必修二提纲B5版

1、第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识·储备区1.结合下图阐明花的基本结构由左图可知，花的雄蕊包括 和花药，花药内含有 ；雄蕊由 、花柱和子房组成，子房内含有 。左图的花既含有雄蕊又含有雌蕊，称为 ；右图的雄花只含有雄蕊，雌花中只含有雌蕊，这样的花称为 花。2.同一朵花完成的传粉方式称为 传粉，不同朵花之间完成的传粉方式称为异花传粉。3.性状：是指生物体 的总和。任何生物都有许许多多的性状。有的是 特征（如豌豆种子的颜色、性状），有的是 （如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性），有的是 特征（如狗的攻击性、服从性），等等。 4、遗传：性状由亲代向子代传递的现象

2、和过程。学习·探究区一. 用豌豆做遗传实验材料容易成功的原因和豌豆人工异花传粉的步骤1. 选用豌豆作为实验材料的优点：豌豆是严格的植物，而且是受粉，自然状态下不受外来花粉的干扰，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发生，省去了许多实际操作的麻烦。豌豆的品种间具有易于区分的，且能稳定地遗传给后代。豌豆花冠各部分结构较大，便于操作，易于控制。豌豆种子保留在豆荚内，每粒种子都不会丢失，便于统计。繁殖周期短，后代数量大。2. 豌豆人工异花传粉的步骤确定被研究的相对性状，选择好父本和母本人工去雄：除去未成熟花的全部雄蕊 套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰 人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在

3、去雄花的雌蕊柱头上再套袋隔离：目的是 提供花粉的花称为 （），接受花粉的花是 （）相对性状 二.一对相对性状的杂交实验1.图解：2.常用符号及含义符号PF1F2×含义子一代自交杂交母本或雌配子 或雄配子3.有关概念自交 杂交 测交 相对性状 性状 显性性状 隐性性状 性状分离 纯合子 杂合子 三.对分离现象的解释1.生物的性状是由 决定的，决定显性性状的是 ，用大写字母表示，定隐性性状的是 ，用小写字母表示。体细胞中遗传因子是 存在的，遗传因子组成相同的个体叫 ，遗传因子组成不同的个体叫 。生物体形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中

4、的一个。受精时，雌雄配子的结合是 。2.遗传图解：孟德尔提出控制性状的是“遗传因子”，而非“基因”这一名词。五.对分离现象的验证1.方法：测交。选用F1和_作为亲本，预期结果 目的是为了验证F1的_。2.图解：3.测交的结果：子代出现_种表现型，比例为_。六.分离定律得出结论1.分离定律：又称 ，在生物的体细胞中，控制 的遗传因子存在，不相融合；在形成时，成对的遗传因子发生，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。2.适用范围及条件(1)范围：真核生物有性生殖的细胞核遗传。一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。(2)适用条件：子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。雌雄配子结

5、合的机会相等。子二代不同基因型的个体存活率相同。遗传因子间的显隐性关系为完全显性。观察子代样本数目足够多。七.假说演绎法1“假说演绎”法的一般程序观察现象，提出问题分析问题，提出假说演绎推理，验证假说分析结果，得出结论。2一对相对性状的杂交实验的“假说演绎”分析六.性状分离比的模拟实验1.实验原理：由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，受精时，雌雄配子又会 结合形成合子，因此，杂合子杂交发育形成的后代一定会发生 ，甲、乙两个小桶分别代表_，甲、乙内的彩球分别_，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中_。2.实验过程取甲、乙两个小桶，每个小桶内放入两种彩球各 个。甲桶中的D

6、小球和d小球分别代表含 和含 的两种雌配子；乙桶中的D小球和d小球分别代表含 和含 的两种雌配子。分别摇动甲、乙两个小桶，使小桶内的球 。分别从两个桶内 抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子 。每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。将抓取的小球 ，按上述方法重复 次。3结果与结论彩球组合类型数量比DDDddd_，彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近_。注意问题(1)要_抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。(2)重复的次数足够多。双手同时进行，且闭眼。第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一.两对相对性状的杂交实验提出问题1.实验过程：现象：（1）

7、F2中出现不同对性状的 （2）F2中4种表现型的分离比为 二.对自由组合现象的解释做出假说1.解释：F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，产生的雌雄配子各有四种 ，它们之间的数量比为 。受精时，雌雄配子的结合是 的。2.图解F2中有 种配子组合方式， 种基因型， 种表现型其比例为 ，F2表现型中亲本类型的比例为 重组类型的比例为 ，显性杂合子比例为 。思考：F2中重组类型(与P不同，不是与F1不同；指表现型而非基因型)为黄皱和绿圆，所占比例为 ，若亲本改为黄皱×绿圆(均纯合)，则重组类型变成 ，所占比例为 三.对自由组合现象的解释的验证演绎推理，实验验证1.

8、方法： 2.图解四.自由组合定律得出结论自由组合定律，又称为 ，控制不同形状的 分离和组合是互不干扰的，在形成 时，决定同一性状的 彼此分离，决定不同性状的 自由组合。适用范围：_生殖的生物，真核细胞的核内_上的基因，无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1实验方法启示孟德尔获得成功的原因：正确选材(豌豆)；对相对性状遗传的研究，从_对到_对；对实验结果进行_的分析；运用_法(包括“提出问题提出假说演绎推理实验验证得出结论”五个基本环节)这一科学方法。2.遗传规律再发现(1)1909年，丹麦生物学家_把“遗传因子”叫做_。并提出了 和 的概念。表现型 ，例

9、如 和 ；基因型 ，例如高境豌豆的基因型是 和 ，矮茎的基因型是 ；等位基因 例如 。(2)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“_”。第二章 基因在染色体上第1节 减数分裂和受精作用一.减数分裂的概念（范围）减数分裂是进行 的生物，在产生 时进行的 的细胞分裂。（特点）在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。（结果）减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。二.精子的形成过程1.高等雄性哺乳动物精子的形成场所是在 ，此器官中存在着原始雄性生殖细胞 。在雄性动物性成熟时， 经过 分裂产生精细胞，再经过 成为成熟的雄性生殖细胞 。精原细胞还可以通过 分裂产生大量的精原细

10、胞。减数分裂没有细胞周期。2.各时期图像及特点（见反面）3、减数第一次分裂的主要特征： 减数第二次分裂的主要特征： 4.相关概念同源染色体： 。判断同源染色体的依据为：大小（长度）相同 形状（着丝点的位置）相同来源（颜色）不同。如右图 和 ， 和 是一对同源染色体。非同源染色体：不能配对的染色体之间互称为非同源染色体。如右图 和 ， 和 ， 和 ， 和 是一对非同源染色体。联会：发生在生殖细胞减数第一次分裂的前期， 的现象，叫做联会。四分体：减数第一次分裂时，联会后的每一对同源染色体就含有 ，这叫做四分体。1个四分体有 对同源染色体、有 条染色体、 个染色单体、 分子DNA。5、精子的形成过程

11、：（染色体复制） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂） （变形）精原细胞初级精母细胞 次级精母细胞精细胞精子（间期：体积增大）（联会、交换、分离、染色体数减半）（着丝点分裂）（1）染色体复制在 细胞时期。（2）染色体数目减半发生在 分裂时期，减半的原因是 的分开。（3）着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数 分裂过程中。时期 染色体行为 细胞名称减数第一次分裂 精原细胞间期：DNA复制、有关蛋白质的合成， 每条染色体都由 构成。 初级精母细胞前期：同源染色体联会，形成 此时 之间常发生交叉互换 中期： 排列在赤道板上，每条染色体的着丝点 都附着在 上。 后期： 分离，并移向细胞两极减数第二

12、次分裂 前期：染色体散乱地分布在细胞中 次级精母细胞中期： 排列在赤道板上。 后期： 分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体并移向细胞两极。 精细胞 变形 精子三、卵细胞的形成过程1.场所: 人和其他哺乳动物的卵细胞是在 中形成的。卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。 2.过程:减数第一次分裂：减数第二次分裂： 3、精子和卵细胞形成过程的异同项目精子形成过程卵细胞形成过程不同点形成生殖细胞数_个精子_-个卵细胞细胞质是否均质分裂是否变形过程相同点染色体复制_次，细胞连续分裂_次，子细胞中染色体数目为性原细胞中_。4.图像判断四、减数分裂过程中染色体数

13、目和核DNA含量变化1.细胞中染色体和核DNA数量变化规律：（以精子形成的过程为例）精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子前期、中期后期染色体数目2N核DNA数目2N4N染色单体数每条染色体DNA数目2.减数分裂过程中染色体数目和核DNA含量变化曲线分析：五.配子的多样性与受精作用1配子中染色体组合多样性的原因(1)该原始生殖细胞中含有 对同源染色体， 对等位基因。情况，最终产生的4个子细胞有 种类型，分别为 ，情况，最终产生的4个子细胞有 种类型，分别为 。根据以上内容分析配子具有多样性的原因：减数分裂过程中， 分离的同时， 自由组合。因此，含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型为

14、种含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多，可能的原因是发生了 。2受精作用定义：卵细胞和精子的相互识别、融合，成为 的过程。过程：在受精作用进行时，通常是_的头部进入卵细胞，_留在外面。与此同时，_会发生复杂的生理反应，以阻止_再进入。_进入_后不久，_ _ _就与_ _，使彼此的染色体会合在一起。结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半来自父方，一半来自母方。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方；但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。减数分裂和受精作用的意义：就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于_ _，对于_，都是十分重要

15、的。受精的实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。同一双亲的子代遗传呈现多样性的原因：配子多样性 。意义是： 。第二节 基因在染色体上一萨顿的假说1.内容（填完整）： 。 2.依据： 。具体表现：基因的行为染色体的行为传递中的性质在杂交过程中保持 和 在配子形成和受精过程中，保持相对稳定的 存在形式体细胞中的存在形式成对 配子中的存在形式成单，只有成对的基因中的 成单，只有成对的染色体中的 在体细胞中的来源等位基因中一个来自 ，一个来自 同源染色体中一条来自 方，一条来自 形成配子时的分配等位基因分离， 自由组合同源染色体分离， 自由组合3.萨顿提出假说应用的科学方法是 ，将 和 进行类比。

16、 二基因位于染色体上的实验证据1. 国生物学家 完成的实验。实验材料果蝇，其作为实验材料的优点是：相对性状多、明显；培养周期短；成本低；易饲养；染色体数目少，便于观察等。繁殖率高。果蝇的染色体组成性别雌性雄性图示同源染色体4对4对常染色体、性染色体XXXY染色体组成6XX(同型)6XY(异型)2.实验现象：49P红眼()×白眼() F1 (、) 雌雄交配F23/4 (、)1/4 ()果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。F1全为红眼，则 是显性性状。F2中红眼白眼31，符合 定律，红眼和白眼受一对 控制。F2中白眼性状的表现与性别相联系。3.提出问题：白眼性状的表现为何总与 相联系？4.实

17、验现象的解释：假设：白眼基因（用w表示），红眼基因（用W表示）位于 上。图解：5.验证实验的方法： 图解：6.实验结论：控制果蝇红眼与白眼的基因位于 染色体上。从而证明了基因在染色体上。7. 摩尔根的贡献： 三孟德尔遗传规律的现代解释一对遗传因子是： 。不同对的遗传因子是： 。基因的分离定律的实质是： 。基因的自由组合定律的实质是： 。 第三节 伴性遗传1.定义： 。2.实例： 。一人类红绿色盲症1. 性遗传病2.人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：女性男性基因型表现型3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式：（1）女性正常与男性色盲 （3）女性色盲与男性正常 （2）女性携带者与男性正常 （4）

18、女性携带者与男性色盲4.遗传特点： 。二抗维生素D佝偻病1. 性遗传病2. 抗维生素D佝偻病基因型和表现型：女性男性基因型表现型3.抗维生素D佝偻病的主要婚配方式：（1）女性正常与男性患者 （2）女性患者与男性正常（2个）（3）女性患者与男性患者（2个） 4.遗传特点: 三伴性遗传在实践中的应用图解实例：第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质（DNA或RNA）而表现出后者的遗传性状，或发生遗传性状改变的现象。一肺炎双球菌的转化实验1.肺炎双球菌比较项目R型细菌S型细菌菌落菌体毒性2.体内转化-格里菲斯的转化实验过程:结论：加热杀死的S型细菌

19、中含有某种 ，将 型活细菌转化为 型活细菌。实验遵循 原则 在第三组中被加热杀死的S型活细菌还有没有毒性？ 第四组从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌？ 格里菲思实验没有将细菌中各组分分开，因此，该实验只能证明S型细菌体内含有转化因子，不能证明转化因子是哪种物质。S型菌的DNA能使R型菌转化为S型菌前提是S型菌的DNA能与R型菌的DNA发生重组，直接将S菌的DNA注入小鼠体内，DNA分子会被小鼠体内的DNA酶分解而失去作用，如果小鼠体内没有R型菌，也无法转化为S型菌。在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其

20、结构可恢复。在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。原因是转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、菌体的状态等因素影响。3.体外转化-艾弗里的转化实验：实验原则 实验结果分析：S只有加入 ， R型细菌才能够转化成S型细菌，并且 浓度越高，转化就越有效。S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化。结论： 是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质（DNA是转化因子）。总结：体内转化是基础，仅说明S型细菌体内有 ，体外转化实验进一步证明“转化因子”是 二噬菌体侵染细菌的实验1.实验者是 。2.实验材料： 。T2噬菌体的介绍：专门寄生在 体内的病毒，结构包括核酸

21、分子和蛋白质外売。T2噬菌体侵染大肠杆菌后，在自身遗传物质的作用下，利用 体内的物质合成自身的成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。噬菌体侵染细菌的过程包括：(1)吸附：用尾部的末端(六根尾丝)吸附在大肠杆菌表面。(2)注入：释放出溶菌酶，破坏大肠杆菌的局部细胞膜，噬菌体DNA通过尾管进入大肠杆菌，蛋白质外壳留在外面。(3)复制、合成：在噬菌体DNA的指导下，以大肠杆菌体内的脱氧核苷酸为原料合成噬菌体DNA，以大肠杆菌体内的氨基酸为原料合成噬菌体蛋白质外壳。(4)组装：一个蛋白质外壳装入一个噬菌体DNA分子，组成一个新的噬菌体。(5)释放：大肠杆菌细胞

22、破裂，释放出几十个至几百个子代噬菌体。3.实验方法： 。4.实验思路：用32P标记一部分噬菌体的 ，用35S标记另一部分噬菌体的 。（蛋白质的元素： ，DNA的元素 。只有标记S.P两种元素才能够分别标记蛋白质和DNA，而不用其他元素。）5.实验过程及现象：标记细菌：细菌+含 的培养基含35S的细菌细菌+含 的培养基含32p的细菌标记噬菌体：噬菌体+含 的细菌含35S的噬菌体噬菌体+含 的细菌含32p的噬菌体噬菌体侵染细菌：含35S的噬菌体+未被标记的细菌搅拌、离心上清液放射性 沉淀物放射性 含32p的噬菌体+未被标记的细菌搅拌、离心上清液 放射性 沉淀物放射性 上清液成分 沉淀物成分 实验中

23、搅拌的目的是 ，离心的目的是 。实验结果分析：35S标记的蛋白质外壳并未进入 ，而是留在外面。32p标记的DNA进入了 ，子代噬菌体的各种性状是通过亲代的 遗传的。实验结论：子代噬菌体 才是真正的遗传物质。但不能证明蛋白质不是遗传物质(因蛋白质没有进入细菌体内)1为什么不能直接用含35S和32P的普通培养基来培养T2噬菌体？因为噬菌体营寄生生活，只有在细菌体内才能进行增殖，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体，而不能直接用培养基培养噬菌体。2能否用14C和18O标记噬菌体？能否用32P和35S同时标记噬菌体？不能， 因为DNA和蛋白质都含C和O。不能用32P和35S同时标记噬菌体。3用35S标记

24、的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲，含35S标记的蛋白质均不能进入大肠杆菌内，离心后全存在于上清液；实际上，沉淀物中也有少量放射性。请分析原因。由于搅拌不充分，有少量35S标记的噬菌体蛋白质外壳仍吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。4用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上上清液中应不含放射性，下层沉淀物中应具有很高的放射性，而实验最终结果显示离心后的上清液中也有一定的放射性，而下层沉淀物的放射性强度却比理论值略低。这是为什么？一是保温时间过短，有一部分噬菌体DNA没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；二是从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用

25、离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌体内增殖后释放子代噬菌体，经离心后子代噬菌体分布于上清液中，也会使上清液出现放射性。三.肺炎双球菌体外转化和噬菌体侵染细菌实验比较对比项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验不同点DNA与蛋白质分开的方式采用直接分离法，即真正将S型细菌的DNA与其他成分分离，然后用每种单一成分与R型细菌混合培养，做体外转化实验采用放射性同位素标记法分别标记DNA和蛋白质进行实验，以便单独观察它们各自的作用对照原则相互对照自身对照实验结论证明DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质DNA才是真正的遗传物质。但不能证明蛋白质不是遗传物质(因蛋白质没有进入细菌体内)

26、相同点均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用都遵循对照原则都能证明DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质三RNA也是遗传物质过程：烟草花叶病毒的RNA侵染侵染烟草烟草被感染烟草花叶病毒的蛋白质侵染侵染烟草烟草未被感染结论：在无DNA的情况下（如RNA病毒）， 是遗传物质。综上所述：绝大多数生物的遗传物质是 ，所以说 是主要的遗传物质。细胞生物的遗传物质是DNA病毒 RNA病毒的遗传物质是RNA（烟草花叶病毒，艾滋病病毒，SARS病毒，流感病毒） DNA病毒的遗传物质是DNA（噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等）第二节 DNA分子的结构一DNA双螺旋结构模型的构建1.构建者是

27、 。2.化学组成：（1）元素组成： 。（2）基本单位： 。（3）空间结构DNA分子是由 条链组成的，这两条链按 盘旋成 。DNA分子中的 和 交替连接，排在外侧，构成 ;碱基排列在内测；两条链上的碱基通过 连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律： 和 配对， 和 配对。二注意问题：（1）配对的碱基，A与T之间形成两个氢键，G与C之间形成三个氢键。CG比例越大，DNA结构越稳定；(2)脱氧核苷酸聚合形成长链的过程中产生水，即脱氧核苷酸DNAH2O；(3)DNA分子结构可简记为5种元素，4种碱基(脱氧核苷酸)，3种小分子，2条长链，1个双螺旋；(4)每个DNA片段中，游离的磷酸基团有2个；(5)

28、之间的数量关系111；(6)不同核苷酸的和之间的化学键为磷酸二酯键，用限制性内切酶处理可切断，用DNA连接酶处理可连接；(7)之间的化学键为氢键，可用解旋酶断裂，也可加热断裂；(8)每个脱氧核糖连接着2个磷酸，分别在3号、5号碳原子上相连接；(9)若碱基对为n，则氢键数为2n3n之间，若已知A有m个，则氢键数为3nm。（10）DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻底水解的产物有磷酸、脱氧核糖和碱基(A、T、G、C 4种)三基本规律：(1)碱基互补配对原则是指在DNA分子形成碱基对时，A一定与T配对，G一定与C配对的一一对应关系。(2)推论：规律一：一个双链DNA分子中，AT、CG、AG ，即

29、嘌呤碱基总数等于 碱基总数。规律二：在双链DNA分子中，互补的两碱基和(如AT或CG)占全部碱基的比值等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。规律三：DNA双链中，一条单链中 =m，与另一条互补链的= ，也与整个DNA分子中的= 。规律四：在DNA双链中一条单链的 =m,另一条互补单链的 = 互为 关系。综合规律三四可简记为“分子一行和分母一行补则等，不补则倒” 第三节 DNA复制一对DNA分子复制的推测沃森和克里克提出了遗传物质自我复制的假说： ，具体内容是： 。二.DNA半保留复制的实验证据1.分子数：若复制n代含14N的DNA有 个，只含14N

30、的DNA有 个；无论复制多少次含15N的DNA始终是 个，子代中含15N的DNA的链始终是 条.2.脱氧核苷酸链的数：子代DNA分子中脱氧核苷酸链数= ，含15N的脱氧核苷酸链数= ，含14N的脱氧核苷酸链数= 。3.消耗的脱氧核苷酸数：设亲代DNA分子中含有某种脱氧核苷酸m个，则经过n次复制，共消耗游离的该脱氧核苷酸 个，在第n次复制时，共消耗游离的该脱氧核苷酸 个。三.DNA分子复制的过程1.概念：以亲代DNA分子为 合成子代DNA分子的过程。 2.发生时期：有丝分裂的 和 的间期，随着染色体的复制而完成的。发生的场所 。3.所需条件 模板： 原料： 能量： 酶： 4.过程：解旋复制：以母

31、链为模板按 原则，合成与母链互补的子链延伸子链母链与子链盘绕成 。5.结果：一个DNA分子就形成 完全相同的DNA分子。6.特点： (过程特点) 复制：子代DNA=母链+子链（结果特点）7.准确复制的原因： DNA分子独特的 ，为复制提供了精确的模板。 能够使复制准确无误地进行。8.意义： 遗传：将遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息的 变异：复制出现差错 。第四节 基因是有遗传效应的DNA片段一.资料分析1、由材料1和材料3可知，大肠杆菌、人的全部基因的碱基对总数 （大于小于等于）DNA分子碱基对总数，说明基因是 的片段。2、由材料2和材料4可知，转入绿色荧光蛋白基因的小鼠发出 、小鼠体内的 与肥胖直接相关，说明基因具有 。遗传效应是指其能 。基因是控制生物性状的结构和功能的基本单位，特定的基因控制特定的性状。3、总结：DNA和基因的关系一般情况下，一条染色体有 个DNA分子，一个DNA分子上有 基因，一个DNA分子中的碱基总数 该DNA分子上所有