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文档简介

1、商是两位数的除法评课稿评课人：湖南安仁县华王中心小学单新丽听了莫老师的商是两位数的除法这节课，让我受益匪浅。纵观这节课，课堂教学模式发生了变化，莫老师不再是简单的知识传授者，而是一个活动情境的创设者、活动过程的组织者、活动深入的引领者、活动资源的开发者、学生情感的唤醒者，并调动了学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，学生们积极地参与教学活动中。我觉得莫老师的课很有特色，值得我们学习。特色一、创设情景，激发兴趣“让学生在现实情景中体验和理解数学”是新课改倡导的课程理念。在本课中，莫老师创设了一个切近学生生活实际的数学情景，湘潭正在创建全国文明卫生城市，为了响应这个举动，我们学校也成立了环保

2、小组。刚刚成立，就有126名同学参加，每个小组分18人。能够分成几个小组？让学生自己去探索里面的数学信息，从而列出算式126÷18，计算出实际结果。莫老师再强调环保小组在继续扩大，增至612人，每18人组成一个环保小组，能够组成多少组？从商是一位数的除法过渡到商是两位数的除法。通过这道题的表现，使学生巩固每18人组成一个环保小组，能够组成多少组？再次让学生通过计算探索出除数是两位数的除法的计算方法，还一起总结了笔算除法的计算法则：除数是几位数就看被除数的前几位，不够，就看下一位；除到哪一位，就在哪一位上写商；每次除后余数必须比除数小。解决了所提问题的全过程。这样，既有利于学生理解掌握

3、计算方法，又能够增强学生学习数学的兴趣。特色二、探究发现，操作感悟“自主探索，亲自实践”是新课改大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在教学中，莫老师放手让学生动手尝试、探讨笔算的方法。并在此基础上适时组织计算、提升学生对计算过程的理解，完善学生对算理的理解。给学生展示的机会，让学生成为活动的主人。特色三、巩固练习，突出重难点。计算教学让学生理解到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值。为了让学生巩固本节课的知识，莫老师充分利用资源，按不同层次，循序渐进地安排学生实行适量的练习，使学生把握本节课中的教学重点和难点。培养学生综合应用所学知识的水平和计算方法。特色四、教师评价即时在这节课中，教师对于积极回答问题的同学，每次都给予了评价。如：说得真好，真是个会思考的孩子，你真细心。由此可见这位教师非常负责，也很注重细节。“教学是一门遗憾的艺术”。为此提出个人不成熟的看法：1、本节课是在计算活动中实行，如果活动形式能多样化，学生的活动效果会更佳。3、学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因。如有位同学上黑板做题时，误把940÷31的商写成3余10，教师便请另一同学来回答问题。总来说之，这堂课虽然也有一些遗憾，但并不影响这堂课整体

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