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文档简介
1、贝多芬 -欢乐颂教学设计教材分析:本节课选自高中音乐鉴赏第八单元第十五节。作品欢乐颂选自贝多芬著名的第九 ( 合唱 ) 交响曲的第四乐章,它在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位 , 是贝多芬在交响乐领域中伟大成就的总结 ; 它最集中地体现了贝多芬创作的思想境界、革命热情和艺术理想。这一节教学的主要目标是通过对贝多芬第九 ( 合唱 ) 交响曲第四乐章的聆听 , 感受、体验作品的音乐情绪及音乐风格 , 理解其音乐内容教学目标:1、情感态度价值观:在了解欢乐颂创作背景的基础上,使学生获得激励,坚定战胜困难的信心, 树立正确的人生观和价值观。2、过程与方法: 通过分段聆听 d小调第九交响曲 第四乐章
2、 以及了解贝多芬的生平、成就,激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣,并了解、认识、评价贝多芬3 、知识和能力:在聆听、演唱欢乐颂作品的过程中,逐步提高音乐审美判断能力;感受部分音乐形式要素的变化带来的不同音乐情绪;了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福。教学重、难点:欣赏与演唱欢乐颂;理解作品的音乐主旨和情感教学过程:一组织教学,师生问好!二导入播放舞蹈视频千手观音片段,导入新课并出示课题三新课教学(一)走近贝多芬1、引导学生谈谈自己认识的贝多芬2、贝多芬生平视频介绍(二)赏析作品欢乐颂1 、聆听音乐片段一:引子“恐怖的号角声”聆听后提问:此段音乐的演奏乐器、音乐情绪、速度
3、、力度以及节奏 ?2、聆听音乐片段二:宣叙调主题听后提问:这段音乐和刚才听到的 “恐怖的号角声” 有什么不同?演奏乐器(提琴类乐器)音乐情绪(缓和了)速度 (变慢了)力度(变弱了)3、聆听音乐片段三 :三个乐章主题和宣叙调的对话1) 课件出示欢乐颂主题简谱旋律并师生齐唱2) 主题旋律将以什么方式正式出现呢 ? 4、聆听音乐片段四:主题第一次全貌呈现提问:音乐主题的第一次出现仅用了大提琴和低音提琴演奏,力度很弱,贝多芬会怎么将主题发扬光大呢?5、聆听音乐片段五:主题三次重复问题 1:欢乐颂的音乐主题重复了几次?(三次)重复了 3 次,第一次:中提琴演奏;第二次:小提琴演奏;第三次:乐队合奏。问题
4、 2:每一次的演奏乐器,音区,力度有什么变化?6、聆听音乐片段六:男中音宣叙调听前设问:交响乐的发展史上,贝多芬做了怎样的尝试?将人声加入到交响乐当中7、聆听音乐片段七:(独唱+ 合唱 )问题 1:结合歌词,请同学们思考表达了贝多芬的什么愿望?问题 2: 声乐除了独唱之外,还有哪些演唱方式?8、聆听音乐片段八:(重唱+ 合唱 )通过重唱与合唱将音乐发展到了高潮,贝多芬的美好愿望也强烈地表达出来了,接下来音乐该怎么进行才能将发展到最高潮呢?从速度、力度、节奏等音乐要素上分析9、聆听音乐片段九:(多声部变奏+大合唱)课件出示欢乐颂乐谱,加入歌词跟唱主题10、聆听音乐片段十:(结尾)(三)深化感受、丰富拓展播放欧洲街头艺人演奏欢乐颂短片,深化感受欢乐颂独有的魅力 .四课堂小结今天我们学习了第九交响曲的第四乐章,并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解,相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中,都会遇到这样或那样的一些挫折与困难,如何正确的面对这些挫
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