（广东专版）七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋课件 新人教版

1、19从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋23学习目标1.了解作者及朝花夕拾，整体把握课文内容，体会情感。2.学习抓住特点描写景物的方法，品味准确、传神的语言描写；理解“先生”这个人物形象。3.结合自己的生活体验，体验童年生活的美好和学习生活的乐趣。4考点链接如何赏析动词的表达效果：(见第12题)1.抓住关键动词。如果是写人的动作，要答出展现了人物怎样的心理活动，体现了人物怎样的性格品质。2.抓住关键动词。如果是写物的动作，要答出生动形象地表现了物的什么特点。答题模式：动词，生动传神地表现了(人，物)的特征(情感、形象)。 56美女蛇 捕鸟 乐园 读书生活 偷偷画画回忆 乐园 72本文题为“从百

2、草园到三味书屋”，你从这个题目中获得哪些有效信息？“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。83本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的、欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。9101根据拼音写出相应的词语。(1)其中似乎qu zo( )只有一些野草。(2)鸟雀们久已无处m sh( )的时候

3、才好。(3)qn ji( )的叫天子( )忽然从草间直cun( )向yn xio( )里去了。(4)yu ln( )在这里低唱，x shui( )们在这里弹琴。(5)倘若用手指按住它的j lin( )，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(6)拍雪人和塑雪罗汉需要人们jin shn( )，这是荒园，rn j hn zh( )。确凿觅食轻捷云雀窜云霄油蛉蟋蟀脊梁鉴赏人迹罕至11(7)人远远地牵着，看鸟雀下来zhu sh( )。(8)第二次行礼时，先生便h i( )地在一旁答礼。(9)我对他很n jn( )，因为我早听到，他是本城中极方正，zh p( )，b xu( )的人。(10)不知从那里听来的

4、，东方朔也很yun b( )。(11)铁如意，指挥t tn( )，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒ln l( )噫，千杯未醉嗬。(12)摇着，向后面o( )过去，o( )过去。(13)有几个便用纸糊的ku ji( )套在指甲上做戏。(14)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rn shn dn fi( )。啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓拗拗盔甲人声鼎沸12D 133下列对病句的修改不正确的一项是( )A小李把节约下来没花的零花钱捐献给希望工程。(“节约下来”和“没花”重复，删去其中一个)B这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。(搭配不当，删去“声”)C他亲切地走过来对我说：“你要多注意锻炼身体啊！”(删

5、去“亲切地”)D科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围着太阳运行的了。(滥用否定词，把“不是”的“不”删去)【解析】将“亲切地”调至“走过来”后面。C144请用“不必说也不必说单是”这种句式仿写一段话。例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。示例一：不必说满天的繁星，璀璨的银河，皎洁的明月；也不必说那云雾蒙蒙、波光粼粼的湖面。单是迎面而来的清柔夏风，就让人心旷神怡。示例二：不必说泰山的挺拔，也不必说长城的雄伟。单是天安门的美丽，就能表

6、现出中华民族的气魄。示例三：不必说那金碧辉煌的布达拉宫，也不必说那冰雪覆盖的天山。单是那一望无际的碧草蓝天，就够我们陶醉了。1516不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔

7、起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。175这段文字的中心句是：_。6选文写夏日百草园的景色，有声有色，有形有味，十分优美。请按照要求，从文中选出相应的词句，填在下面的横线上。示例：声美：鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴。色美：_。形美：_。味美：_。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味碧绿的菜畦，紫红的桑椹光滑的石井栏，高大的皂荚树，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子又酸又甜187选文景色描写层次清楚。从描写的对象看，先写_，后写_，再写_；从描写的范围看，先写_，再写_；从感官的角度看，既有视

8、觉描写，又有_等描写。植物动物植物整体局部听觉、触觉、味觉19不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现出这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。209文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人形的何首乌根；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感，又富有吸引力。21童年钟声童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树

9、、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹， 22一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似地歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳

10、子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。 23墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻地飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳同样玩得兴奋、痛快！24那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让

11、我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶；秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦25中年、青年人都已远离了童年，少了那份纯真，多了几分责任。面对工作和生活的双重压力，我们在现实生活的磨炼中变得更加成熟与智慧，童心、童趣却越来越淡，儿时那些最简单的辨别是非、美丑的标准也逐渐变得模糊。我们不遗余力地追求美好幸福生活的同时，会顿悟：曾经给我们带来无限快乐的那份纯真和简单，原来是最稀

12、缺、最珍贵的东西。童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。如果人生能重来，谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声，留下刻骨铭心的记忆，依然回荡在耳畔和心田。2610联系全文来看，本文以“童年钟声”为题有何作用？题目“童年钟声”是贯穿全文的线索，是作者抒发情感的重要依托。作者借“钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。11第段主要描述了哪些童年生活趣事？请简要概括。读书，升国旗，听钟声上学，玩游戏等。2712第段画线句运用了一系列的动词，有何表达效果？()运用一系列动词生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐，渲染了钟声给人带来的美好感受。2813第段与从百草园到三味书屋的第二段在写景手法上有哪些相同之处？有同学认为本段与主题关联不大，应该删除，请谈谈你的看法。相同之处：都调动了多种感官，运用了比喻、拟人等修辞手法；生动形象地突出了景物特征，蕴含着作者的喜爱之情。不能删除。本段描写了村子春日早晨的美好景象，突出了作者童年生活的美好，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒发作者对童年的怀念之情作铺垫。293014【写作借鉴】本文调动多种感觉器官，形成强烈的感官冲击。如“碧绿”“高大”“肥胖”等是视觉冲击，“长吟”“弹