七年级生物上册：生物与环境的关系教案(二)

1、2019七年级生物上册：生物与环境的关系教案（2）课题第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系课型新课第1课时教学 目标1、举例说出非生物因素对生物的影响。2、举例说出生物因素对生物的影响。3、举例说，出生物对环境的适应与影响。4、培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。5、学会辩证看待问题的能力6、认同生物与环境相互依獭与相互影响的观点。7、培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。重难 点教学重点举例说明生物与环境的相互影响关系。教学难点培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。教法学法讲授法，实验法教具学具准备课件图片教学过程教学设计二次备i一，查学诊断我们周边有哪些生物？生

2、物具有明脏共同的特征？二、示标导入阅读课本第12页“想一想，议一议”回答问题：L你知道野外生活的大熊猫主 要分布在哪些地区吗？ 2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？.相生物的生活离不开环境，生物与环境互相依存，我们这节课就要学习生物与环 境的关系通过本节课学习，你将知道：1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？ 2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？三、导学施教教师活动：（-）生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。（二）环境中的生态因素1 .生物的生活环境：包括生物的生存空间和存在它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。2.生态

3、因素的分类：非生物因素：光，温度，水，空气，生物因素：影响某种生物生活的其它生物,3期察课本茶13币的插图相一相影响水麦生活的面£物因事和I物因素有哪些？ 小麦正常生长需要怎样的环境条 件？结论：小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他 植物也同样受到非生物因素的影响。小麦要生长良好，就要经常地 除去杂草，用生物的M方法除去害虫，同时做好灭鼠工作。（三）、生物与生慰物之间的关系。展示：猫捕老鼠，狮子捕捉斑马，棕熊捕鱼等图片，让学生说出他们之间的关 系。问：生物与生物之间除了捕食、竞争、寄生关系外，还有什么其他关系吗？展示：狮子和大象争夺水源，野牛的争斗，水稻与杂草，蚂蚁合

4、作搬运食物，蚂蚁 “饲养”鲂虫图片。问：它们之间存在着什么关系？教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同寻找或搬运食物的故事等，引导分析同种生物之间存在合 作与竞争的关系。问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：同种生物之间存在着几种关系？ （竞争和合作）展示猪肉绦虫，大豆英丝子，地衣，犀牛和犀牛鸟的图片。问：它们之间是什么关系？（四）、生物与环境的关系。问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何 才能生存呢？让学生观教材17页的“资料分析“，并完成教材中相关的讨论讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？2、海豹是怎样适应寒冷的环境的？3、蚯蚓是如何适应环境的？4、仙

5、人掌是如何适应干旱的环境的？教师讲述：仙人掌的特点，它的叶退化成刺减少蒸腾散失水分，茎有储水作用，根发 达深入地下吸收水分.5、你们还能举出生物适应环境的例子吗？展示：竹节虫（拟态）、青蛙（保护色）、毛毛虫（警戒色）等图片 生物适应环境是 普遍存在的，,还是个别现象？问：生物为什么能适应环境？教师,引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、 结构和生理功能或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。小结 （1）、生物对环境的适应是普遍存在的。（2）、生物适应环境的同时，也 影响环境 （3）、生物与环境是相互影响，相互作用的关系。因此，生物与环境是 统一的整体，我们应关爱生物，保护环境，其实，保护环境就是保护人类自身。练测促学判断下列说法是否正确。正确的画“ J”，错误的画“X”。（1）生物的环境是指生物的生存地点。（）（2）非生物因素只有阳光、温度和水。（）（3）生物既受环境影响，也能影响环境。（）(4)同种生物的个体之间只有竞争关系. ()拓展延伸举例“南方草木状”的记载讲解生物防治。作业：练习册板书设计第一节生物与环境的关系一