基于创新创业教育高校图书馆知识服务研究

1、    基于创新创业教育高校图书馆知识服务研究    黄士勇摘 要：在现代教育模式的大环境下，教师在基于创新创业教育进行高校的图书馆知识服务研究时，要坚持做到以下几大方面。首先要有效的开展高校学生的情报咨询服务，然后构建高校图书馆信息服务平台，充分的提升学生创新创业理念和图书馆成员团队创新创业的教育能力，最终再开展创意性质的平台活动，提高图书馆的知识服务水平。关键词：创新创业;高校图书馆;知识服务;研究1 有效开展高校学生创新创业情报的咨询服务有效发展我国各所高校的创新创业教育深化改革这项任务，不仅是我国当前推动创新驱动的发展实际战略，还是能够积极促进国

2、家经济质量升级的需要。与此同时，教师深入提升创新创业的举措也是能够重点推动我国高等教育实施全方位的改革以及有效带领高校毕业生们能够实现高质量、高校率创业与就业的主要措施。因此高校图书馆的教师就应当充分研究如何为高校学生们带来更高的教育服务情报，以此来推动高校学生们深入了解创新创业的教育内容并逐渐融入其中。例如，高校图书馆的教师可以通过对图书馆内部创新创业软件与硬件的支持进行提升，来为在高校中有强烈创新创业思想意识与理想的学生们专门提供微小型的图书检索教室，或者为他们向学校争取到有关创新创业学习方面的电子阅览室，以此来帮助这类高校学生们对创新创业的初步相关材料进行有效的收集与制定。高校图书馆教师

3、还可以为学生们提供专门进行创新创业情报咨询的服务平台与答疑教师，在此基础上建立起特定的咨询时间和人员为高校学生们开展一对一的知识服务。除此之外，高校图书馆教师还可以充分结合图书馆现有的数据库以及相关资源，来为学生们更好的提供有关创新创业的情报信息。并邀请有常年教育经验的教师，来为图书馆的创新创业知识服务体系以及学生们提出宝贵的意见，或邀请在社会中有创新创业教育经验的人员开展小型的教育讲座。2 构建高校图书馆创新创业信息服务平台现如今高校图书馆的服务平台大多数还是以一种传统资料借阅模式进行着，有着较为单一的知识服务运行形式。很多高校在对图书馆的经费进行预算过程中并没有投入很多，也没有对图书馆创新

4、创业资料服务所使用的费用进行合理估算，这就会严重限制提升高校学生们创新创业能力的积极性，并导致高校学生们的教育知识掌握程度以及对创新创业的行动能力下降。高校图书馆教师应当充分改变当前图书馆没有足够有关教育资料的现状，为高校学生们搭建一种有着较多服务内容的信息服务平台，进而为高校学生们带来创新创业教育的高校服务内容。例如，高校图书馆教师就可以从目前所有的网络资源中，充分帮助学生们搜集有关创新创业成功的案例以及对应的资料。在收集完成后，教师还应当对这些知识数据进行充分的筛选与整理，能够为不同专业的高校学生们带来对应的知识，为他们建立一个能够有效指导创新创业的图书馆信息服务平台。与此同时高校图书馆教

5、师还应当重点加快有关创新创业教育的优质课程建设，从网络中搜索出有关的微课视频以及公开课上传至图书馆网络信息平台中，并且对应建立起有关高校学生们在线课程的学习认证与学分评定制度。合理组织各专业的出色人员来共同管理对应专业的创新创业教育平台资料。3 充分提升高校图书馆服务学生创新创业的理念近年来我国各大高校的创新创业教育已经实现了很大的飞跃，但是创新创业教育在高校的图书馆发展与建设中依然存在一些缺陷。比如高校圖书馆总是站在高校教师的角度上来提供服务，而没有为高校学生们在创新创业教育方面进行实践性的探索，这就在一定程度上阻碍了创新创业教育在高校图书馆知识服务方面的推动作用。因此高校图书馆就应当充分为

6、高校学生们融入创新创业的理念。例如，高校图书馆教师应当充分立足于高校学生们的学习与阅读方面，能够深入探究图书馆对学生们在创新创业教育方面带来的好处。并能够在图书馆的内部建设规划中有效融入的创新创业教育，比如为高校学生们提供有关创新创业的书籍分类展示，并且充分结合该教育理念的发展方向做出相应的图书馆知识服务创新型研究。教师要与各个专业高校学生的教育紧密结合，积极做出能够有效针对高校学生提升创新创业教育理念的图书馆实践活动。在此基础上，图书馆教师还可以为高校学生们建立有关创新创业教育的图书馆平台来充分提升高校学生们的学习理念。4 提升图书馆成员团队创新创业的教育能力大部分高校图书馆教师负责人员都是

7、本着传统的高校学生图书借阅服务来进行工作的，除此之外还会对图书馆所缺少的图书进行上传。但对于高校创新创业教育的工作开展，图书馆教师负责人并没有采取实践措施来呼应教育的完成。传统意义上的图书馆管理方式不能够满足高校学生们对于创新创业知识的渴望，这就导致学生们逐渐消失了从图书馆获得有关创新创业内容的积极性。针对这种现象，教师应当将整个图书馆成员召集到一起，开展有关创新创业教育的意识培养活动，鼓励成员们主动参与到提升高校学生创新创业积极性的图书馆教育活动中。例如，高校图书馆教师负责人可以带领图书馆成员们积极地探索有关创新创业的教育职责，并共同制定出一套符合本学校图书馆执行的创新创业教育评审制度，对于

8、每个图书馆成员都要实行教育工作的打分制度。还可以从社会中邀请有着较深资历的图书馆指导教师，并要求所聘请的教师严格按照图书馆教育的考核制度提升自身教育能力。5 开展创意性质的创新创业图书馆服务平台高校图书馆主要的运行模式较为单一，要想真正提升基于创新创业教育的高校图书馆知识服务效率，就应当提升图书馆自身关于创新创业教育活动的创意性。近年来有关创客空间的教育服务模式正在发展壮大，高校图书馆也可以运用创客空间的模式来将创新创业教育有效的推广给高校学生们。这种知识服务发展模式主要就是能够为高校学生们提供一种有限的交流并实现有关知识的创意融合，确保网络与实际空间相结合、结交好友与创新意见相整合的一种新型

9、平台，充分培养高校学生对于相关教育的创造力。例如，高校图书馆教师就可以为高校学生们搭建一个类似于创客空间的创新创业教育知识服务网络平台，在这一平台与空间中，图书馆教师应当为高校学生们提供有关创新创业知识的理念与想法，以此来引起高校学生们对于该知识的探讨积极性。教师可以让学生与创意同伴一起在创客空间中讨论并逐渐实践有关创业的活动。这种类似于创客空间的创新创业服务平台能够有效发展高校学生们的批判能力，并提升图书馆在高校中的服务功能。综上所述，教师在进行高校图书馆建设时，要基于创新创业教育进行知识服务研究，坚持做到以上几大方面，提高学生的阅读积极性，使其思想意识得到升华！参考文献1杨晓农，胡军，刘琳.“馆员教师”协作的信息素质教育及3c培养模式的构建j.现代情报，2010（9）：144-146.2张晓林.走向知识服务：寻找新世纪图书情报工作的生长点j.中国图书馆学报，2000（5）：32-37.3陈振英.融入主流谋发展，拓展合作促繁荣浙江大学图书馆学科服务创新实践j.图书馆杂志，2011（