全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

1、学习必备欢迎下载神奇的组合【教材分析】神奇的组合是河南省基础训练教学争论室编写的学校信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容；属于中学校信息技术课程指导纲要中的第三个模块的用运算机画画；本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采纳组合图形的活动绽开教学，通过组合汽车、 机器人等图形， 使同学的操作技能通过亲自动手得到提高；本课将选定工具独立教学，目的是使同学能够娴熟把握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改；【同学分析】三年级的同学已经把握了部分运算机基础学问和基本技能， 他们对 “画图” 软件也有了肯定的学习基础，把握了基本的绘画工具，能够制作简洁的电脑绘画作品； “

2、选定”工具可以帮忙同学进一步的修改绘画作品，因此同学把握“选定” 工具的使用方法时， 可以在一些简洁的图画中进行操作；【教学目标】学问与技能：1学会用矩形选取工具和移动图形；2把握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作；过程与方法：通过请小动物吃午餐的情境，同学经受发觉问题-自主探究 -解决问题等一系列探究过程，引导同学使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改；情感态度价值观：1通过请小动物吃午餐情境，激发同学宠爱自然、宠爱动物的意识；2通过“大家来动手，装扮小书房”活动，紧密联系同学生活实际，进一步提高操作技能，也培育了他们的审美才能和信息素养；【教学重点】把握选定图形的使用方法，并能对选定图

3、形进行移动、裁剪等基本操作；【教学难点】用选定工具进行合理构图；【教学法设计】演示法、任务驱动法、启示教学法、问题解决法【教学预备】多媒体教学课件，同学练习用图，同学自学使用提示卡文档；【教学过程】一、创设情境，激趣导入（课件展现）师：同学们，假如小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物款待它们吗？（同学回答） 大家把握的学问可真丰富！太棒了！你们这么热忱，我信任小熊猫和小猴子来了肯定能饱餐一顿；老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的， 你能用画图程序把它打开吗？（同学说操作步骤，老师操作，打开图片）师：这幅图画向我们展现了一个什么样的情境？（同学回答）师：小熊猫

4、和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物精确的放进空盘子里呢？学习必备欢迎下载设计意图：创设轻松开心的情境，将新学问的学习过程与同学的已有学问和生活实际相结合，既回忆复习了旧知、又引出新学问的学习，激发同学学习新知的爱好二、自主探究、猎取新知任务一：热忱的小主人-你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗？师：这个任务怎么完成？完成这个任务有没有困难呢？别焦急，可以向老师申请提示卡帮忙；我们看看提示卡上都写了什么 课件展现 ：1双击打开桌面上的“第一关提示卡.doc ”文件， 从中找到给小动物分发食物的方法；2打开桌面上的“请小动物吃饭.bmp ”图片，为小动物分发食

5、物；3摸索三个问题：分发食物时，你选用的是什么工具？这个工具是怎样使用的？操作时应留意什么？题？在分发食物的过程中，你发觉了什么问4请完成任务的同学，组织好自己的语言，与同桌说说分发食物的过程；师：有提示卡帮忙，你们有信心完成这个任务吗？（ 1）自主学习同学通过自主阅读“提示卡.doc ”文件，上机实践，找到解决问题的方法；（ 2）探究选定工具的用法找一位同学介绍分发食物的方法；老师依据同学的描述进行总结 ：挑选选定工具拖虚线框移动图形取消虚线框（板书）师：谁能说一说在使用选定工具时要留意什么？（拖虚线框时应留意大小，要正好把食物框选住）师：食物已经移动到盘子上了，又显现了什么问题呢？（同学回

6、答）食物背景是白色的，把盘子拦住了，不好看；解决方法： 在工具栏的样式挑选区里，挑选选定图形工具背景透亮，白色的背景就没有了；师：在这个问题解决以前，能不能取消选定图片的虚线框呢？ 同学回答 （ 3）小结：引导同学再次回忆“选定”工具的使用方法；（ 4）过渡：选定工具大家都会使用了吗？真聪慧！第一个任务都难不倒你们；我这里仍有一个难度更大一些的任务，大家有胆识接受下一关的挑战吗？（同学回答） 真是士气可嘉，让我们一起挑战其次关！设计意图：这一环节设计了闯关的形式，通过任务驱动法，将新学问的学习贯穿其中，调动每位同学参加的积极性；学习这一内容时，设计“提示卡”帮忙同学依据自身学习进度差异情形，自

7、主猎取所需学问；既充分满意同学的表现欲，又敬重同学的个体差异；任务二：快速把紧挨在一起的食物分发给小动物；师：小兔子和小猫知道你们热忱好客，也想来这里做客； 它们最爱吃的食物也预备好了，请大家赶快把食物分发给小动物们吧；出示提示卡，明确任务要求（课件展现）：1打开“请小动物吃饭（其次关）.bmp ”，快速把食物分给小动物；2假如遇到难题，请打开桌面“其次关提示卡.doc ”，阅读其中相关操作方法的介绍，再次尝试，也可以请已完成任务的同学帮忙；学习必备欢迎下载（ 1）同学自主探究活动同学开头自主探究，找到完成任务的方法，并进行沟通；老师巡察指导；（ 2）争论沟通任意外形裁剪工具的使用方法（请完成

8、任务的同学上台介绍操作体会）按住鼠标左键围着食物拖动鼠标，用一条很随便的线围住食物；当终点与终点重合时，松开鼠标，食物就被选定了；师：这时，选定框又变成了矩形，紧挨着这个食物的图画也被围进去了，这是怎么回事？旁边的图画会不会受影响？解决方法：电脑已经记住了刚才画的那个圈；当移动图画时，以刚才画圈的范畴为准；（ 3）小结：说一说在什么情形下选用矩形选定工具，什么情形下选用任意外形的裁剪工具；【设计意图：这一环节的设计充分发挥同学资源优势，采纳自主学习与小组合作学习相结合的方式；操作较好的同学在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过争论沟通进行学习；通过同学间的合作互助，突出重点，突破难点

9、； 】三、联系实际，体验胜利过渡： 通过大家的努力，小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的食物，它们最终可以饱餐一顿了； 等它们吃饱了， 是不是邀请它们再到我们学习的小天地里去看看呢？可是小书房有好几天都没有整理了，趁他们吃水果的时间，我们赶忙去扮靓小书房吧！任务三：大家来动手，装扮小书房任务要求：请在画图程序中打开“整理书房 .bmp”文件； 你能快速的把小书房整理一下吗？（课件展现） 设计意图：这一环节，是培育同学将所学学问运用于实际的才能和动手实践才能，在练习方式上，充分发挥同学的想象力和制造力，给同学充分展现的机会；任务实施过程：1同学开头依据今日学到的学问点，进行巩固练习， 体验自主

10、学习带来的胜利的欢乐；2沟通胜利的体验，展现自己的实践成果，作品展现；四、课外拓展（课件出示乡村小路图片）这幅图是怎样画成的？你能快速把它画出来吗？用什么方法呢？请大家回家以后尝试一下吧！设计意图：这一环节，是本节课内容的拓展和连续，既将本课内容加以深化，又令人回味无穷【板书设计】我家欢迎你矩形选定工具拖矩形虚线框移动图形设置属性取消虚线任意裁剪工具拖任意图形虚线框【设计思路】我家欢迎你这节课，在预备的过程中，有几个设计的侧重点：1制造性的使用教材，创设课堂轻松情境教学最重要的是把握本课与前后课之间的关系以及信息技术学科与其它学科之间的关系，增强课堂教学的多样性、加强教学的目的性；在预备这节课

11、时，我联想到教学内容可以设计成： 训练同学与他人沟通沟通的才能，并提升同学合理支配事物的规律才能的内容；因学习必备欢迎下载此，我依照这一思路，将故事情境最终定位在欢迎伴侣来做客；之所以挑选小动物作为“客人”，由于自然界的食物链是很神奇的，本课这样设计目的是把同学对大自然食物链的明白，和信息技术教学内容相结合，感受信息技术与其它学问的紧密联系；2把握同学特点，突破难点同学是教学过程绽开的主体，同学的主体性发挥的优劣，是一节课好坏的打算性因素；学校生的留意力不能长久， 很简洁被一些新颖的事物所吸引， 抓住这一特点， 我设计了几幅卡通形象的图片， 孩子们看到这些特别宠爱， 留意力很轻易的就被吸引住了； 教学的过程中，协作这些小插图，不断穿插故事情境，使同学在故事中学习，在轻松的氛围中学习；练习时，留意勉励同学团结合作，培育他们协作学习的才能，设计趣味练习激发同学爱好，帮忙他们树立学好信息技术的决心；3细心设计教法，重视学法指导；在本节课中我留意用多种教学方法帮忙同学学习，例如：1请个别同学演示操作步骤时，采纳演示法， 给同学供应提出问题和解答问题的空间，以订正任何显现的错误和误会；2在选定工具的学习过程中，运用启示教学法，给同学供应提示卡帮忙文档，同学依据提示卡中的内容，自主学习，积极摸索；3、本课的教学过程，始终贯穿着一个情境：“小动物来做客” ；利用任务驱动法、问题解决法，