六上比的意义

1、教学设计模板课题摘要学科数学学段学校年级六年级单元课程名称第四单元比的意义教材版本人教版一、学习内容分析1. 教材分析比是学校数学中的一个重要概念，让同学真正懂得比的意义，具有肯定的难度；教材选取同学感爱好的素材 我国第一艘载人飞船的有关内容作为载体引入比，通过这一富有时代性的现实内容， 引出同类量的比、不同类量的比； 在懂得了比的现实背景的基础上逐步抽象出 比的概念，懂得比的意义；2. 学情分析比的现象在生活中司见惯，例如按肯定的比稀释清洁剂，加工混凝土等等都用到比的学问，同学有肯定的生活体验，因而可以从同学的爱好动身，通过观看、比较、争论，感受比的含义和特点，进而懂得比与除法、分数的关系；

2、3. 教学目标（含重难点） 1懂得比的意义，学会比的读写法，把握比的各部分名称及求比值的方法； 2经受从详细情境中抽象出比的过程，体会数学学问之间的内在联系，把握数学学问的本质；3在自主学习中，积存数学活动体会，培育同学分析、概括的才能，感受数学学习的乐趣；教学重点及难点：懂得比的意义二、教学环境挑选简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、探究比的意义1. 揭题：同学们，今日这节课我们一起来熟悉一个新的概念 比；什么是比呢，你在生活中见过比吗？一起来看看，请挑选其中一幅图把信息读给大家听；出示： （1）这件兔羊毛衫中兔毛与羊毛的比是1

3、： 4；（2）新生儿的头长与身高的比是 1： 4；（ 3）桌子和椅子的数量比是1： 4；ppt 点击播放反馈：读作： 1 比 4；想一想，这里的 1：4 表示什么意思呢？任选一幅图来说一说；2生活中仍有哪些地方用到比呢，我们一起来瞧瞧！妈妈买来一种清洁剂，在清洁剂浓缩液的稀释瓶上标明浓缩液和水的体积之比为2： 3，想一想它表示什么含义呢，画图表示出来；（投影）对比反馈：（1）说说你赞同哪种想法？为什么？（2）除了 2： 3，你仍看到了哪些比？（ 2： 5， 3： 5）说清表示谁和谁的比；实特投影展现师：学到这儿，信任你对比有 了肯定的明白，那么关于比仍有哪 些学问呢，请自学课本p49 页上半部

4、分比相关学问，等会儿一起来交流一下；二、自主探究，抽象比的概念沟通反馈：（ 1）你知道了哪些比的学问（ 比 各 部 分 的 名 称 是 什 么 ？ 比值？）（ 2）能说说什么是比，比与什么有关吗？（两个数的比表示两个数相除）ppt 播放1. 下面请大家跟我一起走进生活，去找一找比，用一用比吧！三、拓展应用在商场的大米选购区，我看到了这些信息，这些信息中哪两个数量之间的关系能用比表示呢？请写一ppt 播放写！品牌总价数量总a 品牌50 元10 千克b 品牌60 元20 千克反馈：你写出了哪些比？说说它的含义；小结：与纵向的总价比，数量比不同， 横向的比中的两个量，一个表示总价，一个表示数量，是两

5、个不同类量的比，像这样的不同类量的比可以表示一个新生成的量（比率），如总价与数量的比就表示单价；你仍知道哪些像这样的比？（速度，工作效率）2亮亮拍了一张电子照，却发觉太小了； 于是他进行了处理；瞧，这是他处理后的照片；认真观看，哪张照片与照片 a 比较像？（ c，为什么？与图形的什么有关呢？）请写出这些图形的长、宽的比，再求出比值；说说你有什么发觉；（ 4： 3， 8： 6，你发觉了什么？只要长和宽的比值相同，无论长度怎么变，它们外形都相同；）三、回忆总结师：说说这节课我们学习了什么？你有什么收成或问题？四、教学评判设计1. 评判方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它2. 评判量表内容（测

6、试题、作业描述、评判表等）课堂作业1. 某种清洁剂浓缩液的稀释瓶上标明浓缩液和水的体积之比为2：3，请画图表示出来，并说说它的详细含义；2. 看图回答疑题；1 哪张照片与 a 比较像？a（2）写出这些照片长与宽的比， 再求比值；说说你有什么发觉；cb六、备注技术环境下课堂教学治理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等因课堂生成不同，固定的教学次序不利于教学的有效开展，而单纯的ppt 课件有时不能适应教学的需求； 所以在设计教学流程，制作课件时要更多采纳版块式的教学模式，以便随着依据课堂变化调整教学次序；七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议；导入新课能紧密联系同学的生活实际，运用生活素材引入课题，不仅使同学感到数学学问的 亲切自然， 而且简单激发同学的