公开课《小数的读法和写法》教学设计

1、学习必备欢迎下载公开课小数的读法和写法教学设计授课时间： 20xx年 4 月 6 日下午其次节课授课地点： 四（ 1）班教室授课人： 周登良听课人： 数学组老师教学内容：人教版学校数学第八册第四单元第34 37 页的例 2、例 3 和例 4及“做一做”和练习九的第46 题；教材分析 :同学在上学期已学了整数的数位次序表, 本节课可利用已有的学问和体会促进学问的迁移, 完成对小数数位次序表的整理；从而更好地学好小数的读写；教学目标：学问与技能1 、熟悉小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，懂得小数数位次序表；2 、让同学会读、写小数，并进一步懂得小数的意义；过程与方法经受小数

2、的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法；情感态度与价值观在学习活动中， 让同学依据已有的生活体会尝试读小数， 体验小数与日常生活的亲密联系， 懂得生活中到处有数学， 培育同学自主学习的意识和创新精神；教学重点：会正确读写小数；教学难点：学习必备欢迎下载懂得小数部分的数位次序表；教学预备： ppt课件教学过程：一、复习引入1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位次序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个、十、百、千）2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也依据肯定的次序排列起来，这节课我们就来争论一下小数的数位次序；二、探究新知：1 、教学小数的数位次序表；

3、演示课件例2（数位次序表）（ 1）老师提问：看整数数位次序表，你认为小数的数位应在什么位置上？ （在整数部分的右侧） 中间怎样区分呢？ （用小数点隔开）（ 2）老师提问：我们知道小数的计数单位有非常之一、百分之一、千分之一 ，那么，非常之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以非常之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做非常位，计数单位就是非常之一；（ 3）引导同学摸索：你能估计小数部分的其次位是什么吗？为什么？（小数部分的其次位是百分位，由于它表示有两位小数，计数单位是百分之一；）（ 4）老师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位次序以及相应的计数单位？（千分位千分之一；万

4、分位万分之一；十万分位十万分之一；百万分位百万分之一）（ 5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面仍有许多数位）学习必备欢迎下载2、学习小数的读法课件出示例 30 583.541 47老师提问 : 你能读出下面这些小数吗.老师总结： 整数部分是 “ 0”的就读作“零” ；整数部分不是“ 0”的依据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了；（板书）分组争论：每个小数分别表示什么吗？老师讲解：零点五八表示百分之五十八；三点五表示三又非常之五；四十一点四七三表示四十一又百分之四十七；3、学习小数的写法出示例 4写出下面小数：一点四；

5、五点八；零点零九；零点八八；老师提问：写小数时应当怎样写？老师说明：写小数的时候，整数部分依据整数的写法来写（整数部分是零的写作“ 0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字；一点四写作： 14学习必备欢迎下载五点八写作： 58 零点零九写作： 009零点八八写作： 0 88同学争论：每个小数分别表示什么吗？5.8 ，表示一又非常之四；三、巩固练习1、教材第 34 页“做一做”；2、教材第 35 页“做一做”；3、读出下面的句子；（在书本上读）（ 1）南京长江大桥全长6772 千米（ 2）土星绕太阳一周需要2946 年（ 3）1 千瓦时的电量可以使电车行驶0 8

6、4 千米4、写出下面横线上的数；（在书本上写）（ 1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米（ 2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米（ 3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克（提高题：）1 、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和非常位上都是0， 这个数写作（），读作（）；2 、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一；原先的小数读出来只读一个零，原先的小数是多少？四、课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法， 在读小数的时候， 整数部分是“ 0”的就读作 “零”；整数部分不是“ 0”的依据整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字在学习必备欢迎下载写小数的时候， 整数部分依据整数的写法来写（整数部分是零的写作 “ 0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字；五、布置作业：1 、教材第36 页“练习九”第4 题；2、教材第36 页“练习九”第5 题；3、教材第3