农村初中留守学生管理问题及解决策略课题报告

1、南阳市教育局教育科学“十二五”规划课题研究方案课题名称：农村初中留守学生管理问题及其解决策略的研究iiii课题编号：jkghb276课题类别：规划课题主 持：宋艳会成 员：解向华、李明、董艳辉课题完成单位：方城县杨楼乡第一初级中学 课题完成时间：二0一年十二月农村初中留守学生管理问题及其解决策略的研究一问题的提出随着社会主义市场经济的发展以及加快城市化进程的 需要，越来越多的农民涌入城市经商，务工，大规模的人口 流动形成了个特殊群体：留守儿童。所谓留守儿童，是指 父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在原户籍所在 地不能和父母共同生活在一起的儿童。留守儿童问题现在已 经相当严重了，是社会现在

2、急需解决的一个问题。由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发不平 衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下, 大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大 部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身 边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖 辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面 健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿 童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打丁后，与留守儿童聚少离多, 沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝 对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容 易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方曲 出现偏差，

3、学习受到影响。1、主要存在的问题的原因：据有关资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。 有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少 在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童 在当地儿童总数中所占比例高达18-22%0父母双方都外 出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守 儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发 的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：一是监护不力，九年义务教育难以保证。据统计，80% 以上的留守儿童是由于父母隔代监护和亲友临时监护， 年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅 导和监督孩了学习。农村学校受办学条件、师资力

4、量、 教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊 有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。 家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌 学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的 在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展 研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在 校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。据西部某劳务输 出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足 3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父 母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出， 留守儿童的情感需求得不到满足，遇到

5、心理问题得不到 正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐 崽，导致，一部分儿童行为习惯较斧，并且极易产生 心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方 沿海某省一项调查显示，19. 6%的留守儿童觉得自己不如 人，11.4%觉得自己受歧视，9. 5%有过被遗弃的感觉。北 方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占 比例已高达20%o三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实, 监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童 容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公 安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流 动儿童，笫二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及

6、 时得到父母帮助，极易酿成严重后果。3、发展走向：留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和 劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好 这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系 到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可 持续发展，关系到社会主义和谐社会的建立。4、我们将“留守儿童”教育提到了重要的议爭h程，开展 了专题调研，在各学校力所能及的范围内，努力做好“留守儿童”的教育工作，向人民和社会负责。学校 发挥教育“留守儿童”的主阵地作用；建立“留守儿 童”档案，实行结对帮扶制度；落实家访联系制度，在 春节期间全面走访“留守儿童”家长，交流沟通思想； 推行寄宿制管理等。但由于

7、“留守儿童”这一特殊群体 队伍庞大，而且又是一个长时期内存在的问题，学校都 感受到力不从心，真正是“任重而道远”。二、研究目标和研究内容1、研究目标深入了解我校“留守儿童”的现状（学习、生活、性格、 心理、道德养成等方面），探索对留守儿童的管理职责、管 理模式和管理方法，促进留守儿童的健康成长和学校教育的 和谐发展，为各地提供理论和实践参考。2、研究内容 留守儿童学校应该承担的职责研究； “寄宿制”解决留守儿童问题的利与弊研究； 留守儿童道德成长研究； 留守儿童行为习惯养成研究； 学校对托管留守儿童有效帮助研究； 留守儿童个案研究。三、课题研究的条件1、近几年来，我校一直重视教育科研工作，不断

8、更新 办学理念，以课题实验研究为载体，积极实施“全员参与， 科研兴校”的战略，营造了浓厚的教育科研氛围。2、我们学校留守儿童数量大，易于积累一手资料，便于 调查研究。3、参加本课题研究的有学校骨干教师一线班主任宋艳会 老师亲自主持，参与研究的教师解向华老师，李明老师，董 艳辉老师都是学校一线年轻教师，精力充沛，素质高，业务 熟。4、社会各界广泛支持学校大力支持课题组的研究活动，校内各个部门都表示 将为此课题研究提供帮助，学校将在人力、物力、财力等方 面为课题组提供保障。本课题组全体研究人员对本课题有着 浓厚的研究兴趣，在论证选题过程中已搜集了大量资料，先 后进行了走访、问卷，积累了很多素材，对

9、课题研究的成功 充满了信心。四、理论依据和研究方法 木课题的研究将根据人木主义理论、现代心理学理 论、主体教育理论、多元智能理论、现代教育管理理 论以及与未成年人相关的法律法规，采用文献资料查 阅法法，问卷调查法，教育实验法，经验总结法。五、研究假设坚持以人为本的理念，着眼于留守儿童的教育发展，反思 学校教育工作，探究改进教育工作的途径与方法。改进教育 工作根植与留守儿童的现状与需求研究，从而体现新课程理 念，让学校工作服务于学生的发展。六、研究原则1、主体性原则。在研究过程中，要以如何引导留守儿童 自我体验、自我感知、自我探索、自我完善为主线，以他助、 互助、自助等手段，构建留守儿童心理健康

10、教育的运行体 系。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健 康教育的主动参与有机结合起来。2、整体性原则。要以面向全体学牛：，促进每个学纶在不 同水平上的发展，促进学生的整体发展，并以心理素质教育 的发展为实践的价值目标。3、可行性原则。在建设心理健康教育课程和心理教育体 系过程中，要明确区别不同环境、不同条件、不同学生，注 意切实根据自己学校和学生的实际，重在针对性、实践性、 操作性。4、灵活性原则。课题实验时要根据原有的心理健康基础 和发展目标，制定体现学生个体的灵活的实施方案和计划。5、渐进性原则：一个人的进步决非一朝一夕就能达到的， 而是一个渐进的过程。坚持渐进性原则，克服急于

11、求成，一 蹴而就的心理。七、研究的主要措施1、组织课题组成员学习相关教育理论，用科学的理论和 经验指导我们的课题研究。制定课题研究实施方案，拟订研 究日程，建立科研笔记，设立课题档案，创建课题网站。2、建立课题研究制度。坚持每周落实一个环节的工作, 每月开展集体课题研究一次，每半年对课题研究工作进行小 结，。以争取学校动员全校广大班主任、学生支持和协助课 题组开展活动。3、开展对此类家庭学生情况调查。准确地弄清此类学 生的基本情况，问卷调查。摸清其家庭情况，摸清学生的个 性特征和行为方式，摸清学生对家庭的要求、对学校的要求, 并建立留守子女学生档案。4、和留守学生结“对子”、交朋友。为了探索对

12、此类学 生教育的成功途径，填补他们残缺的爱，课题组选出具有代 表性的学生作帮辅对象，市课题组老师分两批同这些孩了结“对子”、交朋友。5、举行“热爱生活”联谊活动。为了增进了解、联 络感情，我们将邀请一批结对同学，举办题为“热爱生活” 的联谊会，讲故事、诗歌朗诵、唱歌跳舞、猜谜、谈感想 拉近人家的距离，融洽人家的情感，课题组老师和结对学生 促膝谈心，交换意见，合影留念。组织学生观看电影不想 长高的孩子，世纪之痛。6、开展个案追踪活动。确定“结对子”、交朋友的 帮辅对象后，每个课题组成员即认真拟订帮辅计划，开展谈 心，走访调查（家庭和邻居），辅导学习，组织活动。7、还要在以下方面做深入调研：加强农

13、村留守儿童的监 护以及监护人教育；加强父母和留守儿童的联系促进农村学 前教育的发展；关注基础教育阶段留守儿童的道德及人格教 育；加强寄宿制学校的建设和管理净化农村社会空气，减 少对留守儿童不良的社会影响。八、实施步骤第一阶段：（2008年12月2010年12月）实验准 备阶段学习相关资料，制订并完善研究方案，确定研究学校， 建立研究档案。第二阶段：（2010年12月2011年12月）全面实 施阶段按照实施方案，开展课题研究，定期研讨交流，总结 经验，形成阶段性研究成果。第三阶段：（2011年12月）总结推广阶段 整理材料，撰写实验报告，做好实验成果的推广工作九、预期研究成果1、形成留守学生大量一手资料（如调查问卷），专题论文、研究方案、 研究报告等2、大而积转变我校留守子女的教育教学现状，让他们愉快健康地成 长。3、提高家长（监护人）教育、管理孩子的水平。导演：张继龙 作者：张国祚 作者：赫胥十参考文献1、影视不想长高的孩子2、世纪之痛3社会控制理论南阳市教育科学“十