初中物理实验题全部汇总含答案

1、一、力学部分（一）用天平、量筒测密度 示例 在一次用天平和量筒测盐水密度的试验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出以下方案：方案 a ：（ 1 ）用调剂好的天平测量出空烧杯的质量m 1 ；（2 ）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m 2，就这些牛奶质量为 ；（3 ）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积v1 ；（4 ）运算出牛奶的密度方案 b ：（ 1 ）用调剂好的天平测出空烧杯的总质量m 1 ；（2 ）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积v；（3 ）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m 2 ；（4 ）运算出牛奶的密度= （用 m 1 、m 2、v 表示）通过分

2、析沟通上述两种方案后，你认为在方案a 中， 牛奶的 （选填 “质量 ”或“体积 ”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏 （选填 “大”或 “小”）在方案 b 中，牛奶的 （选填 “质量 ”或“体积 ”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比 （选填 “大 ”或“相等 ”或“小”）（二）测滑动磨擦力 示例 小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的试验中，试验过程如下列图（1 ）在试验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上 运动依据 条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小 这种测摩擦力的方法是 （填 “直接 ”或“间接 ”）测量法 .（2

3、）比较（ a）、（ b）两图说明滑动摩擦力的大小与 有关；比较 两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关（3 ）在上述试验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否精确？请你作出评判（三）探究浮力大小 示例 小明用如下列图装置争论“浮力大小跟物体排开液体体积关系”试验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别登记圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数f ，试验数据如下表：（ 1 ）验数据可知，金属块重n ，完全浸没时受到的浮力是 n，物体的体积是m 3，物体的密度是kg/m 3（2 ）表中第 1 次到第 3 次试验数据，说明白浸在液体中的物体受

4、到浮力大小与物体排开液体体积（填 “有关 ”或“无关 ”）（3 ）分析表中第4 次和第 5 次试验数据，说明白浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填 “有关 ”或“无关 ”）（4 ）图中能正确反映f 和 h 关系的图象是（）（四）争论液体内部压强的规律 示例 某小组三位同学通过试验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的争论过程如下：（ 1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观看到橡皮薄膜分别向下凸出，试验现象如下列图：小华依据图（a ）和（ b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填 “有关 ”或“无关”）小明依据图猜想液体内部的压强与液体的质

5、量无关小红依据图（ b ）和（ c ）猜想液体内部的压强可能与液体的有关（2 ）探究：他们连续试验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，认真观看并比较橡皮薄膜向下凸出的情形，并分别用h1、h 2、h 3 、h4 、h 5 和 h6 表示凸出程度，且h 1 h2h 3 h4 h 5h 6他们将有关的试验数据和试验现象记录在下表中同学密度 （ ×10 3 千克 /米 3）试验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小华0.815h 1210h 2小明1.0310h 3420h 4小红1.2518h 5620h 6各位同学分析了本人的试验数据和现象后得出：当液体的密度相同时，由此可验证的猜想

6、是正确的三位同学互动沟通、分析比较试验序号2 与 3、4 与 6 的数据和现象后得出：由此他们验证了的猜想是正确的（五）测量大气压 示例 为测量大气压强的数值（1 ）王欣同学进行了如下试验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气， 测出吸盘压在玻璃上的面积为s ；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为g即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的缘由可能是（一条即可）：.（2 ）某科学试验小组利用

7、注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，试验步骤如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是图 1 所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右渐渐拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，登记弹簧测力计的示数为29.9n 图 2 所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm ，运算出活塞的横截面积算得到大气压强的数值为pa.学们发觉试验误差较大，请分析，该试验过程中导致误差的因素有（请写出两条）、（六）探究杠杆的平稳条件 示例 小强在探究 “杠杆的平稳条件”时，经受了如下的试验步骤：a、调剂杠杆两端的螺

8、母，使杠杆在 位置平稳；b、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平稳；c、转变动力或动力臂的大小，并重新调剂，再次使杠杆平稳；d、如此多次测量，得到多组数据；（ 1）小强进行步骤a 的调剂的目的是 ；（ 2）在步骤 c 中，当小强转变动力的大小后，为使杠杆重新平稳，接下来的操作步骤是（多项）（）a转变动力臂大小 c转变阻力臂大小（ 3）试验获得的数据如下表：b转变阻力大小d调剂平稳螺母试验次数动力 n动力臂 cm阻力n阻力臂 cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用f1、f2、l1 和 l2 分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平稳条件可表示为：

9、 ；（ 4）当小强进一步做如下列图的试验时，发觉不再满意（3）中得到的规律，请你对此作出评析： ；（七）测滑轮组的机械效率 示例 图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的试验图，进行了三次试验，数据如下表，请你分析表中信息回答疑题：试验次数物重 g/n物体上上升度cmh/测力计示数f/n测力计移动距离s/cm1632.592652.5173682.524（1 ）表中的记录，错误的一个数据是 （2 ）第一次试验中滑轮组的机械效率是 （3 ）从表中分析得出滑轮组机械效率与什么无关？（4 ）图乙是小林同学的试验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？（5 ）如两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑

10、绳重和摩擦的情形下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系？（八）探究动能的大小与哪些因素有关 示例 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的试验，探究动能的大小与哪些因素有关（1 ）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从a 处和 b 处开头向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示（2 ）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从b 处开头向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示上述甲、乙两组试验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 选

11、 用 图 甲 探 究 的 是 动 能 与 的 关 系 ， 得 出 的 结 论 是 ： 选用图乙探究的是动能与 的关系在做完探究 “动能的大小与什么因素有关”的试验后，小华提出了这样一个问题： “假如转变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”当“然不变了，”同桌小明马上回答说，“由于高度并没有变”可“究竟斜面的坡度变了呀.斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说 “做一做试验不就知道了吗？”于是他们预备利用身边的试验器材，通过试验进行探究他们仍为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架在报告中有的地方没有填写，请你帮忙他们尽可能地完善探究课题： 同一钢球在不同

12、坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？猜想： 尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开头滚下，到达斜面底端的动能是相同的（3 ）试验器材和试验装置如下列图（4 ）试验步骤 （5 ）试验记录：（请在下面设计记录试验数据的表格，不必填写数据）（6 ）猜测：假如试验结论与猜想一样，就在试验中应当看到的现象是：练习1物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来估计，应尽可能通过试验来回答；为此，设计试验如下：在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的某一合适高度作记号 a；在桌面上铺上毛巾，让小车从 a 点由静止开头滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格

13、中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最终去掉毛巾，再重复中的其余步骤；试验所得数据进行分析；接触面毛巾棉布木板小车受到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离s（单位： cm）18 3026 83（ 1）第三次试验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如下列图，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处；（ 2）本试验设计是通过观看小车 来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从a 点下滑，目的是 ；（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车前进的距离就越 ；（结论）（4）依据试验结果推理可得：如接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长， 小车将始终做 运动；可见， 力

14、不是使物体运动的缘由，力是转变物体 的缘由；（推论）想一想，在八年级物理学习中，你在争论什 么问题时也用过了以上的推理法？举一例： 2抱负试验是争论物理规律的一种重要的思想方法，它以大量牢靠的事实为基础，以真实的试验为原型， 通过合理的推理得出物理规律；抱负试验能深刻地揭示物理规律的本质；如下列图，是伽利略闻名的斜面抱负试验，试验设想的步骤有： 减小其次个斜面的倾角，小球在该斜面上仍旧要达到原先的高度； 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面； 连续减小其次个斜面的倾角，最终使它成水平面，小球将沿水平面作连续的匀速运动； 假如没有摩擦，小球将上升到原先释放时的高度；（

15、 1）请将上述步骤依据正确的次序排列（只要填写序号） ；（ 2）在上述设想步骤中，有的属于牢靠事实，有的就是抱负化的推论；下面关于这些事实和推论的分类正确选项（）a 是事实， 是 推论b是事实， 是推论c是事实， 是 推论d是事实， 是推论（ 3 ）请你另外列举一个课本上的例子说明抱负化试验： 3如下列图，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情形，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前，分别登记长方体下表面到水面距离h 和弹簧测力计相应的示数f，试验数据如下表序 号1234567h cm024681012f n6.56.05.55.04.54.54.5（ 1）分析表中数

16、据，可以得出物体重 n ； n ，第 4 次试验时，物体受到的浮力为（ 2）分析第1 次到第 5 次试验数据，说明物体浸没于液体之前 ；（ 3）分析第5 次到第 7 次试验数据，说明 ；（ 4）下图中能正确反映浮力f 浮和物体下表面到水面距离h 关系的图象为 ；4学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如下列图；小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率；（ 1）测量所需要的器材有： （ 2）小丽设计的测量步骤如下，其中余外的是 a测出箱子的质量mb测出楼梯的总长度lc测出一楼到三楼的竖直高度hd 测出小军上楼所用的时间t e算出小军搬运箱子的功率p（ 3）小军搬运器材过

17、程中对箱子做功的功率的表达式是p= （ 4）请你帮小丽设计一个试验记录表格；5如图甲是小明依据“杠杆平稳条件 ”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴o 在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置p 的置物盘，右侧所用砝码是试验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上（ 1 ）下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的次序是（只填写序号）：a将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线q 处b将天平放在水平台面上c将待测物体放在天平左侧的置物盘中d调整横梁右侧的平稳螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记e移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记 f由细线在横梁上的位置对应的刻度值

18、直接得出物体的质量（2 ）调剂天平至水平位置平稳后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记的 侧（填 “左”或“右 ”）；（3 ）如某次测量最终达到平稳时钩码位于右侧横梁上的n 处，如图乙所示，已知op=l ，oq=d ， on=h ，钩码质量为m ，就待测物体的质量m= ；（4 ）如图丙所示，将待测物体投入装有某种液体的量杯中，如待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为v1 、v 2，就待测物体的密度为 6通过学习， 同学们已经知道了液体压强的特点， 在此基础上， 老师提出了这样的问题： “有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，能否用压强计将它们区分开来

19、呢？ ”小明做了下面的探究试验（ 1）当压强计的金属盒在空气中时，u 形管两边的液面应当相平，而小明却观看到如图（ a）所示的情形，显现这种情形的缘由是：u 形管左支管液面上方的气压 大气压（填 “大于 ”、 “小于 ”或“等于 ”），调剂的方法是 a将此时右边支管中高出的液体倒出b取下软管重新安装（ 2）小明再作图（b）所示的检查，当用手指按压橡皮膜时（不论轻压仍是重压），发现u形管两边液柱的高度几乎不变化，显现这种情形的缘由是 .（ 3）压强计调剂正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（ d）所示，发觉图（d）中 u 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐

20、 水你认为，小明的结论是 的（选填 “牢靠 ”或“不行靠 ”）简要说明理由： （ 4）如要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在液体中某一深度处，转变 ，观看 u 形管两边液面的高度差7学校要开运动会，几个同学争论怎样才能把铅球掷得更远；小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关；小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角（投掷方向与水平方向的夹角）有关；李红说：“我们仍是通过试验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如下列图） ，它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过5

21、 次试验得到表中的数据：请你依据上述所收集的信息和相关证据回答以下问题：（ 1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为 、 、 的试验数据，得出的结论是：在 肯定时，物体抛出 越大，抛出的距离越远；（ 2）为了验证小强的猜想，应选用序号为 、 、 的试验数据，射出仰角为 时，物体抛出的距离最远；（ 3）依据争论结果，请你给参与掷铅球的运动员提出一条有价值的建议： ；8妈妈外出旅行时，给小明带回一个挂件工艺品，如下列图；小明对该工艺品的材料属性产生了爱好， 但他又不想破坏该挂件，于是他想第一测量一下该挂件的密度；他从家里找到的测量工具只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她把一只小碗放入一只

22、盛满水的大碗时，大碗中的水立刻溢了出来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了；在爸爸的帮忙下，小明制作了如下列图的试验装置：把一只大碗吊起来， 并在大碗下放一只小盆（如在大碗中加满吕，再把小碗当心地放入大碗 中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同时，小明仍找到三个药瓶（容积均足够大） ，预备用来盛放从小盆中倒出的水；下面是他的试验经过：小碗大碗小盆abca 、在大碗中加满水，并把小盆中的水倒洁净；b、把小碗当心地放入大碗中，把溢出的水倒入药瓶，用刻度尺量出水柱高度h1；c、把挂件当心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一个已倒洁净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；d

23、、拿掉小碗和挂件， ，并把小盆倒空；e、直接把挂件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一个已倒洁净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；f、运算；（ 1）在他找到的三个药瓶中，应选用 最合适；（ 2）请把试验步骤d 补充完整；（ 3）在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据是 ；（ 4）请写出挂件密度的表达式 ；9. 小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关（ 1 ）为验证其猜想是否正确他设计了如下试验（弹簧被压缩后未超过其弹性限度）；如下列图，将同一个弹簧压缩 选填 “相同 ”或 “不同 ”）的长度将小球置于弹簧右 端，松开后小球遇到同一位置

24、的相同木块上，分别比较木块 ，从而比较弹性势能的大小（2 ）如水平面肯定光滑，本试验将 （选填 “能”或“不能 ”）达到探究目的（3 ）小明依据试验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都毁灭了你认为小明的观点是的 （选 “正确 ”或“错误”），理由是 10. 为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系山，晓龙同学利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、木块、小车等器材设计了如下列图的试验装置试验测量的数据如下表试验斜面倾小车重量斜面高度沿斜面拉斜面长度机械次数斜程度g/nh/m力 f/ns/m效率l较缓30.21.6l37.5%2较陡30.31.8

25、13最陡30.42.0160%请你依据表中的数据解答以下问题：（1） ）试验中晓龙可以通过来转变斜面的倾斜程度（2） ）在第 2 次试验中，斜面的机械效率是（3） ）斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系 是 （4） ）试验中仍发觉， 斜面材料相同时，斜面越陡越（选填 “省力 ”或“费劲 ”）（ 5 ）斜面的机械效率仍可能与 有关为了通过试验验证你的猜想，仍需要补充的器材是 二、电磁学（一）探究影响导体电阻大小的因素 示例 小芳同学在探究“打算导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变

26、时，导体的电阻与导体的横截面积有关供她挑选的导体如下表所示：序号材料长度 /m横截面积 /mm 2a镍铬合金0.80.5b锰铜0.81c锰铜0.80.5d锰铜1.20.5图 12-2她画出了如右图甲所示的电路图（m 、n 之间为导体） ，并正确连接了电路请完成以下填空（只填序号） ：（ 1）要验证猜想，小芳同学应挑选的两段导体是 ；（ 2）要验证猜想，小芳同学应挑选的两段导体是 ；（ 3）要验证猜想，小芳同学应挑选的两段导体是 ；（ 4）这种物理争论方法，通常叫做 （二）探究欧姆定律 示例 我们已进行过“科学探究：欧姆定律”（1 ）请你在方框中画出该试验的电路图（2 ）甲、乙两图是某试验小组在

27、探究过程中，依据试验数据绘制的图象，其中表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是 （选填 “甲 ”或“乙”）（3 ）某同学在做验证欧姆定律的试验时，得出一组数据（见下表），依据这组数据，可以得到的结论（）导体两端的电压（v ）导体的电阻（）通过导体的电流（a ）21.5340.7560.5a 导体的电阻肯定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比； b 导体的电阻肯定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比； c导体两端电压肯定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比； d导体两端电压肯定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比（4 ）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和 （三）测量定值电阻的阻值

28、示例 物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的试验中：（1 ）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整（2 ）闭合开关前，滑动变阻器的滑片p 应移到 端（选填 “a或”“b）”（3 ）小组同学在连线时，不当心将线连错了，开关闭合后，移动滑动变阻器的滑片p 时，发觉电流表示数变大，电压表示数却变小，产生这一现象的缘由是 订正错误后，移动滑动变阻器的滑片p，使电压表的示数为3v 时，电流表的示数如上图，就该 定值电阻阻值为 他们认为这个结果就是定值电阻的精确阻值，你认为合理吗？ ，理由是 （四）测量小灯泡的电阻（参阅九上p97） 示例 如下列图，小红同学用“伏安法 ”争论小灯泡（标有“3.8v字”样，电

29、阻约为10）发光时的电阻变化规律 （要求滑片p 向左灯变亮）（1 ）连接电路时开关需要 （2 ）将下图的实物图连接完整（用笔画线代替导线）（3 ）试验中，小红同学已经得到了下表的试验数据：试验次数1234567电压/v11.522.53.8电流/a电阻/ 0.160.230.280.31灯泡亮度特别暗很暗暗稍亮第 5 次试验时，电流表电压表示数如上右图所示，此时灯泡的阻值 从已有数据估计，当电压为3.8v 时，灯泡的亮度将 （更亮 / 更暗）预期小红将得出灯泡发光时灯丝电阻的变化规律是 （五）测量小灯泡的电功率 示例 某班同学到试验室做“测定小灯泡额定功率”的试验被测小灯泡的额定电压为3.8v

30、 ，电阻约为10试验室有如下器材：电源（电压为6v ）、电流表（ 0 0.6a 0 3a ）、电压表（ 0 3v 0 15v ）、滑动变阻器r（ 10 0.5a ），开关各一只，导线如干同学们设计的电路如图1 所示：（1 ）试验电路接好后，合上开关时，部分同学发觉电路显现故障，主要有下表所列的两种情形，请依据现象和检测结果指出故障的可能缘由：故 障 现 象检测故 障 原 因灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象不变灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数取下灯泡，两表的示数不变（3）下表为某小组的试验记录分析表：试验序号电压表示数 /v电流表示数 /a功率 /w额定功率 /w13.0

31、0.361.0823.80.41.5234.50.421.89p额1.081.521.8931.50老师认为该小组数据处理过程有误，缘由是 你认为正确测量结果 p 额=w ；（3 ）请依据电路图1 完成实物图2 的连接（六）探究影响电热的因素 示例 在如下列图的试验电路中，r1、 r2 是两个电阻圈，r1r2r1 的阻值大于r2 的阻值，电阻圈上各夹一根火柴. 接通电路，一会儿观看到两电阻圈上的 火柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将能转化为能；如连续进行以下试验：（ 1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大；接通电路，经受时间t1， r1

32、上的火柴先被点燃. 这说明，在电流和通电时间相同的情形下， 越大，产生的_越多；（ 2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小；接通电路，经受时间t2， r1 上的火柴先被点燃，比较发觉t2 小于 t1. 由此推理，在电阻和通电时间相同的情形下， 越大，产生的_越多；（七）电磁感应现象 示例 如下列图，在磁场中悬挂一根导体ab，把它的两端跟电流表连接起来；依次进行如 下试验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”；（ 1）导体 ab 不动，闭合开关，电流表的指针；（ 2）闭合开关，使导体ab 在磁场中上、下运动，电流表b的指针；（ 3）闭合开关，使导体ab 在

33、磁场中左、右运动，电流表a的指针；（ 4）试验得到的结论是 ；练习1在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关现供应多根电阻丝，如下列图材料参数如下表（ 1）某同学要验证上述猜想，设计了如图电路请你依据电路图连接实物（2）如要验证上述乙同学的猜想，就应当选用 两根电阻丝（填编号）（3）试验时假如电流表坏了，请利用余下器材，设计试验，验证上述甲同学的猜想简要说明设计的原理： 在虚线框中画出试验电路图，注明所选用电阻丝的编号（电阻丝符号用表示）2小林用如下列图的电路争论串联电路特点，闭合开关s 后，发觉灯l1 较亮，

34、灯 l2 较暗；他对这一现象的说明是：电流从电源正极动身，经过灯l1、灯 l2，电流逐步变小，所以 灯 l1 较亮，灯 l2 较暗；小欢认为小林的说明是错误的，她只利用图中的器材设计了一个试验，并依据试验现象说明小林的说明是错误的；请你完成以下问题：（ 1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计的试验电路图；（ 2）依据试验现象简要说明小林的说明是错误的： ；3以下是小华同学写的一份探究试验报告：提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？做出猜想：干路电流等于第各支2 路题的电流之和做出试验：依据右图所示的电路图连接好电路试验操作：闭合开关，记录ab c 各点的电流值如下表所示a 点的电流i

35、 aab 点的电流i bac 点的电流i ca0.60.30.3第 3 题试验结论：该并联电路中干路电流等于各支路的电流之和，且各支路的电流相等试验评估：（1）请你分析说明小华同学这一试验方案中的不足：（2）试验的改进方案： 4. 在测定小灯泡额定功率的试验中，有器材： 电阻约为10 的小灯泡一只， 量程为 3v 的电压表一个，开关一个，滑动变阻器一个，电源电压3v，导线如干另可供挑选的电流表 有： a量程为 100ma的电流表； b量程为0.6a 的电流表；c 量程为 3a 的电流表（1）为保证测量比较精确，电流表应选 （2）试验的电路图如下列图，图中甲是 （3）依据电路图连接好实物后，闭合

36、开关，发觉灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接 近3v ， 取 下 灯 泡 ， 两 表 的 示 数 仍 不 变 ， 出 现 故 障 的 原 因 可 能 是 （4）故障排除后进行试验，如小灯泡的额定电压为2v，当滑动变阻器的滑片在图所示的位 置时，电压表的示数只有1.8v ，为了测出小灯泡的额定功率，此时应把滑片向 适当移动（5）依据测出的数据，画出了电流、电压的关系图象（如图），由此可知小灯泡的额定功率为 w（6）利用图的电路，仍可以完成的试验有： （写出 一 可 ） 5以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片段；依据题意回答或者解决有关问题；试验器材：同学电源（电压限取6v 挡）、

37、规格为“ 2.5v 、0.25a ”的小灯泡、规格为“20、 2a”的滑动变阻器、开关和如干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和答应通过的最大电流值）；制作要求：亮度可连续调剂；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5v ；活动过程：（ 1）运算出小灯泡正常发光时的电阻为 （保留两位小数） ；（ 2）相互沟通时，小强试验桌上的情形如图甲所示；不少同学认为该调光灯不符合制作要求；请你指出不符合要求之处： ；甲乙第 4 题（ 3）小玲同学认为： 可在小强的电路中再串联一只规格合适的定值电阻r0（如图乙所示）就能符合要求；请你依据题意和有关运算，确定r0 的规格；（ 4）仍有

38、同学提出另一种改进方案：假如不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位置上做标记（或加一个限位装置）限制它的调剂范畴，也能符合要求；请你说明，仍需增加什么电学器材，这个改进方案才能实施；并说明，如何运用增加电学器材来达到你的目的；6小明设计了如图甲所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的试验；电源电压u 恒定，忽视温度对灯丝电阻的影响，在 a、b 间接入下表中待争论的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示） ：序号材料长度横截面积1锰铜合金丝ls2镍铬合金丝ls3镍铬合金丝l2s4镍铬合金丝2ls第 5 题（ 1）小明挑选序号为的两根电阻丝来探究，试验采纳的方法叫；（ 2）他正确挑选后，将电

39、阻丝分别接入a、b 间，闭合开关，观看灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小；试验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于其次次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值填“较大” 或“较小” ；其中其次次试验中灯泡不亮，你认为缘由是 ；（ 3）小明连续用上述电源设计了图乙所示的电路图，来探究导体电阻大小仍与什么因素有关（温度、 导体长度因素除外） ；他应挑选序号为的两根电阻丝分别接入 r1、r2 所在位置；请你简述小明挑选的原理及结论：7用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中rx 为待测电阻， r为电阻箱， s为单刀双掷开关，r0 为定值电阻某同学用该电路进行试验，主要步骤

40、有： a把开关 s接b点，调剂电阻箱，使电流表的示数为i ； b读出电阻箱的示数r；c把开关 s接a点，读出电流表的示数为i ；d依据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；甲第 10 题乙（ 1）上述步骤的合理次序是 ；（ 2）步骤 a中电阻箱调剂好后示数如图乙所示，就它的示数为 如已知 r0的阻值为 1o，就待测电阻的阻值为（ 3）本试验所采纳的物理思想方法可称为替代法” . 选填“掌握变量法”或“等效8学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如下列图的装置比较铝和锰铜这两种材料的导电性能；第 11 题（ 1）他们应当选用 、 都相同的铝丝和锰铜丝；（ 2）小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油

41、，而小亮建议用水代替煤油；小亮的建议不妥的缘由是 ；（ 3）按小红的想法进行试验，接通电路后，他们发觉甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度上升得慢，说明 丝的导电性能较强；9小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的上升而增大”联想到：铅笔芯也是导体， 铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是， 小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的试验；（ 1）试验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同 时通过铅笔芯的电流， 依据电流的变化情形，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系；其依据是：电压肯定时，电阻越小，电流 ；（ 2）小刚设计了如下列图的

42、电路；（ 3）主要试验过程：先将 h型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐步 ，每隔 10s 测量并记录通过它的电流；再分别将 hb型、 2b型铅笔芯接入电路，重复以上试验过程；（ 4）下表是小刚他们记录的试验数据：0102030h0.1500.1600.1750.185hb0.2650.2700.2850.2952b0.3200.3400.3600.370加热时间 / s通过铅笔芯的电流 / a分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的上升而 ；（ 5）你认为小刚他们的试验存在什么不足，写出其中一条；10. 小明同学在做“测量定值电阻”

43、试验时，其实物电路连接如图甲所示（1）连接电路时，应将开关 （2）当小明预备闭合开关开头试验时，同伴小红提示她仍有一处不妥当，其不妥当之处是 （3）小明更正后，闭合开关，发觉电流表、电压表都没有示数小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，为了尽快查出故障缘由，小明将连接在开关a 端的导线拆下， 把它改接在 b 端，结果电压表和电流表都有示数，就电路故障是 （4）排除故障后，调剂滑动变阻器，把测量的几组数据描成如图乙所示的图象，就该电阻的阻值 r=（5）完成上述试验后，小明仍想测量一段电炉丝的电阻rx ，可是在连接电路时，发觉电压 表和滑动变阻器都已损坏经过摸索， 小明利用刚才已测得的定值电

44、阻r 及原先剩下的器材，再向老师要一个开关s1，重新设计电路进行试验（电源电压未知且恒定不变，电流表量程足够大）电路设计： 在丙图中把小明设计末完成的试验电路图补充完整（测量时电路元件接线不能更换）试验步骤：把以下试验步骤补充完整只闭合开关s，读出电流表的示数i 1； 电阻表达式： rx= 三、光学（一）探究光的反射规律 示例 如下列图，在争论光的反射规律试验中，平面镜m平放在平板上，e、f 是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝on转动；（1）如图甲，当e、f 在同一平面上时，让入射光线ao沿纸板 e 射向镜面，在f 上可看到反射光线， 量出 bon _ aon（ >、=、<

45、），如将 ao向 on靠近，就ob 靠近 / 远离on（2）如图乙，把半面纸板f 向前或向后折，就 能 / 不能 看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线on在 上；甲乙（二）探究平面镜成像的特点（参阅八上p67） 示例 如下列图，小林同学做“平面镜成像的特点”试验；他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛a 和 b 一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛a，用眼睛进行观看；在此试验中：(1) 该试验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透亮的特点，便于 ，如有 3mm厚和 2mm厚的两块玻璃板，应挑选 mm厚的玻璃板做试验；(2) 取两段等长的蜡烛是为了比较像与物 的关系；b(

46、3) 为了便于观看和比较，他 （应当 / 不应当）将后a面的蜡烛b 点燃；试验中他透过玻璃板看到是蜡烛b 实际上是 b 的 （虚像 / 实像 / 实物本身）；(4) 为了能够比较 的关系，他仍应取用的一件试验器材是 ；(5) 假如玻璃板没有放正，对试验产生的影响是 ；(6) 试验的最终，小林移去蜡烛b，并在其所在位置上放一光屏，就光屏上 接收到蜡烛 a 的烛焰的像（能/ 不能），这说明平面镜成的是 像；（三）探究凸透镜成像的规律 示例 如下列图，京京做做“探究凸透镜成像规律”的试验；（ 1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距；请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：（ 2）经过测量， 他发觉有焦距分

47、别为2cm、10cm 和 30cm的三种凸透镜， 就为了便于进行试验，他应挑选焦距为 cm 的凸透镜；（ 3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁；点燃蜡烛后，他仍应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在 ；（ 4）如下列图，当他把蜡烛放在a 位置时，光屏应向m点的 （左 / 右）侧移动，才能接收到一个清楚的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向a 点的 （左 /右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更 （远 / 近/ 不变）一些；如固定光屏的位 置于 m 点不动，要使光屏上得到一个清楚的像，他应把蜡烛向a 点的 （左 /右）侧移动；当蜡烛移动到b 点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通

48、过透镜向烛焰同侧观看，能看到烛焰的虚像，把蜡烛放到 b 点 （左 / 右）侧，可以使虚像更大；（ 5）试验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情形是（）a只显现烛焰的上半部分的像ab只出b现烛焰的下半部分的像mc仍旧是完整的像，只是变暗些d成像情形像不受任何影响（ 6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向 （上 / 下）移动；由于影响到了试验的进行，这时最合理的调整是（）a只需将凸透镜向下移动些b只需将光屏向上移动些c只需将蜡烛向上移动些d以上均可（四）视力的矫正 （参阅八上 p89） 示例 某物理爱好小组进行“模拟近视眼”的试验探究；如图甲所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清楚的像，标出光屏的位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏，像又变得清楚，再标出光屏的位置；观看眼球结构图（如图乙）并结合以上试验，回答：（ 1 ）眼球中的视网膜相当于试验中的 ；试验中的凸透镜相当于眼球中