汽修专业教学中的校企合作

1、汽修专业教学中的校企合作随着汽车技术进步和汽车维修行业的发展，汽车维修的技术含量越 来越高。这为我国汽车维修行业带来了新的发展机遇，同时也对汽车维修 专业人才的培养也提出了新的要求。校企合作是一种行之有效的强化实践 教学环节、提高教学质量的运行模式。以下就此问题做一阐述。？1. 汽车技术和维修行业发展对专业教学的新耍求(1) 随着电子技术的飞速发展，电子控制系统在汽车上的广泛应用, 使汽车的动力性、燃料经济性、安全性、可靠性、舒适性都得到显著的改 善和提高，尤其使汽车排放对环境的污染从更本上得到了控制。机电一体 化是现代汽车的重要标志，它使汽车在总体结构、工作原理、使用维修、 故障诊断等方面都

2、发生了更木性变化。？(2) 汽车维修设备的高科技化、维修设备现代化、维修诊断专家化、 维修资讯网络化、维修管理电脑化。采用电子、激光、数字显示等高新技 术的维修、检测诊断设备等得到了广泛应用。要熟练地操作使用这些设备, 从业人员就需要经过严格地培训，掌握正确地使用方法。？(3) 汽车维修行业向专业化方向发展 随着汽车维修市场逐步完善， 通过激烈竞争使汽车维修市场的分工越来越细化，并朝着专业化的方向发展。?(4) 对汽车维修专业人才的培养的要求繁荣的汽车维修市场对维修 人才的需求为汽车维修专业提供了广阔的发展空间，而对维修人才的高索 质要求也对汽车维修专业人才的培养也提出了新的要求。因此，汽车运

3、用 与维修专业的人才培养被优先列入“国家制造业和现代服务业技能型紧缺 人才培养培训工程”。？2. 汽修专业校企合作的意义校企合作是职业教育发展的必然选择。不论什么专业，校企合作都是 高质量快速度培养专业技术人才的正确途径。特别是汽车维修专业，该专 业特点是繁荣的汽车维修市场对维修人才的需求为汽车维修专业提供了 广阔的发展空间，汽车维修专业厂家数量越来越多，维修的专业化程度越 来越高，汽车维修专业技术工人动手操作的能力越来越强。而且汽车工业 每年都有很多种车型投入市场，有很多新技术应用在汽车上，中职学校自 己获取新技术的渠道也比较狭窄，很难适应这种市场上的变化。只有通过 校企合作才能解决学校在这

4、方面的能力不足问题。？3. 汽修专业校企合作存在的问题和原因？3. 1存在问题。(1) 人才培养模式、课程体系建设需不断改革。工学结合的人才培 养模式刚刚形成，其内涵和具体的实施办法还需要与企业共同作进一步的 研究、探索和实践。在核心课程建设、实训资源共亨、技术共亨、评价标 准制定、企业文化与专业文化融合等方面都刚刚尝试，缺乏深度合作和行 z有效的办法和措施。？(2) 专业教师队伍建设急需加强。专业教师队伍缺乏有影响力的带头人，骨干教师队伍需要加强；教师対行动导向教学法的理解不够深入, 专业技能水平有待提高，缺乏对行业、企业的了解。?(3) 实训基地建设需进一步提升。一些职校现有的实训基地不能

5、 满足新型教学的需要，需不断探索生产性实训基地的建设，实现教学项目 与汽车维修项目对接、教学过程与维修过程对接、学生角色与员工角色对 接，最终实现教学与生产的高度融合。？(4) 专业服务地方经济建设能力需不断提高。一些地方专业人才缺 口大，而相当一部分毕业生选择到发达地区从事汽车维修相关工作，同时 专业教师因课负重等原因向企业提供技术服务和技术开发能力不强。需加 强专业办学改革和引导，努力提升为地方经济建设服务的能力。？3. 2原因分析。(1) 对校企合作的认识不足。校企双方对合作中各自的利益，着眼 点更多集中在眼前的短期利益，缺乏长远眼光。多数学校把校企合作当作 解决扩招后教育资源短缺和就业

6、渠道不畅的手段，而没冇作为深化改革、 提高人才培养质量的重要突破口。不少企业也存在短期行为，把校企合作 作为解决用工困难的手段，缺乏长期参与的动力。？(2) 企业对校企合作的积极性不高。企业是校企合作中的主力军， 但积极性却不高，主要是国家和地方政府虽然出台了鼓励校企合作的具体 措施，特别是支持企业接受职业学校学生实习的具体政策在实际执行过中 还存在不少问题，如参与企业没有得到必耍的成木补偿，也没有提高社会 声誉的表彰等。？(3) 中职学校服务企业的能力不强。市场经济条件下的校企合作，是一种互利共赢的平等合作。任何一方的实力太弱，就使双方的平等地位 失衡，合作也就难以为继。？4. 汽修专业深化

7、校企合作的对策？4.1组建汽车运用与维修专业建设指导委员会。按照“互利互惠、共 同发展”的合作原则，学校与企业成立由教学副校长任组长，企业负责人、 教务处、培训处、专业教研组和企业专家、技术骨丁等相关人员组成的汽 车运用与维修专业建设指导委员会。主要职责是：探索以企业岗位对接的 课程体系，根据合作企业需要，研究订单培养方案及实施办法；研究工学 交替、多阶段学习，“四双驱动”的教学模式；统筹规划实训基地建设， 开展员工共培、人员互聘、技术公关、项目开发等工作，实现校企资源共 享、优势互补、合作共赢；制定合作过程监管及效益评估办法。？4.2构建校企合作长效运行机制，实现校企“互利双赢”。(1)构建

8、 校企通力合作的利益机制。一是学校要把企业作为友好的合作伙伴和自身 利益的共同体，竭力维护企业的利益和形象；二是实行弹性学制，根据企 业用人需要适时调整实践教学计划，组织学生去企业顶岗实习；三是给予 合作企业最先选择、录用优秀毕业生的权力，优化企业人力资源结构；四 是教学资源要与企业共享，为企业员工提升学历和职称服务，为企业员工 在岗、转岗培训服务。(2)构建校企深层次合作的激励机制。一是校企双 方相互兼职。二是校企共建生产性实习、实训基地；三是校企共建研发团 队；四是在校方、企业、员工三方同意的情况下，将优秀员工调入学校从 事教育事业，以促进“双师”型教师队伍建设。(3)构建校企健康合作的 约束机制。比如，制定特聘企业专家和兼职教师管理制度、校企双方相互 监督制度、学生实习实训管理制度、实习实训基地管理制度、学生实习期 间劳动管理制度等等。构建校企长期合作的情感机制。一是构建校企信