初中与高中数学知识的联系与区别

1、中学数学与高中数学进入高中学习已经半个学期了， 必修一也该学完了； 大家有什么想法呢？课本上的学问貌似很简洁懂得，为什么一做题我就不会了呢？老师讲的我都能听懂，可是我怎么就想不到呢？当年我也是100 分的主，怎么现在及格都难？为什么？假如你连课本都听不懂，说明你上课没好好听， a 组的题都不会做，说明你没用功；这种基本问题这里就不说了；以下说说课本能懂得，习题能听懂，为什 么我就做不出题；第一看下初高中的区分：一、中学以背为主，高中以推理为主；想想你们中学做过的题， 运算那个麻烦， 中学的考点， 就是课本上的定义定理；不管是代数仍是几何， 考点仍是比较直观的； 中学各类题目的方法思路是比较易得

2、的；高中对懂得的考察明显有所提升；每道题目的问题就不是特殊直观了，而是需要你全面摸索，影响答案的因素也增多；而且，即便是高中题目，也常常用到 中学学过的学问点，比如集合里的不等式，函数，方程；分类争论；数形结合；但是两个月的长假， 忘得也差不多了， 然后原来用到这个学问了， 就是拿不出来，别人一讲豁然开朗； 给自己的感觉就是我怎么连中学的都不会了！ 不是不会， 是生疏了；二中学的形象，直观，明显；高中的抽象；什么是形象， 中学函数都有图像， 依据图像就能直观的找出性质；高中的抽象呢？就是你根本就想象不出他的情形；没图，没解析式，没表格；而且中学在生活中仍是常常用到的，高中的就不肯定了， 记住是

3、常用！ 这就是为什么咱们是九年义务训练；要想活的明白点，就得中学毕业；三、中学的学问量较少，高中的学问量大；但是为什么觉得中学老师讲得多， 高中总感觉老师讲的少； 那是由于中学讲的具体， 高中点到即止； 中学课本上的学问就是你们要用的， 高中许多方法定理公式课本上是不存在的， 需要你自己去懂得， 总结；再说高中的定义数量一本书顶的上中学六本书；四、中学考题多数是专一的， 少数综合；高中课本是专一的， 考试全是综合；想想你们中学试卷， 也就是大题综合性强些； 反观高中试卷， 每道题都得考虑的周周到到，谨谨慎慎，一不留神就得少东西丢分；五、中学题目套路简洁，高中变型，巧算，方法巨多；中学的题目，

4、问题直击要害， 基本上看到问题思路大致就有了，剩下的就是去完善；高中可就不一样了，同样的公式，可以有多种写法，同样的题目，可以 把问题换成多种说法和表示；但是你就不肯定想的出来这就是同一个题；六、中学的公式课本给的很具体；高中许多得自己推导；不信学了三角函数就体会到了；或者想想对数公式；课本上有三个给出的，只有一个有证明；我这有七个，个个能证明；七、中学高中的数学名词和表示方法有变化；比如取值范畴，以前就是个不等式，现在集合法，区间法都有了，仍有个名字叫定义域，值域；其实他们是一个定西；下面说说高中学习要留意的；一、中学照旧是基础的， 由于你现在做题到处用到了中学的方法概念，就犹如你中学时到处

5、得用学校的运算方法，运算法就；把中学的课本目录从头到尾多看看就行了；二、懂得课本上的定义和性质；真正的懂得不仅仅是你要听懂，而是 能够给别人讲清晰； 不看课本， 也能把学过的学问点按次序讲出来，公式推导出来；（推导方法也是考试内容）三、例题，课本上的例题肯定要全部看懂，会做；例题的方法，肯定要把握，这是学问的一种，他告知你某种题的思路和套路了；考试考点；对待课后题也是这样， b 组必会才行；四、错题本；错题本是记错题的，但是你加减乘除算错了，就别往上 记了；不如回去照镜子思过；错题本记得是，思路我都有，过程我也会，但是没 考虑周到的；一看答案我就会的； 老师讲一半我就想到的； 但是不是让你记过

6、程，重点是记这些题所考到的学问点，方法，思路；五、题型本；顾名思义，记题型；记录遇到的新类型题，具体注明这一类题的方法，过程；六、多问；问谁，老师或者你们班常考140 以上的天才；学习就是爬山，老师就是拐棍；你不杵着拐棍走非得趴在地上爬；太可怕了；书上不懂得的 肯定要问，题目不会的肯定要问；老师脾气不同，但是都喜爱好学的；虽然有时 会有不耐烦， 那只说明你问的太基础了；但是怕什么， 他看到你努力了就会大大改观；七、沟通；同学间别成天谈论衣服啊，篮球啊，歌星啊，乔丹啊；用自己的时间去关注别人的生活，而且这个人跟你毫不相关；可以关注但不沉迷；真正的学习氛围应当是多争论争论题目和课本的懂得；你们自己争论得到的知识，比老师讲的讲解更深刻；八、 题海战术，傻做题不行，不做题万万不行；为什么有时候老师一看题就知道思路，题做多了都这样；任何工作做得多了，都会有第六感；九、 复习和预习，这是重要的重要的；为什么预习？老师讲的时候你听着省劲，老师讲到重点的时候，你可以记关键词，而不是通篇全抄；否就人就变成写字机器了，上