孤独之旅导学案6学生用

1、孤独之旅导学案一、     预习课文， 1注意下列字的读音嬉（ ）闹     觅（ ）食    驱（ ）除  雍(  )   旧茬（ ）儿    戳（ ）破  撩（ ）逗    轩(  )    凹（ ）地   掺（ ）杂  胆怯(   )  撅（   )&#

2、160;   给（ ）予（  ) 2、  结合语境理解下列词语厚实：    嬉闹：                撩逗：                     

3、0;        茫然：                          乖巧：                &#

4、160;  驱除：             一落千丈：                              置之不理：      &#

5、160;           歇斯底里：3、 作者简介 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 你认为还要补充哪些4、依据上文理清故事情节   开端（ ）自然段到（ ）自然段 发展

6、（ ）自然段到（）自然段高潮（ ）自然段到（）自然段 结局（ ）自然段到（）自然段 5用一句话概括小说的故事情节 ： 6作者给本文取题叫“孤独之旅”，那么这旅途指的是什么旅途呢？ 7.随着故事情节的发展，杜小康的心理又是如何变化的？请同学们按下面的提示从文中勾画出能表现杜小康心路历程的词或句子。（强调：同学们边找边读，过读边找） 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 8课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 9、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？ 10、如何理解杜

7、小康这一人物形象呢？ 11、要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。 二、新课导学1、学生浏览课文，完成下表时间 人物  心态及表现刚离家时父亲 刚离家时儿子 安新家后   父亲 安新家后   儿子 暴雨将歇时  父亲 2 / 7暴雨将歇时  儿子 第二年八月父亲 第二年八月儿子 3、明确这篇小说的三要素人物（主人公）：情节： 环境： 二堂上练习41根据课文内容填空。（1）仿佛只要稍微慢下

8、一点来，他也会像他的儿子一样_地对前方感到_和恐惧。（2）父亲_也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。（3）到暴风雨将歇时，_还有十几只鸭没被找回来。（4）那几十只受了惊的鸭，_一步不离地挨着主人蹲了下来。四、知识拓展 指出下列句子的描写方法。他觉得自己突然长大了，坚强了。( )等杜小康终于有了倦意，躺到船舱的席子上。( )水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。( )他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”( )一、反思测评1、我们怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？） 2、为什么说父子俩最大的敌人是孤独？他们是如何战胜这一敌人的？_ _ _ 3、“杜小康注

9、定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？_ 4、找到那十几只鸭子后，杜小康哭了，但并不是悲哀，为什么呢？_ _ 5、风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？_ _ 6、文中说“鸭们也长大了，长成了真正的鸭子。”品味一下加粗词语的含义。_ _ 7、文章最后对杜雍和的语言描写用了省略号，你能补上省略的内容吗？ 五、拓展迁移研读课文，结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）1困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。2你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。3请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。第二课时教学

10、要点：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学时间探究学习过程一、自主学习 1、找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句 2、勾画出课文中景物描写句段二、新课探究析人物形象，感受人物成长的孤独 及超越自我的品质学生思考：1）课文中主要人物是谁？2）找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句学生探讨：杜小康经受了生活的哪些磨难？ 杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？用最简洁的语言概括杜小康的性格。 杜雍和是一个什么样的人物形象？教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我

11、、超越自我的道理。欣赏景物描写旬段，理解环境描写的作用学生活动：1）勾画出课文中景物描写句段。a自然景色的描写；b鸭群活动情景的描写。（鸭群、芦荡、风雨）2）读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。3）探讨景物描写的作用。 作用：渲染孤独的气氛，造就杜小康坚强的性格教师总结：小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。通读课文，理解文意1、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?  【教师点拨】 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或

12、缺的衬托作用。如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得

13、到心灵的安慰；在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的惊喜中。2、分析杜小康的心理活动【教师点拨】（1）心理活动的发展：想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家）。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是未知的。他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人它就是孤独。开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。他哭了起来，但并不是悲哀。望着异乡的天空但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，

14、坚强了。惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅”。（2）课文中体现“孤独”的词句比比皆是。如：“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”“想听到声音，然而，这不可能”“最大的敌人，就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“已根本不可能回避孤独”离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上

15、加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。3小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？【教师点拨】杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活。 杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于离开了社会，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。 杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境

16、的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。含义：（1）离开同学、学校，离开村庄、人群，交流减少，寂寞空虚。（2）对自然环境恐惧，对前途恐惧三、巩固新知.体会下列句子的含义。他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书”感觉自己很残酷 他那么小就让他接受这样的事实 有点委屈他 所以保证让他以后可以上学杜雍和从

17、儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”非常激动 辛苦的等待终于换回了收获四、课堂小结1、对知识点的小结 本文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和成长过程。写得具体、生动，真实可信。文章还多次地进行环境描写，不仅衬托了人物的心情，创造了氛围，还通过环境描写推动情节的发展，形成高潮，表现了人物的性格特征                       

18、;                 2、对学生表现的小结五、拓展与延伸1、  阅读课文“杜小康忘记了父亲”到“也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”部分，完成下边的练习。（1）文段中写杜小康“觉得自己突然地长大了，坚强了”。请找出与之相照应的描写（至少找出三处）用“”在课文中划出即可。（2） 文段中写到“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”。你能理解杜小康哭的原因吗？杜小康哭的原因：（3揣摩文段中“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。”两句，说说这段环境描写反映了主人公怎样的心理？主人公的心理：（4） 读完课文后，如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话，你最想说的一句话是什么？对杜小康，我想说：对杜雍和，我想说：1、他感到脚钻心疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。说到辛苦摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。