初中地理七年级下册第八章一节《中东第1课时》

1、新课标人教版中学地理七年级下册第八章一节中东（第 1 课时）教学设计一、教材分析1、编写意图及分析中东地区由于其在世界地理中的特殊性、重要性和与时事紧密的联系性而入选教材；作为区域地理的内容，本节教材并没有着重于某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述；教材从新闻媒体对中东战争的报道入手，角度新奇，用意明确，突出了地理与社会生活的亲密联系；环绕中东之所以成为热点地区的缘由，即重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异等问题逐一铺陈绽开，并实行揉和的方法，将本区的气候特点、经济进展、居民特点和国家风俗习惯等内容连带写出，同时教材中也突出可连续进展的资源观，以及人地和谐和谐进展的观

2、念；教材以学问为线索，通过阅读、摸索等途径培育同学分析问题缘由、总结规律等地理思维才能；2、学问结构三洲五海之地中东 长期的热点地区3、学习目标丰富的石油资源（ 1）通过读图说明中东地区的位置、范畴；分析本区地理位置的重要性；（ 2）学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情形，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响；（ 3）引导同学关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立可连续进展的资源观及人地和谐观念；（ 4）通过以上内容的学习，进一步培育同学读图才能，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判定等思维才能；4、重点与难点（ 1）重点：重要的地理位置；丰富的石

3、油资源；（ 2）难点：同学读图、分析才能的培育；同学对地理信息的处理才能；二、同学分析本节内容的教学对象是初一同学，学习本节内容之前，同学已学习过日本、东南亚等区域地理学问，对学习区域地理的方法有肯定明白，且基本具备读图和分析、归纳地理信息的才能；初一同学对新事物易产生爱好，奇怪心强，但受阅历浅、学问面较狭窄等因素影响，看问题的层次仍待进一步提高；因此，本课时教学中需创设情境引起同学的留意和爱好，从而积极参加到课堂中来，进一步提高同学的地理素养；三、设计思想依据课改精神，在课堂上老师要真正的关注同学，使同学主动地、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正

4、的主人；在课堂形式的设计上突出一个“动”；同时依据教材内容及同学的认知规律，对本节内容根据总分式的规律关系设计教学，以此来培育同学的发散思维才能；四、教学方法本节课学习内容共三大框题（即三部分）第一部分：引导同学由生活走进地理；利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观；其次部分：教学中实行的是多元化教学和对问题熟悉的逐步升级的探究方法，熟悉中东地理位置的重要性；第三部分：创设情境，角色体验，激发学习爱好，增强同学的参加意识；引导同学利用数据、事实说话，以此来培育同学分析问题、总结规律的才能；五、教学过程（一）创设情境，激趣导入长期的热点地区1.

5、播放录像 ；老师课前搜集有关录像，请同学们看一段视频材料千年争端，今日焦点（新华音像中心出版今日世界系列之八 中东的第一部分） ；问：该视频材料发生在什么地区？下面我们就一起来熟悉这一地区；2. 即兴发言 ；阅读教材图8.1 文字材料；然后结合教材p50“活动” 给出的词语，以“我印象中的中东”为题进行1 分钟左右的发言；同学阅读，摸索预备，即兴发言；刚才同学们的发言都很出色，你对中东最大的印象是什么？同学：战争、冲突、热点、焦点等；追问：是什么缘由造成这个地区成为全世界关注的热点地区？同学回答，老师可归纳板书出如干条，如“地理位置、石油丰富、淡水之争等”；下面我们就一起来解读这些热点问题；设

6、计意图： 从新闻媒体引出教学内容，让地理问题与时事联系起来，突出了地理与社会生活的亲密关系；激发了同学学习“生活中的地理”的爱好，培育了同学的“人文情怀”；（二）分散渐次突破三洲五海之地自主学习，读教材p51 文字及相关图，完成以下要求；1. 慧眼识图 ；读图8.2 ，说出中东的位置；对比图 6.4 和图 8.3，说出中东和西亚范畴的差别；同学识图，老师引导，然后沟通，明确答案；相对位置：亚洲西南部，非洲东北部；（地理位置一般从半球位置、海陆位置和相对位置来分析）中东的范畴：中东=西亚 - 阿富汗 +埃及 +土耳其的欧洲部分（教材图6.4 西亚包括土耳其的欧洲部分，不包括埃及的西奈半岛，是不精

7、确的；）2. 大显身手 ；阅读教材p51 图 8.3“中东的地势” ，完成以下填空；a 海b 海c 海d 海e 海f 水道g 海峡h 海峡l湾同学独立完成，小组内沟通，明确答案；3. 图文转换 ；读图 8.3，完成教材p52“ 活 动 1”同学在课本填写，然后小组沟通展现；熟悉“土耳其海峡”与“苏伊士水道”的重要性：同为两大洲分界线；土耳其和埃及是地跨两大洲的国家；欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上通道因苏伊士水道而大大缩短；老师补充：苏伊士水道最宏大的意义就在于它大大缩短了亚洲各港口和欧洲各国的行程；比如，从阿拉伯海沿岸的印度孟买到英国的伦敦，走苏伊士水道比绕过非洲好望角行程少了930

8、0 多千米；波斯湾沿岸到西欧的船只绕过好望角一年只来回5 次，经过苏伊士水道可达9 次之多，苏伊士水道由此成为世界上最繁忙的航道，它被马克思称为“东方最宏大的航道”；4. 师生归纳 ：通过刚才的学习，我们发觉：中东处在一个联系的枢纽位置，地理位置非常重要，成为兵家必争之地；设计意图 ：把学习内容分层，逐层推动，渐次突破，符合同学的认知规律，逐步熟悉到中东地理位置的重要性，同时引导同学学会图文转换，帮忙同学构建“心灵地图”，提升认知水平；过渡：看来地理位置的确给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林” ，外国插手中东问题的另一关键性缘由就是本区有丰富的石油资源；（三）角色体验探究丰富的石油资源

9、1. 读图析图 ；读图8.4 ，中东的石油主要分布在 及其沿岸地区；完成课本p53“活动 1”，并列举出中东的主要产油国家 完成课本p53“活动 2”；由上可知中东是目前世界上石油储量 ，生产和输出石油 的地区；同学自主学习，组内沟通，明确答案；2. 合作探究 ；中东所产石油大部分用来出口，而且是由波斯湾沿岸港口用油轮运出，主要是运往西欧、美国、日本等发达国家和地区；现在，请你来当船长，把波斯湾的石油运往这些国家和地区；要求：各小组申请一条航线；船长要在地图上指出你的油轮所经过的海洋、海峡、水道和所到达的国家或地区；各小组申请航线后，组内探究争论，老师指导；3. 沟通展现 ；争论结果明确后，先

10、由船长发言，船长只讲解一条航线即可，然后其他同学做补充，并填写书中表格（如下） ；经过的主要海洋、海峡和水道到达的国家和地区航线 a 航线 b 航线 c结论：中东石油既带来财宝，也使某些耗油大国垂涎三尺，由此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区；设计意图： 通过创设情形，合作探究，体验角色，让同学在合作中猎取学问及情感体验；以小见大，使同学读图、析图才能得到提高；（四）拓展延长1. 集思广益 ；石油是一种不行再生资源，用一点就少一点，据估量，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15 年，中东的石油储量可开采80 年，中东地区必将面对石油枯竭的问题；请同学们集思广益明天没有石油的中东

11、出路何在？同学争论，积极发言沟通，献言献策；（可以利用新能源、进展旅行业、信息产业、交通运输业等）2. 辨析明理 ；有人说重要的地理位置和丰富的石油资源使中东人们饱受战争灾难，也有人说重要的地理位置和丰富的石油资源使中东地区资源得天独厚，国富民强；谈谈你的看法？同学争论，展现沟通，只要说的合理，老师就赐予确定勉励；设计意图： 通过没有石油后中东的出路分析，其目是培育同学正确看待和使用资源，树立可连续进展的观念；通过对中东自然环境给中东带来的利与弊的分析，培育同学辩证地看待问题的方法，树立正确的价值观，提高同学辩证看待问题的才能；（五）达标巩固1. 以下国家中，属于西亚但不属于中东国家的是（）a

12、. 埃及b.伊拉克c.阿富汗d.土耳其2. 中东被称为“三洲五海之地”，地理位置非常重要；“五海”按顺时针的方向排列正确选项（）a. 地中海、红海、阿拉伯海、里海、黑海b. 地中海、阿拉伯海、红海、里海、黑海c. 地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海d. 地中海、黑海、里海、红海、阿拉伯海3. 沟通地中海和红海的水上通道是（）a. 霍尔木兹海峡b.苏伊士水道c.直布罗陀海峡d.马六甲海峡4. 读右图（波斯湾石油外运路线图），回答以下问题（ 1）中东地区丰富的石油资源主要分布在及其沿岸地区；所产石油绝大部分通过海洋运往、等发达国家和地区；（ 2）一艘从沙特阿拉伯向我国运输石油的油轮走最近的路线需要经过（）a. 直布罗陀海峡b.白令海峡c. 马六甲海峡d.土耳其海峡（ 3）中东地区最大的石油输出路线经过a. 霍尔木兹海峡、苏伊士水道b.霍尔木兹海峡、好望角c. 马六甲海峡、 好望角d.马六甲海峡、 苏伊士水道（ 4）我们知道石油采一点就少一点，中东地区的产油国家都在考