善用评语 激发兴趣

1、善用评语 激发兴趣物理学科是中学生普遍感到比较难学的一门课程，为了不断提高教学的质量和学生的物理成绩，测试就成为检查教师的教学是否成功，学生的学习是否有效的重要手段。对考试所反馈的信息进行及时、全面、有效的分析p ，有利于教师反思、总结教学的成败得失，进而有针对性地改进和完善物理课堂教学的方法与技巧；有利于学生发现问题，及时补缺补差，深化对物理概念、公式、规律的理解和掌握，完善和丰富其知识结构，形成更加系统、全面的知识网络。从这个意义上来说，有时学生考的分数不高，但能够及早地把所存在的问题和薄弱环节暴露出来，反而是好事。所以，我始终觉得不管是教师、学生还是家长都不要太看重平时考试的分数，应正确

2、对待考试，尤其是学生，绝不能考好了洋洋自得、骄傲自满；考差了垂头丧气、心灰意懒。在新课程理念下，教师也应该重新审视自己对待考试的态度，努力学习，不断适应新理念，真正双做到正确对待考试、善待学生，从而更好地激发学生的学习兴趣和潜能。为了更好地引导学生正确对待考试，我非常重试试卷评语。一、激励式评改试卷不仅仅是为了检查对错，更重要的是要善于对每个学生作纵向比较，看一看他们的理解能力、分析p 能力、知识的迁移能力、解题的规范程度等诸多方面较之以前有无进步，不论进步大小，都要毫不吝啬地给予激励。比如对进步大的学生这样写：“你这次进步很大，向你表示祝贺，望继续努力，相信你的付出会有更大的回报。老师会一直

3、为你加油助威的。”对略有进步的学生可以写上这样的话：“慢慢来，不要急，我相信你，你更要相信自己！”对那些考得不如意的学生，也要找出其闪光之处予以激励，比如“你这一题的解法很独特，说明你很聪明，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会有所突破。”“看你的字真是一种享受，相信你的学习也会像你的字一样漂亮。”我国教育家陈鹤琴先生说过：“积极的鼓励胜过消极的制裁，积极的暗示胜过消极的命令。”只要我们敏锐地捕捉学生的闪光点，及时鼓励，就一定可以促进学生不断上进，使其心中始终燃烧不熄的上进之火。二、赞美式“良言益语三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美是促进师生和谐相处的重要手段，它能够拉近师生之间心与心的距离，经常赞

4、美可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。教师对学生的赞美应该是真诚的、恰当的，是对学生的直接肯定和积极评价。比如对于那些做得快、考得好的学生，可以在他的试卷上写下这样的话：“你才思敏捷，解法独特，连老师也没想到这幺好的解法。努力吧，老师期待你新的成功。”“你思维缜密，潜力巨大，定能再攀高峰！”老师由衷的赞美和欣赏，会让学生产生愉快和喜悦，这种愉悦的情绪能够进一步激发学生善于思考、勇于探索、敢于创新的热情和欲望，不断挖掘自身的潜能，进而体验和享受成功的快乐，真正达到愿学、乐学的最高境界。三、鼓舞式在实际教学中，总是会遇到这样的情况，有些学生平时学习自觉刻苦，但考试成绩不理想。时间长了就会使学

5、生对自己产生怀疑，动摇学习的信心。这就需要教师及时给予鼓舞，提振士气，振奋信心，增加勇气。比如“相信自己，你是最棒的！你的付出一定会有收获。”“你的思维灵活，只要你每次考试后能认真总结反思，不断完善自己应试的心态与技巧，很快会有一个质的飞跃。”“你的勤奋好学定会使你的生命之花芳香四溢，让我们一起静心等待你的收获季节吧！”“祝愿你，在金秋能收获硕果！加油！”古语说：亲其师，信其道。教师的中肯评价和真情期盼，定会使学生备受鼓舞，进而调动起内部动力，激发出巨大的学习热情。四、指导式学生在试卷中总会出现一些理解的偏差、分析p 的片面、计算的错误或书写的混乱等现象，这就需要教师用简明的语言给予恰当的有针

6、对性的指导或提示。在学生出现物理概念理解错误之处，我会在关键的字句下面用红笔打上着重号，写上特别说明；对于分析p 错误之处，告诉他们原因；对于解法繁杂的题目点拨学生利用图像法、逆向思维等方法可以简化解题过程；对于书写混乱的学生要引导他们规范解题。总之，通过阅卷，努力用好这种“面对卷”的交流，使学生明了错在何处、出错原因、如何避免错误，真正达到不仅知其然，更能知其所以然。五、批评式对于那些智力超群、思维敏捷，但学习不认真、不刻苦，仅凭小聪明学习的学生，教师要及时给予批评，使其改正缺点，发挥优点。然而，批评的语言直接影响批评的效果。要使批评达到预期的效果，应十分注意批评的语言艺术，让学生在批评中体

7、味到老师对他们的爱。比如“你(原文来自：wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:善用评语,激发兴趣)头脑很聪明反应也很快，只要你努力改掉缺点，专心学习，我相信你一定会学得更好。”“你最近进步很快，如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的成绩会提高更快。”“你的母亲很辛苦，她对你寄予了很大的希望。要是你把精力用在学习上，你母亲肯定会高兴。”相信学生看到这样的话语一定能感受到老师对他们浓浓的爱意，乐于改掉缺点。实践证明，只要教师言语真挚，富有爱心，学生最终会理解老师，并不断完善自我、超越自我，给老师一个又一个惊喜。有一个学生在上大学后给我的信中这样写到：“老师，您还记得吗？在我考得最差的时候，在其他老师都对我失望的时候，是您在我物理试卷上的那段温情的话语给了