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文档简介

1、闽教版小学英语三年级下册tsoftheBodyPartA教学设计一.教学目标分析1.知识目标:   能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词:head,face, eye,nose,mouth,ear.能听、说、认读下列单词:then,touch.能听、会说句子:Draw a能听懂句子Touch your并做出反应。2.能力目标:能根据拼读规律读出本课单词。能说出自己的五官。3.情感目标:让学生懂得爱护自己的五官。鼓励学生喜欢并积极参加英语活动,激发他们的学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。教学重点、难点分析教学重点:掌握六个四会词语:head,face,eye,no

2、se,mouth,ear.         能灵活运用句子“Draw a”来表达身体部位。 教学难点:能听懂句子“Touch your”并做出反应。二.教学过程设计步骤1:Warming up1.Greetings.2.Introducesassessment method    设计意图:评价制度有助调动学生的学习积极性,促使学生之间的合作,互相学习、互相帮助,在竞争中体验集体荣誉感和成就感,培养学生的竞争意识,鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心,积极参与

3、语言实践活动。3.Sing a song.    设计意图:通过歌曲,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态,同时复习上节课的内容。步骤2:Leading in       Watch the cartoon:Head shouldersknees and toes    设计意图:通过生动形象的卡通,让学生从视觉、听觉上先感知本节课的内容,自然地切入本节课的主题,为下面所要进行的教学活动埋下伏笔。步骤3:Presentation.1.Lear

4、n the word “head”.Play a guessinggame(Whos he?Hes Bighead son.).Tshow the wordcard “head”,teach it,students read it follow the teacher.Teacher must    emphasize “ea” pronounces as/e/.        Kissing your face (表扬)    设计意图:利用形象的卡通人

5、物大头儿子引出单词head,并对学生进行鼓励与表扬,拉近师生间的距离,激发学生的学习热情。      2.Learn the word “face”        Kissing your _ 引出face        T show the word card “face”,teachit,students read it follow the teacher.  

6、      Teacher must emphasize “ac” pronouncesas/ei/.        Do the actionsT:Touch your face.Ss:Face face face.摸摸你认为表现得好的同学的脸,并读出Face face face T:介绍自己脸 Ss:This is my face.Review the words:“head,face”Learn the word “touch”T draw a fa

7、ce on the Bb    设计意图:通过形象的肢体语言做出Touch your.的动作,为下面的学习埋下伏笔,推进课堂活动的开展。3.Learn the word“nose”.T: Whats this ?(Show a picture of a toyelephant at the screen)  S:Its an elephant.  T:Yes,youre right.Elephant has along nose.   .Draw a nose on the Bb(简笔画,板书单词)

8、60;  Readthe word nose after the teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.Useteam work or group work to pratice.让学生边说边touch their nose.  T:Touch your nose  Ss:Nose nose noseT:Then draw a nose .(Learnthe word “then”) 介绍:This is my nose.设计意图:简笔画的呈现让学生简单易懂,并在语境中学习词汇,词汇的四线三格板

9、书有助于学生的书写。4.Learn the word “mouth”.T:Whats under the nose?(T touchthe nose)  S:  T:Its mouth.   .Draw a mouth on the Bb  T show the word card “mouth”,Listen threetimes,students read it follow the teacher.  Do theactionsT:Touch your mouth.Ss:Mouth mouth mouthRe

10、view the words:“mouth ,nose,head ,face”    设计意图:由nose的学习引出mouth,再次体现简笔画,避免词汇的机械操练。重复再现复习已学过的词汇,增强学生的记忆。5.Play another guessing game T:Boys and girls,lets play anotherguessing game.T:They are two twinsbrothers. But they didnt see each other any day.We use them seesomething.Gu

11、ess,what are they?Ss:      Draw an eye on the Bb      T:Yes,theyre eyes.    T show the word card “eye”    T:同学们认真看一下Eye的写法。中间那个长长的就像鼻子,旁边的两个就像眼睛。请同学们认真看。平时同学们就应该爱护我们的眼睛,所以眼睛就读成/ai/teachit,students read it follow the 

12、0;teacher.Teacher must emphasize the pronunciation.     T:Touchyour eye     Ss:Eye eye eye     Ss:This is my eye.     T:How many eyes we have?     Ss:Two.     T:Two eyes. 

13、0;   T:(超过一个的时候就变成了复数,就要加小尾巴s.读成/z/)     Do the actions “Touch your eye/eyes”.  6.Learn the word  “ear”     T:What other organs in our face?     S:     T:Yes,theyre  our ears.   &#

14、160; Draw an ear on the Bb     T show the word card “ear”,teach it,students read it follow the teacher.     Teacher must emphasize the pronunciation.     Ss: This is my ear.     T:How many ears we have?Ss:Two ears.(再次强调s

15、的读音/z/)     Do the actions “Touch your ear/ears”.     Compare the words “eye ear”     Review all the words together     T:So,this is a face.This is a head(把黑板上的图填完整)    设计意图:游戏教学符合小学生的心理特点,消除疲劳,激发他们的学

16、习主动性。传授新单词时把它与熟悉的实物联系起来,直观生动,增强学生的语言运用能力和记忆力。    7.Say a chant:      Eye eyes      看一看      Nose nose     闻一闻      Mouth mouth  吃一吃 

17、60;    Ear ear       听一听      Head head    点点头      Face face     摸摸脸    设计意图:通过复习所学单词,并用学生喜欢而且朗朗上口的Chant形式来总结,能增强学生的学习兴趣,把进入疲惫状态的

18、学生,重新拉回到学习中来,再一次体验到学习的乐趣。步骤4:Practice     1.Look and say   眼急嘴快:    多媒体出示图片让学生说出单词。    比一比谁说的又对又快。    设计意图:根据本年龄段孩子的特点,创设学生喜欢的游戏,调动学生的参与积极性,让他们在快乐有趣的氛围中操练单词。    2.Look and find   &

19、#160; 为小动物找丢失的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、脸、脖子,并帮助他们贴上。     T:Now look at these animals.How lovelythey are! But they look very strange.They miss     something .Can you help them?     T:Ok!Whats this?     T&S:Its a panda.&#

20、160;    T:Whats the panda missing?    3.Do the actions together      Touch your head/face/eye/nose/mouth/neck    设计意图:小组合作学习,有利于发挥同伴学习的作用,培养学生的自主、合作学习的能力。步骤5: Consolidation and extension     1. Listen and imitate     2.Read the dialog by themselves     3. Read and act     4.情感教育:Health is ve

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