科学二年级教案下

1、科 学 教 案20112012学年度第二学期二年级张爱珍 教学设计安排教学内容设计者备 注第一单元张爱珍第二单元张爱珍第三单元张爱珍全册教材分析教学内容：一、交通工具自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具 1.交通工具的分类 2.设计城市内的交通路线 3.设计城市间的旅游路线交通工具的发展 1.搜集资料，了解交通工具的发展 1观察、比较塑料袋2

2、塑料袋能什么一塑料袋 3塑料袋摩擦带电实验 4统计家里塑料袋的使用量5减少白色污染1比较物体与镜子中成的像2观察两镜子中成的像二镜子 3制作一个万花筒 4用镜子反光1介绍钟表的特点和使用方法2把钟表分类三钟表 3计时方法 4怎样知道时间5古人的计时方法6制作水漏1比较瓶子的相同和不同四瓶子 2哪个瓶子装的水多 3解决乌鸦喝水的问题1认识各种壶五壶 2研究壶嘴高度和壶身高度的关系 3研究壶嘴高低的秘密4壶还有哪些秘密1把拉链分类2确定研究问题六拉链 3研究拉链 4拉链还能用在哪5拉链和扣子、绳子的比较一认识水 1观察水 2研究水是会流动 3研究水是没有形状 4辨别哪一杯是水二水的游戏 1毛细现象

3、的游戏 2水面变化的游戏 3吹泡泡游戏 4小船游戏 5沉浮游戏三水与生活 1认识水的用途 2调查喝水量和用水量 3了解北京地区缺水的原因 4节约用水的方法 5认识节水龙头 6设计节约用水宣传画教学目标：1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。 2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。 3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。 4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题的思路，用自己观点解释问题或假设，不重复

4、别人观点，敢于向学生、老师，书本中观点质疑。教学重难点：重点：学生通过直接经验的探气和间接经验未探究发挥学生学习的积极性和主动性，并学会与人合作，善于表达自己观点。 难点：创造性学习是培养学生创新精神的重要措施。课时安排：教学总课时： 十八课时教学进度表周 次日 期教 学 进 度122529自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系，3.改进自行车2338汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同2.研究汽车的的轮子31015研究汽车座位下的安全带 .研究汽车上的镜子 41722 研究汽车车灯 研究汽车的更多秘密组装、制作汽车模型52429各种各样的交通工具

5、 交通工具的分类63144设计城市内的交通路线 设计城市间的旅游路线7711交通工具的发展 搜集资料，了解交通工具的发展81418塑料袋 观察、比较塑料袋 塑料袋能什么92125 塑料袋摩擦带电实验 统计家里塑料袋的使用量减少白色污染 用镜子反光102825镜子 比较物体与镜子中成的像观察两镜子中成的像1159制作一个万花筒 用镜子反光121216钟表 介绍钟表的特点和使用方法把钟表分类计时方法131923怎样知道时间 古人的计时方法 制作水漏142630瓶子 哪个瓶子装的水多 解决乌鸦喝水的问题15266壶 研究壶嘴高度和壶身高度的关系 研究壶嘴高低的秘密壶还有哪些秘密16913拉链1716

6、20 认识水182327水的游戏 1毛细现象的游戏 2水面变化的游戏193047 3吹泡泡游戏 4小船游戏 5沉浮游戏20711测评212223单元教材分析教学内容：交通工具 自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具 1.交通工具的分类 2.设计城市内的交通路线 3.设计城市间的旅游路线交通工具的发展 1.搜集资料，了解交通工具的发展 教学目标：

7、1通过观察自行车和汽车、了解交通工具的发展，激发学生探究和发现周转物体奥秘的欲望，培养学生认真细致的科学态度，理解科学是一个不断发展的过程。2在探究交通工具的活动中，培养学生的观察能力、提出问题的能力和动手做实验的能力，体会科学探究的基本过程。通过了解交通工具的发展，引导学生运用查阅资料的方法进行学习。在改进自行车、制作小汽车等活动中，培养创新意识和创新能力。3引导学生探究自行车、汽车中包含的科学和技术，对自行车和汽车构造中可见的、简单的部分进行较为深入的研究，发现自行车和汽车的简单构造特点及其与功能的关系。教学重难点：重点:观察自行车和汽车、了解交通工具的发展，激发学生探究和发现周转物体奥秘

8、难点:探究交通工具的活动中，培养学生的观察能力课时安排：6课时课题：自行车的科学课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车教学目标：1通过观察自行车的构造，激发学生发现周围事物奥妙的兴趣，并乐于去年探究其中科学道理的态度和情感2通过研究自行车的结构、自行车的反光片、车身的管状结构等，培养学生的观察能力、发现问题、解决问题的能力。3了解自行车有各种各样的，各种各样的车有各种各样的用途。了解自行车的简单构造和这些构造的作用。教学重点：认识各种各样的自行车。教学难点：学会观察自行车的各部分结构教学准备：活动1

9、：教师准备材料自行车的图片或课文中的插图。活动2：分组实验材料各种各样的反光片、手电。分组实验材料三张一样材料和大小的纸、胶带或胶水、硬纸板、钉子等重物。板书设计：自行车的设计1认识各种自行车2认识自行车的结构3自己设计一辆自行车教学步骤设计意图师生活动（一）认识各种各样的自行车（二）研究自行车各部分结构与功能的关系（三）分别研究反光片的结构和作用、管状车架的结构和作用教师在课前可以让学生观察生活中的自行车，以便学生课上充分交流教师也可收集一些自行车的图片出示给学生，丰富学生对自行车多样性的认识。通过讨论，使学生对自行车的结构设计有所了解。在讨论的基础上，引导学生去发现问题、提出问题。引导学生

10、提出问题引导学生根据学过的知识，结合生活实际，对自行车存在的缺点进行分析。（1）引导学生简单介绍一下生活中见到的各种各样的自行车有哪些，它们各是什么样的。学生可以说一说这些自行车有什么不同，它们有什么作用。（2）观察比较书中自行车的图片，归纳出自行车的相同点。（即：都有车把、鞍座、车轮、踏脚、框架、链条等。） 自行车虽然各式各样，但在结构上都有相同之处。学生通过观察、比较，概括了自行车在构造上的相同点，以培养学生的概括能力。了解自行车的构造，可以促使学生仔细观察、认真思考，为后面探究自行车的科学打下基础。如果时间允许，教师可以尝试让学生用细铁丝弯折一个“自行车”（1）可引导学生讨论：“一辆自行

11、车上面有哪里些东西？为什么自行车上要有这些东西？”讨论中可能会涉及到如下一些部分：1.车把手，把握行车的方向；2.车闸，在紧急情况时，减小车的速度或者停车，以确保安全，车闸不灵，很容易撞到别的物体，骑车人也不敢骑快；3.车轮，是车的主要部分，有了车轮，车才能行驶。有的车轮外带很有弹性，行车时可以减小震动；4.车链，自行车的传动部位；5.脚踏板，人脚用力的部位，使车链带动后轮，驱动自行车行驶。以上是自行车必备的。另外还有：1.车铃，让前面的人知道后面有自行车在行驶，提醒前面的人注意避让；2.鞍座，骑车人坐着骑车比较轻松，如果没有座位，骑车就会很累；3.车筐，自行车上有车筐就可以放一些东西；4.车

12、锁，起防盗作用（2）例如：“车铃是怎样发出声音的？”“为什么车把上要安上套？”“车座下为什么有弹簧？”“车架为什么做成三角形？”“车身为什么使用圆柱形管材？”“车后为什么要安反光片？”等等。1研究反光片的结构和作用的教学活动中，问学生：“自行车的哪里些部位有反光片？”观察反光片都是什么样的，“为什么反光片是红的或者黄的？”“为什么反光片的里面凹凸不平？”反光片颜色可起醒示作用。进行反光片反光的实验活动。活动可以在教室里进行，教师将教室创设较暗的环境，学生用灯光或手电照射反光片，观察反光片的变化。也可以在阳光下进行。可以做一个对比实验。用三张反光纸，一张是平整的，一张沿着一个方向反复折叠，一张揉

13、搓，把纸都展开，然后用灯照或到阳光下照，从而了解反光片在不同的方向照射下都会反光。最后再说一说反光片的作用：反光片在夜晚反射灯光，可引起后面车的注意，起到夜间行车安全的作用。2研究管状车架的结构和作用的活动也是一个对比实验，比较相同材料在不同形状下的承重能力。实验时提醒学生记录不同形状的纸板承受重物的数量，以便分析实验，得出结论。3研究反光片和这状态车架只是两个范例，教学时，教师可根据学生的兴趣，选择自行车的其他方面进行探究，不必局限在这两个方面。改进自行车（一）在分析自车缺点的同时，发挥自己的想象力和创造力，提出自己的改进办法，用给图的方式表现出来。（二）本项活动可以培养学生的创造能力。教学

14、时，对那些有独到见解的、设计合理新颖的同学要加以鼓励。（三）如果学生给制自行车有困难，也可以让学生将自己的改进方案文字或其他方式表现出来。课后反思课题：汽车的科学课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型教学目标：1通过浅显地研究一些汽车配件的科学道理，培养学生乐于探究并发现周围事物奥秘的兴趣。在探究学习中培养学生认真细致的科学态度。2尝试科学探究活动的方法在观察、比较自行车与汽车的活动中，发现问题、提出问题动用已

15、有知识对提出的问题进行假设，并能积极开展探究活动。3指导学生通过探究汽车的科学，了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。教学重点：重点研究轮子的科学教学难点：难点制作小汽车教学准备：活动1：观察材料汽车图片。活动2：分组实验材料小车底盘模型、不同形状的轮子、铅笔、重物、橡筋。活动3：分组实验材料小车底盘模型、木块、绳。教学步骤设计意图师生活动（一）谈话导入（二）活动2研究汽车的轮子（三）在我们的生活中经常用到轮子（四）总结引导学生观察汽车开展本项活动时，侧重教学方法的指导，进而培养学生解决问题的能力。让学生自己探究，自己发现，体会其中的道理（1）自行车存在着一些不足，随着科技的发展，

16、人们研制出更为先进的交通工具汽车。（2）观察比较活动：汉小组为单位观察汽车的构造，比较汽车与自行车有什么相同和不同。（3）汇报交流：把学生们观察比较的结果向全班汇报。（4）提出问题：“你知道有关汽车的哪些事情？”“你还想研究有关汽车的什么问题？”二教学量，介绍汽车，另一方面也要注意激发沉重探究的兴趣和欲望，以便更好的开展更深一步的探究。三汽车的构造比较复杂。教学时只要求学生观察到汽车的外部构造即可。例如：车轮、车身、车灯、反光镜、方向盘、车座等等。（1）讨论：使用轮子有什么好处？或为什么要使用轮子？（2）确定研究方案：你想怎样验证你的想法？要验证你的想法需要哪些材料？（3）研究活动：根据自己的

17、方案进行研究。（4）汇报交流：说一说你们是怎样实验的？结果怎样？得出什么结论？，轮子是学生比较熟悉的一种简单机械。研究汽车的轮子活动第二层，探究轮子形状的问题。轮子为什么是圆形的：出示各种轮子后，在学生研究轮子的基础上，引导学生讨论：是否见到或听说过轮子是圆形的车，如果有这样的车把它画在书上。学生可能会谈到有北京科技馆中的轮子为让学生自己探究，自己发现，体会其中的道理三角形的光电池趋动车，此外还有以“机械腿”代替轮子的汽车等。这部分活动也可以让学生继续讨论：你认为未来的车，轮子可能是什么样？把自己的想法写在或画在书中。课后反思： 课题：汽车的科学课型：新授课第二课时教学设计思路：教学内容：活动

18、3研究汽车座位上的安全带教学目标：尝试科学探究活动的方法在观察、比较自行车与汽车的活动中，发现问题、提出问题动用已有知识对提出的问题进行假设，并能积极开展探究活动。指导学生通过探究汽车的科学，了解轮子、镜子、安全带、车灯等在行车中如何起作用。教学重点：研究汽车座位上的安全带教学难点：研究汽车上的各种镜子教学准备：活动4：分组实验材料平面镜、凸面镜、凹面镜。活动5：分组实验材料导线、小灯泡、电池。活动6：每人一份小汽车的制作材料。板书设计： 制作组装汽车1观察2制作组装教学步骤设计意图师生活动（一）引导活动4研究汽车上的镜子（三）开展游戏活动模拟驾驶活动7组装、制作汽车模型让学生通过亲手实验，感

19、受安全带的重要作用，使学生形成上车系安全带的意识。观察汇报活动 教师出示汽车透视图开展游戏活动，来解三种镜子看手体的视野。1汽车在行驶过程中如果遇到意外，汽车上的安全带会对人起到保护作用。安全带的作用很多学生都知道2实验中的木块也可以换成橡皮泥或蛋壳。学生在实验中不仅可以看到蛋壳等物体位置的移动，同时还可以看到蛋壳等物体受破坏的程度，容易给学生留下较深的印象。（一）教师在课前布置观察作业：观察汽车上有几面镜子，各种镜子的面是什么样的。学生通过观察，对汽车上的镜子有一个初步的感性认识。（二）本项活动按以下步骤进行：（1）：。课前我们观察了解了汽车上的镜子，谁来介绍一下你的发现。学生介绍的内容可以

20、是：观察的是哪一种汽车？汽车上有几面镜子？每种镜子有几个？镜子面是什么形状的？（2）讨论：你认为每种镜子有什么用？为什么汽车上要安装这种镜子？（3）从镜面的形状态 引出探究活动，观察凸面镜，平面镜、凹面镜，用手摸一摸、用眼看一看，镜面什么样？判断一下汽车上使用是哪一种镜了。然后，分别用三种镜子看物体，把各自的发现记录下来。（4）汇报交流：分别用三种镜子看物体，有什么不同？汽车上使用的是哪种镜子？为什么？（三）由于汽车的种类较多（如：小卧车、大轿车、大卡车、工程车等），而不同种类汽车的镜子的数量和种类、镜子的大小等也都各不相同。因此，课前教师应广泛收集各种汽车的图片，丰富学生的认识。（四）即：一

21、个同学当司机，一手举一个凸面镜。再找几个同学当乘客站在司机的身后。司机开车时，要说出从镜中看到了哪些同学（可以是乘客，也可以不是乘客），然后再换凹面镜或平面镜做此游戏。通过这个游戏，使学生发现用凸面镜看身后景物，看的视野比较广。（1）讨论：汽车上都有哪些灯？这些灯有什么作用？通过讨论，了解汽车上的几种常用灯的作用。例如：远光灯、近光灯、雾灯、刹车灯、双泵等。（2）探究：车灯是怎样亮起来的？通过这项探究活动，使学生了解一些简单的电路知识。在游戏过程中，一人提示交通状况，模拟驾驶的人说出开启汽车的哪一种灯。为了游戏生动有趣，教师还可以在课前制作一些车灯卡片，游戏时由学生一边说出车灯名称一边举出卡片

22、。在学生已有探究经验的基础上，给学生自主探究的时间、空间和材料，开展探究活动。通过本项活动，让学生以小组为单位，自行探究汽车的秘密。本活动也可以布置成课后作业，让学生课后自主探究。如果让学生自主探究，教师要提醒学生，观察、探究汽车的秘密时，要爱护别人的汽车，并且注意安全。（一）这项活动可以按以下步骤完成：（1）明确两个问题：制作会跑的车需要哪些材料？会跑的车需要哪几部分？（2）制作活动：选取制作材料制作小车。（3）试一试：让你的小车跑起来。（4）探究活动：怎样让你的小车跑得又快又直？（5）比一比：看看谁的小车跑得又快又直。（6）交流汇报：你是怎样让你的车跑的又快又直的。（二）本项活动的目的是通

23、过制作车，培养学生的各种能力。教学中可以用学具，也可以用其他材料。课后反思： 课题：各种各样的交通工具课型：新授课一课时教学设计思路：教学内容：“各种各样的交通工具”主题由三个活动构成：1认识各种各样的交通工具。2设计城市内的交通路线图。3设计城市间的旅游路线。教学目标：1指导学生认识各种各样的交通工具，了解交通工具在生活中的重要作用，从而体会科学技术的发展与人们的生活紧密相连。2通过给交通工具分类，培养学生进行分类的能力。通过设计旅游路线图，培养学生应用知识解决问题的能力。3通过设计路线图，引导学生合理应用交通工具，并了解一些交通标志。教学重点： 认识各种各样的交通工具教学难点： 设计城市间

24、的旅游路线教学准备： 活动1：分组实验材料空中交通工具图片若干种、海上交通工具图片若干种、陆上交通工具图片若干种、地下交通工具图片若干种。活动2：教师演示材料交通标志图片。板书设计： 各种各样的交通工具1分类2设计教学步骤设计意图师生活动（一）这项活动可以分两步进行教学（1）引导学生介绍自己了解的交通工具（2）对交通工具进行分类（三）为了使活动更加有趣，上课前，师可以准备一些公共设施和交通标志的图片教学前，可以让学生收集一些交通工具的图片；也可以由教师准备，教学时，将各种交能工具的图片发给各个小组汇报交流上课时，在教室里模拟城市场景，让学生设计交通路线在教室走一走。根据学生的实际情况介绍时要说

25、明交通工具的名称及特点。分类可以根据图片进行，交通工具的图片不局限在课文中的几种分类的方法有多种，学生可以按动力（人力、内燃机、电动机）、地点（海、陆、空）、用途、速度等进行分类。让学生通过观察，了解图中的一些公共设施。说出交通标志的含义。设计从学校到“花园小区”的路线。向全班介绍行走路线需要的交通工具、所经过的一些交通设施和这样走的原因。（二）说一说自己从学校回家怎样走，可以有几条路。2）认识交通标志， （3）小组活动使学生理解交通标志在维持交通秩序中的重要作用，让学生不仅要学会合理选择交通工具，合理选择行走路线，把课堂学到的知识真正应用于生活。进行交通安全教育。本项活动与学生的实际生活比较

26、接近课后反思： 课题：交通工具的发展课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：交通工具的发展教学目标：1了解交通工具的发展，体会科学技术对人类社会发展的促进作用。2通过了解交通工具的发展，培养学生查阅、整理从书刊及其他途径搜集资料的能力3用自己擅长的方式向全班介绍自己查阅的交通工具资料的结果，进行全班交流教学重点：同的交通工具的发展史教学难点：通过学生交流资料，培养学生的交流能力、语言表达能力。教学准备：师生共同搜集交通工具发展的资料。板书设计：交通工具的发展1小组讨论2收集整理教学步骤设计意图师生活动导入小组进行交流，整理、归纳资料课前教师应布置学生们课堂上可以采用自由结合的方式培养学生查

27、阅资料的习惯和整理资料、从资料中提取相关信息的能力。学生们从各种途径广泛搜集交通工具发展的资料，每个同学到少搜集到一种交通工具的资料。交通工具的种类不限于教材中的四种。把搜集同种交通工具资料的同学组成一个小组进行交流，整理、归纳资料，形成对某一交通工具发展过程的较为一致的认识。最后，向全班介绍资料。在组内交流整理资料的同时，还要交流各自搜集资料的途径，并记录在书上。这一能力的培养，不是一朝一夕的事情，需要教师长期的培养。本项活动的应放大指导学生如何搜集资料、整理资料、从资料中提取相关信息的方法上。课后反思： 。课题：第二单元生活用具的科学课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：1观察、比较

28、塑料袋2塑料袋能什么一塑料袋 3塑料袋摩擦带电实验 4统计家里塑料袋的使用量5减少白色污染1比较物体与镜子中成的像2观察两镜子中成的像二镜子 3制作一个万花筒 4用镜子反光1介绍钟表的特点和使用方法2把钟表分类三钟表 3计时方法 4怎样知道时间5古人的计时方法6制作水漏1比较瓶子的相同和不同四瓶子 2哪个瓶子装的水多 3解决乌鸦喝水的问题1认识各种壶五壶 2研究壶嘴高度和壶身高度的关系 3研究壶嘴高低的秘密4壶还有哪些秘密1把拉链分类2确定研究问题六拉链 3研究拉链 4拉链还能用在哪5拉链和扣子、绳子的比较教学目标：1在观察、探究、制作过程中，培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度

29、。在科学探究中，培养学生注重事实、克服困难、善始善终的科学态度。培养学生尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作和交流。2通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察，发现和提出问题。通过科学探究，初步培养定量观察的能力，记录数据的能力，并通过简单的思维加工，作出自己的解释。3学习浅显的、与日常生活相关的知识与研究方法教学重点：在观察、探究、制作过程中，培养学生的探究兴趣、创新意识和认真、细致的科学态度。教学难点：通过对塑料袋、镜子、瓶子、钟表、壶、拉链等生活用具的观察，发现和提出问题。课题：塑料袋课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：1观察比较塑料袋，发现塑料袋的不同和相同

30、。2思考塑料袋还能有什么用途，培养学生创造性思维能力。摩擦塑料袋，发现带电现象。教学目标：1激发学生探究塑料袋的兴趣。了解塑料袋对大自然的破坏作作，知道科学对人类也有消极作用，增强学生的环保意识。2了解塑料袋有什么相同和不同，培养学生的比较分类能力。想象塑料袋的各种用途，培养学生的创造性思维能力。3通过摩擦塑料袋观察到的现象，了解初步的摩擦起电知识。通过统计家里一周使用的塑料袋遥数量，学习简单的统计方法。教学重点：进行比较塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构教学难点：学生了解了塑料袋的许多特性教学准备：活动1：观察材料形状功能各异的塑料袋。活动2：分组活动材料剪刀、薄塑料袋。活动3：演示

31、材料可降解塑料袋。板书设计：塑料袋塑料袋的柔韧性、大小、透明、声音、形状结构摩擦塑料袋，发现带电现象教学步骤设计意图师生活动导入让学生通过动手动脑用各种方法对塑料袋进行各种比较第二部分使用薄塑料袋或者保鲜袋。，教师要检查。使每组学生都要有充足的不同类别的塑料袋先小组讨论，然后全班汇报交流讨论时可能会有许多奇异的想法，教师不要否定学生的发言，要大胆鼓励学生的奇思妙想。关于统计学生自己家中一周使用的塑料袋有一定的难度，教师要经常到学生的班级教室里去提醒并检查，还要让家长评价。可以给塑料袋分类。鼓励学生根据不同的想法支分类，方法越多越好。收集各种塑料袋是这节课的关键，。塑料袋有限，可以将一些塑料袋剪

32、成小块再分给各组，不必都是大塑料袋。剪成小块的塑料袋可以比较柔韧性、透明度、用揉搓的方法研究它们发出的声音有什么不同等。 学生讨论时，可以引导学生根据前面讨论过的塑料袋的共同特性，思考塑料袋还可以朋什么用。讨论可以问学生：“你能什么了不用就把塑料袋挂在身上吗？”让学生摩擦塑料袋，并把摩擦过的塑料袋粘在各种物体上，让学生充分活动，以激发学生的兴趣。让学生讨论，为什么被摩擦过的塑料袋可以“粘”到别的物体上，学生可以各抒已见，不必千篇一律，教最后小结一下，被摩擦过的塑料袋带电，可以吸引在其他物体上。使用的剪刀最好由教师准备，使用前提醒学生注意安全。剪成条的塑料袋被摩擦后带电，使得带同种电的塑料条排斥

33、而分离，好像一朵盛开的花一样，样子很好看。有的塑料袋是防静电的，教师要把此类塑料袋挑选出来。告诉学生要坚持一周的统计记录就可以得到优秀的评价。一周的统计不必从周一开始，从上课这天开始，到下周再上课时正好一周，最后让学生有个总计。讲解关于白色污染，首先问学生：“你听说过白色污染吗？”然后向学生讲解什么是白色污染。了解了白色污染，就可以让学生讨论白色污染有什么危害；为了减少白色污染，我们应该怎么做。教师还可以用一些白色污染的照片或图片让学生观看，有条件的还可以摄录一些受到白色污染的实景，让学生观看。关于塑料袋的危害，不仅是白色污染，有些塑料袋还可以造成死亡等。学生讨论到什么程度都可以。课后反思：

34、课题：镜子课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：镜子教学目标：1通过观察物体和像，培养学生认细致的学习态度。2通过制作万花筒是培养学生动手动脑的能力。3了解两面镜子中的像的数量变化镜子的位置关系。通过动手学习制作万花筒，了解万花筒的构造以及简单原理。了解平面镜的反光作作。教学重点：观察物体与像有什么相同和不同。观察两面镜子的位置与像的数量关系。教学难点：制作万花筒是培养学生动手制作能力。用镜子反光的活动。教学准备：活动1：分组活动材料较大的平面镜、有字的纸。活动2：分组活动材料两个平面镜、一块橡皮。活动3：分组活动材料制作万花筒的材料。板书设计：镜子像和物体对于镜面来说是对称的，它们大小

35、相等、方向相反教学步骤设计意图师生活动导入观察镜子中的像和自己有什么相同和不同学生观察实物两个人一小组边研究边讨论。像和物体对于镜面来说是对称的，学生理解两面镜子间的夹角的度数可以观察立在写有字的纸上的镜子，进一步观察到像与物体的相同和不同。写在纸上的字，教师可以让学生写一些从19的数字，也可以写一些汉字。它们大小相等、方向相反。铅字和图章是一种常见的成像关系的应用可以让学生观察实物，有条件的学校还可以让学生实际盖印一下。这个主题主要是镜子，一定要注意安全，不要打破镜子，划破手指。在活动中好操作，好交流，教师最好准备一些三角板，在三解板上贴上写有度数的纸。两面镜子的夹角可以由学生自由选择，最好

36、让学生记录不同的角度能看到几个橡皮的像，培养科学记录的习惯。本活动不要求学生总结规律。制作万花筒可以先让学生把三面镜子粘捆在一起，观察一些物体，再做万花筒，也可以先拆一拆万花筒，再制作。边拆边学也是学习方法之一。可以在室外进行，但要组织好学生，不要出危险，不要让阳光反射到学生的眼上，以免造成伤害。利用许多镜子可以把反射光集中起来，使光更亮，这用肉眼可以观察到。集中在一起的反射光还可以使温度升高，有条件的学校可以让学生试一试。利用这个原理可以制成太阳灶，烧水、做饭、冶炼金属课后反思： 课题：钟表课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：钟表教学目标：1通过了解各种钟表，培养学生探究钟表的兴趣。

37、通过了解现代各种知道时间的方法，培养学生的生活能力，并且感受科学技术对现代社会的影响。通过合作学习，培养学生乐于合作和交流的学习习惯。2了解钟表的特点和使用方法，能对钟表进行分类。通过思考除用表外，还可以用哪些方法计时，培养学生的创造性思维能力。通过制作水漏的活动，培养小组合作能力。3了解在没有钟表的情况下，能依据哪些方法知道时间。知道几种古代人的计时工具日晷、水漏、沙漏、燃香等。学习动手制作水漏的过程和方法能做一个5分钟的水漏。教学重点：观察钟表，了解它的特点和使用方法。把钟表分类。教学难点：有哪些方法可以知道时间？教学准备： 活动1：观察材料各种钟表。 活动2：分组活动材料香、火柴。 展示

38、材料日晷、水漏图片。活动3：分组活动材料塑料水瓶、塑料管、橡皮泥、水盆、记号笔、水等。板书设计：钟表表分类: 机械表、电子表；手上带的表、墙上挂的表、桌上摆的表；有闹铃的表、没有闹铃的表；指针式的表、数学式的表；功能单一的表、多功能表教学步骤设计意图师生活动导入介绍钟表的功能和使用方法学生数一数，每分钟有多少次脉捕教师可以多准备一些图片或投影片，用塑料矿泉水瓶可以计时让学生从家中带一些钟表，教师应准备一些特殊的钟表，知道时间的途径很多了解现代科学技术给我们的生活带来了便利教师要把不同的瓶子扎不同的眼，试一试，那种眼最好秒表、挂钟、大电子表、扫描式电子表等等。教师可以自备各种钟表，不用学生带。学

39、生们互相介绍钟表的功能和使用方法是一次很好的表达交流能力的训练。让学生思考：“除了看表，还有哪些人们使用过的计时方法，你还能想到哪些现象也可以做为计时方法？”可以让学生观察物体在阳光下的影子的变化，知道时间，也可以在教室里阳光下物体影子的移动而确定时间。可以让学生数一数，每分钟有多少次脉捕，而且还要数脉捕确定半分钟的时间，比一比，看哪个学生测得准确。我们的日常生活中，。大某些特定环境也是可以知道时间，如街道上的大钟敲钟时，学校上下课的铃声，商店的开门、关门等。在活动中也可以问学生：“我们现在要想知道时间是不是很方便？为什么会这样？”从而。课本上的图外，让学生看得更清楚一些，有条件的也可以摄一些

40、录像。教师可以选用身边的材料自制一个日晷，这样学生也会得观察更清楚。燃香计时的方法很有用，可以让学生试一试：一分钟能够燃烧掉的长度是多少。教学建议塑料瓶扎孔的工作，最好由教师来做，可以用针锥子可以加热的车条去扎，眼的大小很重要。眼太小，水流漫，学生划记号不好划，眼太大，水流太快，影响计时的准确性。小组要有分工，有记时员、堵孔员、倒水员等，以免手忙脚乱。做好水重复利用，不用浪费水。用水盆放在地上接着水漏里流出来的水，不要把水洒一地，桌上要有抹布。有的学生可能会发现，同是一分钟，所划的记号间距是不同的，没有发现也没有关系。这是培养学生解决问题的活动，教师可以问学生，用塑料矿泉水瓶可以计时吗？让学生

41、讨论，研究方法，再做。不一定教学生做，让学生自己边做边研究。课后反思： 课题：瓶子课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：瓶子教学目标：1通过观察各种瓶子，培养学生探究瓶子秘密的兴趣。通过合作学习，培养学生乐于合作和交流的学习习惯。2通过观察瓶子的相同和不同，培养学生的观察能力。通过比较不同瓶子里的水的多少的实验、解决乌鸦喝水问题的实验，培养学生的预测能力，解决问题的能力，以及通过思考得出结论的概括能力。3通过比较不同瓶子里的水的多少，初步体会什么是容积。通过解决乌鸦喝水的问题，初步感受固体和液体的不同固体形状不变，因而固体之间易产生缝隙；而液体能改变形状，具流动性，能添补固体之间的缝隙。

42、教学重点：1观察各种各样的瓶子，找出它们有什么相同和不同。教学难点：瓶子里至少有多少水，乌鸦才喝到瓶里的水。教学准备：活动1：分组观察材料各种各样的瓶子。活动2：分组活动材料三个水同的瓶子，里面水位一样高；几个一样大小的外壁比较光滑的瓶子。活动3：分组活动材料水、水盆、石子、广口瓶等。板书设计：瓶子量杯、量筒教学步骤设计意图师生活动导入实验验证教师要准备各种水同的瓶子，形状、大小、材料、瓶口、用途不同的瓶子每个小组都要有，这是上好这一课的关键可以先小组活动让学生想办法让学生悟出，石子有体积，占据瓶子的空间1. 发动学生，从家里带各种废旧瓶子，2. 但要告诉学生盛某些有毒药品或油漆的瓶子不要使用

43、。教师也可以准备各种瓶子，如饮料瓶、洗涤用品瓶、酒瓶、药瓶、实验室玻璃器皿等等。3. 瓶子都要保证干净，无毒，不要伤害了不生。4.讨论瓶子都有哪些不同，然后再全班汇报交流。实验:，准备3个形状不同的瓶子，瓶子要透明，最好把水染上不同的颜色，在瓶子上标上字母或号码，以便学生观察和比较。教师要准备一些实验用品，方便学生做验证实验时选用，比如大瓶子、量杯、量筒等等。4. 先让学生猜测哪一个瓶子里装的水多，并把猜测记下来。然后5. 让学生想办法，怎样验证自己的想法是否正确。验证的方法很多，可能有：把它们倒进形状、大小相同的比较大的瓶子中比较；用一个小杯子做量杯进行比较；用一个量筒进行测量比较等等。教师

44、要量杯、量筒让学生自己想办法，不要干涉学生。6.如果每组都要做相同的实验，用做比较测量的瓶子可以不一样。7.这个活动的瓶子要用广口瓶，瓶口太小，实验不好做。石子要大小均匀，洗干净。可以准备大小不同的石子，增加实验的难度和乐趣。预测时，要让学生在瓶壁上划上记号。8.因石子大小不同，石子之间的缝隙大小也不一样，需要添缝隙的水量也不一样，因此，各小组的答案可能不同。让学生悟出，石子有体积，占据瓶子的空间使水上升的道理；另外，石子有逢隙，水要添满缝隙，才能升到瓶口，所以虽然瓶中有水，但如果没有一定的量，也不能升到瓶口，使乌鸦喝到。课后反思： 课题：壶课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：壶教学目

45、标：1通过观察比较各种各样的壶，激发学生探究壶的秘密的兴趣。2通过观察比较各种壶的相同的不同，培养学生的观察比较能力。培养思维，找出规律的能力。通过测量几种壶的壶嘴和壶身的高度，培养学生的测量能力和概括能力。通过探究壶的其秘密，培养学生的细致观察能力和发现问题的能力。3知道一般壶的结构一般的壶都有壶身、壶嘴、壶把、壶盖。学习测量壶身和壶嘴高度的方法，理解壶身和壶嘴一样高的原因保证壶能装较多的水，而又不溢不洒。教学重点：研究壶嘴的高度和壶身高度的秘密。教学难点：研究壶嘴高一点好，还是矮一点好。教学准备：活动1：分组观察材料各种各样的壶。活动2：分组活动材料直尺（有刻度或者没有刻度）活动3：分组活

46、动材料饮料瓶、胶管、漏斗、玻管、水、水椿。板书设计：壶壶的基本结构大致可以分为四部分：壶嘴、壶身、壶盖、壶把。教学步骤设计意图师生活动导入学生讨论，壶嘴与壶身它们高度之间有什么关系教师可以根据学校情况准备实验用品，教师要准备各种各样的壶学生可以先小组讨论，再汇报交流。教师可以把一些壶放在前面，让各小组随用随取。 1. 也可以向学生征集一些，有一些不太常见的壶可以出示图片或投影片，扩大学生眼界。2. 教师要先让学生认识这些东西，知道这些壶都是做什么用的。学生可以先小组讨论，再汇报交流。3.各种壶的不同点很多，让学生充分分析研究讨论，教师不要干涉，可以从材料上找不同，可以从大小上，从高矮上，从古代

47、现在找不同。4.壶的基本结构大致可以分为四部分：壶嘴、壶身、壶盖、壶把。因壶各异结构会有所不同，有的壶可能没有壶盖，有的壶可能没有壶嘴和壶把。5.测量壶嘴的高度比较难，要从桌面垂直量到壶嘴处，不是量壶嘴的长度，不要量错。要多测量几把壶，记录测量结果，然后归纳概括。最后，学生讨论，壶嘴与壶身它们高度之间有什么关系。6最好设计一种壶嘴可高矮变化的壶，这样可以节省时间，效果更好。考虑到学生动手能力不强，实验用品可以由教师课前组装好。本活动要小组合作完成，最后全班讨论。6. 不同的壶因用途不同，材料不同，会有一些特殊的地方，7. 壶嘴上有的有盖，有的壶嘴向下，有的壶嘴有哨、有的壶盖上有孔要根据不同的壶来分析。课后反思： 课题：拉链课型：新授课第一课时教学设计思路：教学内容：拉链教学目标：1通过给各种拉链分类，培养探究拉链的秘密的兴趣。在小组合作过程中，培养学生乐于合作和交流的学习习惯。2通过给拉链分类，培养观察分类能力。通过小组讨论确定需要研究的有关拉链的问题，培养提出问题的能力和做出简单研究计划的能力。通过研究拉链的