，让同学通过主动参加活动，体验试验中包蕴的科学方法， 培育同学的科学探究才能； 经典例题剖析例 1、某同学于6 月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8 点开头，在同一植物的相同位置上，每隔5小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间次序编号后低温保鲜，等摘取了4 片叶子（依次为甲乙丙丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（）a. 甲叶b.乙叶c.丙叶d.丁叶 解析 ：光合作用只在白天进行，但呼吸作用白天晚上都在进行；甲叶在早晨8 点取得，经过一晚上的呼吸作用，分解的有机物最多，积存的有机物最少，它的蓝色最浅，丙叶在傍晚18 点取得，经过一天的光合作用，积存的有机物最多，它的蓝

15、色最深；此题考察同学对光合作用和呼吸作用关系的懂得；答案：c 例 2、在光合作用的试验中，将叶的主叶脉切断，然后一切均按规范操作，发觉叶片末端遇到碘液未变蓝色，缘由是（）a. 叶片未遮光b.缺水，无法生成淀粉c.气孔不能关闭d.叶片细胞无法生存 解析 ：植物体进行光合作用所需的水分是靠叶脉运输的，假如把主叶脉切断，那么叶的末端得不到水，不能进行光合作用，所以无淀粉生成；本试验的变量是有无水分，验证的是：水是光合作用必不行少的原料，考察的是同学对设计对比试验的懂得；答案：b例 3、植物体内运输水分和有机物的动力分别是（）a. 蒸腾作用、蒸腾作用b.呼吸作用、呼吸作用c. 蒸腾作用、呼吸作用d.光

16、合作用、呼吸作用 解析 ：水分在植物体内由低处向高处流，这是蒸腾作用产生的庞大拉力，而有机物的运输是要消耗能量的，这些能量就是呼吸作用释放出来的；此题考察同学对蒸腾作用和呼吸作用意义的懂得；答案：c例 4、以下有关说法，正确选项（）a. 只有人才有呼吸作用b.只有植物才有呼吸作用c. 人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳d. 植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧气 解析 ：呼吸作用是生物的共同特点，人和植物的生存都需要能量，所以都有呼吸作用，且都是吸入氧，呼出二氧化碳；此题考察同学对呼吸作用实质的懂得；答案：c例 5、现有四个试验装置，如要验证绿色植物产生氧气需要光和验证氧气是否由绿色植物释放，

17、就应选用的试验组合分别是（）a. 和b. 和c.和d.和 解析 ：在探究试验中，讨论什么问题，什么问题就是变量；如要验证绿色植物产生氧气需要光，就变量应为光，选用的试验组合应为；如要验证氧气是否由绿色植物产生的，就变量就是绿色植物，选用的试验组合应为；此题考察同学设计对比试验的才能；答案：b例 6、以下事例中，不属于降低呼吸作用的是（）a. 中耕松土、准时排涝b.粮食晒干后储存c. 冰箱贮存蔬菜保鲜d.温室栽培植物时夜间适当降温 解析 ：蔬菜保鲜和储存粮食是想方法降低其呼吸作用，这样储存下来的有机物多；温室栽培植物夜间适当降温，可降低其呼吸作用，有利于积存更多的有机物，提高产量；而中耕松土，准

18、时排涝，是为了增加根的呼吸作用，保证植物能更好地生长；此题考察同学对呼吸作用应用的懂得；答案：a 猜测新题演练一、挑选题1、某同学在玻璃温室内进行植物栽培试验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了24 小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）2、“锄禾日当午，汗滴禾下土”；适时地松土有利于植物的生长，主要缘由是（）a有利于根的呼吸作用b有利于根的吸取作用c有利于根的生长d有利于光合作用3、某同学在光下的一株植物上摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后，用碘液染色，叶子呈蓝色，他可以得出结论是（）a. 光合作用必需在光下进行b.叶子进行了光合作用c

19、. 叶子含有淀粉d. 缺乏对比组，什么结论也得不出4、a、b、c、d四位同学到张爷爷家作客，爷爷津津有味地告知他们，今年又是大丰收；种的萝卜、藕最大的重约 5 千克，冬瓜最重的二十几千克，四位同学就此发表了各自的看法，请你判定出正确的结论（）a. 萝卜、冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水，而藕就是水和无机盐b. 萝卜、冬瓜、藕的原材料主要应是二氧化碳和水c. 萝卜原材料是水和无机盐，藕是水和泥池中的养分物质，而冬瓜就是二氧化碳和水d. 萝卜、冬瓜、藕原材料主要是由水和无机盐组成，其次是二氧化碳5、我们人体进行生命活动所需的能量，从根本上说来自；a有机物的分解b食物中的能量c 太阳光d叶绿体6、以

20、下哪种条件下，大棚栽培的番茄有利于增产？（）a 日温 26，夜温15b.昼夜恒温在26c.日温 15,夜温 26d.昼夜恒温在157、如将绿藻放在以下四种环境中培育，河流湖泊60 米的海水中1000 米的深海中 , 将全死亡的绿藻是a. b.c.d. 8、水淹后的植物却表现出缺水症状，缘由是（）a. 植物的蒸腾作用太强b. 根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降c. 水太多，把部分根泡烂了，吸水力下降d.水溶液浓度太小，影响了根对水的吸取9、如某植株的一叶片的主叶脉被切断 如甲叶 ，另一叶片上贴上锡箔 如乙叶 ；在阳光下照耀 4小时，经脱色并用碘液处理， a部位呈棕褐色， b部位呈蓝色，锡箔 c的

21、位置不呈蓝色，以上试验能够证明光合作用需要（）a. 水和二氧化碳b.叶绿体和光c. 水和光d.水和叶绿体10、比利时科学家范·海尔蒙特将一棵柳树幼苗栽入装有土壤的木桶中，培育 5 年后， 柳树增加了80 千克，土壤只削减了不到100 克，请问，增重的80 千克主要是什么作用完成的.；土壤削减的100 克是什么物质 .a.蒸腾作用b.呼吸作用c.光合作用d.水 e.无机盐f.二氧化碳g.氧气11、银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明（）a. 缺少了光，光合作用不能进行b. 缺少了叶绿体，光合作用不能进行c. 缺少了光，叶绿素不能形成d.光合作用只能在光下进行12、为使验证植物呼吸作用

22、产生二氧化碳的试验获得良好成效， 如右图所示的试验示意图中塑料袋最好为（）a. 白色b. 黑色c. 红色d. 无色13、叶片中只能进行呼吸作用，不能进行光合作用的结构是（）a. 表皮细胞b.保卫细胞c.叶肉细胞d.导管14、在夏至这一天，假设以下地区温度相同且都是晴天，就同种植物有机物积存最多的地区是（）a. 哈尔滨b.北京c.上海d.海口15、以下哪种情形会导致一株植物因饥饿而死（）a. 长时间不给植物浇水b.长时间不给植物施肥c. 把植物长期放在黑暗中，不接受阳光照耀d.把植物放在一个透亮密闭容器里16、仓库在储存种子的时候，挑选适应的环境条件及目的是（）a. 干燥、高温，降低光合作用b.

23、 干燥、低温，抑制呼吸作用c. 潮湿、高温、降低蒸腾作用d.潮湿、低温，促进呼吸作用五、绿色植物与生物圈中的碳氧平稳 学问网络结构1、光合作用的试验光合作用产生氧气二氧化碳是光合作用必需的原料2、光合作用的概念：绿色植物利用光供应的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用光能3、光合作用表达式：二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体（储存着能量）4、光合作用与生物圈中的碳氧平稳：消耗二氧化碳，释放氧气5、光合作用的应用：合理密植、间作套种 课标考点解读生物圈中全部生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等都会释放二氧化碳，只有绿色植物通过光合作用能够消耗大

24、气中的二氧化碳，向大气中释放氧气，因此绿色植物在调剂碳氧平稳中有特别重要的作用；本节重点是通过探究光合作用的产物，原料，阐明光合作用的意义和应用，培育同学设计试验的才能，增强爱惜植被的环保意识； 经典例题剖析例 1、将生长旺盛的叶片，剪成5 毫米见方的小块，抽去叶内气体，做以下处理；这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是 解析 ：二氧化碳是光合作用的原料，煮沸过的自来水，水中缺少二氧化碳，叶片小块不能 进行光合作用，没有生成氧气；光是光合作用 的必不行少的条件，无光照叶片小块不能进行 光合作用，不能生成氧气；此题考察同学对光合作用条件和原料的把握；答案：c例 2、农业生产上以下哪种种植方

25、法收成会最好？（）a. 同种植物种得稀疏些b.同种植物种得紧密些c.几种植物种得紧密些d.高矮植物合理密植 解析 ：光是植物光合作用不行缺少的条件，只有充分利用光能，才能达到高产的目的；高矮植物合理密植，叶片之间互不遮挡光，能充分利用光能进行光合作用；此题考察同学对光合作用原理在生产上的应用的懂得；答案：d例 3、春光明媚的日子，我们走在河畔，看到水绵的丝团漂浮在水面，这是由于（）a. 水绵的光合作用旺盛b. 水绵的生长快速c. 水绵的呼吸作用旺盛d. 水绵的快速繁衍 解析 ：水绵在光下进行光合作用, 产生了大量氧气, 所以使水绵丝团浮在水面. 此题考察对光合作用产物的懂得 .答案 :a 猜测

26、新题演练一、挑选题1、假如陆生植物与水生植物大量削减，大气中急剧增加的成分（）a. 氧气b. 二氧化碳c.甲烷d.一氧化氮2、新奇水草在鱼缸里的主要作用是（）a. 美化鱼的生活环境b.增加鱼缸内的二氧化碳c. 增加鱼缸内的养料d. 增加鱼缸内的氧3、要检测植物的光合作用强度，最便利的方法是检测 ；a. 氧气的释放量b.二氧化碳的释放量c. 有机物的形成量d. 水的消耗量4、以下哪项不是植物光合作用的意义.a. 维护大气中碳氧的平稳b.为其他生物的生活供应有机物c. 其他生物生活的能量来源d. 促进生物圈中水的循环5 、请你估量一个湖泊里的氧气浓度在什么时候 白天或晚上 和什么样的水中 污染的或

27、未污染的 最高（）a. 夜间、污染的b.夜间、未污染的c. 白天、污染的d. 白天、未污染的6 、在密闭、透亮的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色植物，小白鼠能正常生活一段时间，这是由于（）a. 小白鼠不需要氧气b. 玻璃罩中原有的氧气足够小白鼠呼吸所需c. 绿色植物的光合作用为小白鼠供应氧气d. 绿色植物的呼吸作用为小白鼠供应氧气7、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置；通常可作为甲的对比试验装置的是（）；a. 只有乙b.只有丙c. 乙和丙d.乙和丙8 、人们常在早晨和下午到草地或树林中锤炼身体；你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）a

28、. 早晨的草地b.下午的草地c.早晨的树林d. 下午的树林二、非挑选题9、1772 年，英国科学家普里斯特利发觉，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠也不易窒息而死；请回答:（ 1）从这两个试验，能否得出结论：植物可以更新空气； （ 2）假如不能，你认为仍应补充什么试验？ 请写出这个试验的设置 ；10、右图中的装置处于阳光下：（ 1）此试验讨论的是光合作用需要；（ 2）试验中用浓naoh溶液的目的是 用石灰水的目的是；，（ 3）为确保试验结果真实有效，试验开头第一要对植株目的是；（ 4）此试验是对比试验吗？；请指出试验中的对比物

29、； 本专题综合测试一、挑选题1、将大米播种到地里不会萌发的缘由是（）a. 脱去谷壳b.除掉了种皮c.胚乳被损坏d. 破坏了胚2、当蚕豆萌发出2 厘米长的幼根时，用绘图墨水从离根的尖端2.5 毫米处开头画8 条等距离横线，连续置于相宜条件下使之生长，其次天幼根又长了几厘米，横线之间的距离为以下哪种状况（）a. 横线之间的距离保持不变b.分生区部分间距明显增大c. 伸长区部分间距明显增大d.成熟区部分间距明显增大3、在相宜的外界条件下能够萌发的种子是（）a. 存放多年的小麦种子b.去掉胚乳的小麦种子c. 被虫子蛀了的小麦种子d. 收成不久的小麦种子4、人们常把一些外形美丽的蕨类植物栽在花盆里供观看

30、，我们应当把这些盆栽植物（）a. 摆放在阳光下，常常浇水b.摆放在阳光下，保持干燥c. 摆放在背阴处，以常浇水d.摆放在背阴处，保持干燥5、将浸泡后的玉米籽从中心纵剖开，并在剖面上滴碘液，被染蓝的部位及物质是（）胚根种皮和果皮胚乳胚轴淀粉蛋白质a. b.c. d.6、被子植物的受精作用发生在（）a. 雄蕊的柱头b.花粉粒中c.花粉管中d. 胚珠中7、阴雨天，光照严峻不足的情形下，会造成农作物减产，其中主要缘由是（）光合作用大于呼吸作用呼吸作用大于光合作用有机物的积存大于有机物的消耗有机物的积存小于有机物的消耗a、b 、c、d、8、做“茎输导水分和无机盐的试验”，应选用带叶的枝条，才能观看到红墨

31、水在导管内的运输情形，这是由于（）a. 叶片进行光合作用需要吸取水分、无机盐b. 蒸腾作用是茎运输水分、无机盐的动力c. 叶片呼吸作用放出的能量是茎吸取和运输水分、无机盐的动力d. 茎细胞生活所需的有机物是由叶片供应的9、每当深秋季节，微风吹过，黄叶就会纷纷落下；假如你认真观看一下，刚被吹落的叶片（）a. 大多数是正面对上b.大多数是背面对上c. 正面对上和背面对上的一样多d.无法判定10、将经温水泡过的种子, 剥去种皮，放在5%的红墨水中15 20 分钟后，取出用清水冲洗洁净，不能发芽的是 a. 完全未染上颜色的b.胚根、胚芽稍染上红色的c. 胚根、子叶全没有颜色的d. 全部染成红色的11、

32、锡林郭勒和长白山气温相近，但植被类型不同，其缘由主要是a. 土壤质地不同b.海拔高度不同c. 降水量不同d.生活的动物不同12、在以下哪种情形下，气孔关闭（） a夜间保卫细胞吸水膨胀时b白天光合作用旺盛时 c晚上保卫细胞失水时d白天保卫细胞吸水膨胀时13、绿色植物叶片的主要生理功能是（）a. 吸进氧气，呼出二氧化碳b.伸展在空中，便于利用阳光c. 吸取二氧化碳，制造有机物d. 制造有机物和蒸腾作用14、以下哪些活动所需能量只能来自植物呼吸作用释放的. 矿物质的吸取有机物的合成和运输 细胞的分裂与生长植物体内水分的散失a. b.c. d. 15、以下有关呼吸作用的表达，错误选项（）a. 呼吸作用

33、是生物的共同特点b. 呼吸作用是在叶绿体中进行的c. 呼吸作用为生命活动供应能量c.呼吸作用产生的二氧化碳来自有机物16、右图表示光合作用与呼吸作用之间的关系，如甲代表二氧化碳和水，就：a. 是呼吸作用，乙是有机物和氧 . 是光合作用，乙是二氧化碳和水 . 是光合作用，乙是有机物和氧，是呼吸作用甲乙 . 是呼吸作用，乙是二氧化碳和水，是光合作用 17、对以下绿色植物来说，哪一种生理活动可以在下图四种条件下连续进行？（）晴天多云阴天下雨 . 光合作用 . 呼吸作用 . 运输作用 . 吸水作用18、我国北方农村常将马铃薯贮存在地窖中，进入地窖取物之前，农夫往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（）a. 测量地窖内的二氧化碳含量b.测量地窖内的氧气含量c. 主要是为