如何解决新入园幼儿的分离焦虑

1、如何解决新入园幼儿的分离焦虑静海二幼 郝帅内容提要新生入园适应是每个幼儿园九月份面临的一个重大挑战，此时幼儿产生分离焦虑，家长和教师的指导策略同时对幼儿产生影响.教师按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。本论文针对幼儿园小班（即3周岁）孩子的入园适应进行分析和研究。首先对小班幼儿的身心发展特点，如年龄特点、心理特点等进行分析；进一步分析教师在幼儿适应阶段的指导策略;最后探讨如何开展家长工作，从而达到更好的教育目的。使每名幼儿更快适应幼儿园新环境，使每名教师工作更加顺利，使每位家长找到更好的教育孩子的方法，帮助家长解决困难。每年的九月份是幼儿园新生入园的时期，也是老

2、师们最繁忙的时期，幼儿由于对新环境，对小朋友和老师的陌生感，许多幼儿早晨在家哭着不愿意去幼儿园，对幼儿园生活形成预测性恐惧，此时幼儿会产生入园分离焦虑，由于现在独生子女家庭众多，每家几乎是六个大人照顾一个小孩，家长教育孩子的方式不统一，有些长辈们比较溺爱孩子，以至于幼儿形成执拗、任性、随心所欲的性格，当这些幼儿进入到一个新的环境，行动上受到约束，情绪就会产生极度不满和不适应的现象。有些家长会觉得束手无策，幼儿入园分离焦虑的现象十分普遍，据有关统计资料显示,在小班新入园孩子中,分离焦虑持续一周的占15%,持续两周的占65%,持续三周以上的占20%。由此可见, 幼儿入园分离焦虑应该引起我们的高度重

3、视，这也是家园工作中共同研究和探讨的问题，老师们会把解决新入园幼儿的分离焦虑作为新生工作的重中之重。本篇论文针对三个方面对这个问题进行展开，一是分析幼儿园小班幼儿的身心发展特点。二是分析小班幼儿分离焦虑的原因及教师的指导策略。三是如何开展新生家长工作。一幼儿园小班幼儿身心发展特点1.动作迅速发展小班幼儿普遍为3周岁，这个阶段的幼儿身体迅速发展，肢体动作有了很大程度的跨越，对周围环境的好奇使得他们喜欢用身体去触碰，从而得到自己想了解的环境。2.行动容易受情绪支配小班幼儿情绪来的很快，去的也快。很多幼儿早上来幼儿园的时候都是哭嚎着，家长看着也很揪心，当家长离开之后，老师的一两句安慰，孩子可能马上就

4、雨过天晴了。而有的孩子早上来园的时候笑嘻嘻的，可活动中就会莫名的哭泣了，所以小班幼儿是很情绪化的，而他们的情绪化也在影响着他们的行为。3.喜欢模仿，辨别是非的能力较差幼儿的生活历练刚刚开始，人类的只是技能、行为能力他们都不具备，成人的一言一行、一举一动，他们都认为是神圣的，是他们向往的，于是，他们常常用模仿的办法来进行学习。由于幼儿没有辨别是非的能力，所以老师在一日生活中应该教给幼儿善良的，美的东西，用不经意间的语言影响幼儿。为了让幼儿多多模仿美好的语言，美好的行为，培养他们美好的心灵，老师要主动地为孩子提供各种好榜样，吸引他们效仿。二、教师在小班幼儿入园初期的指导策略小班的孩子从家庭式生活来

5、到幼儿园的集体生活中，情感上会发生一定的转变，家庭中的一切都是熟悉的，都是自己独占的，到集体中所有的人和物都是陌生的，而且一切好玩的东西都要和别人一起分享，此时大部分幼儿都会产生分离焦虑的现象。不过每个孩子的适应能力存在差异，有的一会儿就融入了这个大集体，而有的幼儿却对这个陌生的环境充满了恐惧，使幼儿情感遭受到了挫折。那么如何才能是幼儿尽快适应新环境呢？首先，我针对新入园幼儿分离焦虑和自理能力进行了问卷调查、观察法和访谈法并用对他们进行分析，我发现胆小，自理能力差，生活无规律，性格内向的幼儿分离焦虑的现象比较严重。1.分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而近期的焦虑、不安或不愉快的情绪反映，又称离别

6、焦虑。我们老师就要充当起妈妈，奶奶，姥姥等的角色拉近与幼儿的距离，安抚幼儿情绪，对情绪不好的幼儿搂一搂、亲一亲、抱一抱，让幼儿接受老师，使幼儿从对家长的依恋转移到对老师的依恋，用自己积极的情绪去感染和带动幼儿，用眼神、表情、动作鼓励幼儿，并伴随恰当的语言指导，如：“XX早上好，老师都想你了！”“你今天表现真好”等。2.小班幼儿的注意力易转移，易分散，教师要善于利用注意力转移法，利用对于幼儿新异，颜色鲜艳，好玩，易操作，能发出声响的这些玩具来吸引他们的注意力，这样哭闹的现象就会减少很多，为幼儿创造宽松的氛围，可让他们自己从家里带来自己喜欢或熟悉的玩具，让幼儿互相玩一玩，这样会分散幼儿的注意力，晨

7、间活动时，这个玩具的作用是很大的。案例一早上接待幼儿入园时，有几名幼儿哭闹现象很严重，刘裕先来园的，我高兴的走上前去说：“刘裕，早上好”，他边哭边拉着妈妈的衣角往外走，嘴里还说着：“我不上幼儿园”这时我拿出一个电动机器人，我轻轻的按了一下，机器人身上的灯亮了起来，而且自己还会行走，这时刘裕停止了哭声，松开妈妈的衣角，走过来说：“这个真好玩”，我顺势说：“那你进来玩会吧！”他接过机器人走到了教室里，自己坐在那里研究这个机器人该怎么玩。一个小小的玩具，就帮助幼儿缓解了分离焦虑，所以小班玩具的选择很重要。3.教师还应组织幼儿丰富有趣的游戏活动，组织幼儿动起来的活动，如手指操、音乐游戏等，让幼儿在短时

8、间内获得成功和快乐的体验，使幼儿从不良的情绪中转移到游戏中来，幼儿通过与同伴游戏，放松了心情，并且从中发展语言表达能力和交往能力，培养了社会性的发展。教师可开展“快乐的幼儿园生活”主题活动，让刚入园的幼儿在尽可能短的时间内顺利解决不适应幼儿园生活的困难。情绪问题的解决因人而异，而且会互相影响，解决了大部分幼儿的问题，个别幼儿的问题就容易解决。4.教师要善于及时表扬幼儿，让每个幼儿体会到老师是爱我的，老师要密切关注每名幼儿的表现，要懂得倾听幼儿，给幼儿表达的机会，并且及时鼓励和表扬，帮助幼儿树立的自信心，使幼儿更乐于融入到这个集体之中。5.教师要对幼儿进行常规教育，通过活动、墙式、儿歌等多种形式

9、引导幼儿在集体生活中要遵守秩序，游戏中遵守规则，帮助幼儿养成良好的行为习惯，为终身教育打下良好的基础。6.教师要鼓励指导幼儿自己能做的事情自己做，可通过儿歌等形式知道幼儿穿脱衣服，叠衣服、洗手等活动，幼儿边说边表演，让幼儿有了成功的喜悦，增强了自理能力。入园时也减轻了许多心理负担。案例二每次户外活动时，幼儿哭闹的现象就会减少很多，孩子们玩得很开心，但我发现我班幼儿回班后都不认真洗手。老师提醒后，还是有一大部分幼儿不认真洗手，于是我将洗手的步骤融入到律动歌曲之中，幼儿在学习歌曲的过程中学会了洗手，并且体验到了律动游戏的快乐，在生活活动中，我发现幼儿洗手的情况明显好转，许多幼儿都边哼唱儿歌边洗手，

10、每名幼儿的小手都洗的很干净。由此可见，儿歌、律动等形式比较能够吸引幼儿的兴趣，并且使老师做到事半功倍的效果。三、如何开展新生家长工作如今独生子女家庭占主体，在新生入园时，产生分离焦虑的不止是幼儿，有些家长分离焦虑现象也很严重，经常会发现幼儿在教室里大声哭，家长在门口小声哭，所以家长的这些不良情绪老师也很担心，面对家长对自己孩子的束手无策，我们也进行了谈论研究指导策略。1.允许家长陪幼儿一起入园适应几天，再慢慢撤离，使幼儿循序渐进的入园，这样可以缓解双方的分离焦虑，同时也加强了家长对老师和幼儿园的信任。2.召开家长会，消除家长的顾虑，向家长介绍幼儿一日生活，并且会通过网络，照片、广播、录像等多种

11、途径让家长了解幼儿在园生活，介绍本学期的课程安排，需要家长配合的事项，让家长感觉到自己也是幼儿园的一员，并且能够时刻了解到自己孩子的情况。3.通过晨间活动，离园活动及时与家长沟通幼儿的教育方法，了解家长的教育理念与方式，引导家长改掉自身不好的教育方式，严于律己，为幼儿做好榜样，做到家园教育统一。 4.由于小班幼儿的情绪易变化，易受感染，老师要鼓励家长用自己积极的情绪影响孩子，家长每天高高兴兴送孩子去幼儿园，孩子的分离焦虑现象就会减少很多，同时，家长在家要培养孩子好的行为习惯，调整孩子的作息时间，每天早睡早起，这样不会让幼儿因为休息不够而产生哭闹现象，这也是解决幼儿分离焦虑的有效途径。总之，新生入园分离焦虑是一个普遍存在的问题，也是幼儿园和家庭面临的严峻问题，应该引起全社会的关注，解决新入园幼儿分离焦虑需要家长和老师的积极配合才能帮助孩子尽快适应幼儿园生活。