探讨大学音乐治疗课程体系的构建

1、    探讨大学音乐治疗课程体系的构建    李冬梅张芳摘 要：音乐治疗课程在治疗大学生心理疾病、培养大学生健康心理等方面有着非常正面的作用。本文主要探讨了音乐治疗课程在大学构建体系的可行性和必要性，以及其重要的社会意义。关键词：音乐治疗；课程设置；构建意义0 引言近年来，不少大学生因心理问题而做出出格举动的事件时有发生，这一现象引起了我们对大学生心理健康教育的关注。音乐治疗课程以其自身的一些特点，已经成为大学培养学生心理健康的重要课程之一，为了使音乐治疗这一课程得到进一步发展和完善，我们必须注重其课程体系的构建。1 什么是音乐治疗1.1 音乐治疗的定义

2、现代音乐治疗最早出现在美国，随后在欧洲各国得到广泛应用，直到1980年才传入中国，音乐治疗在各国不同的环境、地域以及医疗条件下，发展的情况也各不相同，因此各国学者对音乐治疗的定义，也存在一定的区别。总结来说，音乐治疗就是指治疗师利用音乐能够影响人心理的特性，将心理治疗的理论和方式与音乐行为、音乐体验相结合，使患者得以恢复身心健康的一种治疗手段。1.2 音乐治疗的依据音乐的灵魂是节奏，节奏是一种有规律的振波，在我们的身体中，心脏、脉搏等的跳动也是有规律的，这是人体的节奏。音乐的节奏与身体的节奏是相互吻合、和谐同步的，因此音乐节奏的变化会影响人体的变化，进而改变人的心境、情绪。明快、旋律优美的音乐

3、，总是会给人带来身心愉悦的享受，从而摆脱疾病给身体带来的消沉、颓态。音乐治疗师引导患者进入音乐情境，在空灵的状态中放松身心，通过共同聆听、演奏音乐，去探寻音乐中的精神意蕴，去交流彼此从音乐中获得的感受，从而释放内心压力、疏导负面情绪。2 音乐治疗课程体系在大学构建的可行性与必要性2.1 可行性目前我国一些著名的音乐、医学院校，如中央音乐学院、四川音乐学院以及江西中医学院等都已经开设了音乐治疗专业，数十所综合性的大学也将音乐治疗设置为必修课或是选修课，音乐治疗课程在大学里的普及，是其形成课程体系的良好开端和发展基础。课程的设立只是开始，拥有传播知识的能力则是该课程能够构建体系的重要准备。音乐治疗

4、是一门多种专业相互交叉的学科，它涉及到了心理学、音乐学、审美学、社会学等。大学尤其是综合性大学，聚集了博学多识的良师和汗牛充栋的专业书籍，这也促进了音乐治疗这一学科朝着更加深入和广泛的方向发展。此外，就音乐本身来说，它的艺术欣赏门槛比较低，无论是不是音乐专业的学生，音乐治疗课程对他们来说都是比较容易接受和学习的。2.2 必要性初入社会的大学生，多因难以承受压力，对情绪管理失控、对自身定位不明，对人际关系无力应对，而容易出现心理问题。因此，我们有必要开设音乐治疗课程，帮助他们学会调节心态、疏导负面情绪、提高自身心理素质。对于音乐专业的学生来说，音乐治疗是他们所要学习的专业课程，这一课程能够使他们

5、更进一步认识到音乐的实质、音乐与个人心理的关系以及音乐在现实生活中的作用。此外，音乐治疗课程也为音乐类学生打开了一条新的就业道路，经过专业的音乐治疗学习，他们能够在特殊人群面前进行音乐授课、组织音乐活动，从而获得进入相关治疗或是看护机构的工作机会。其实，对所有专业的大学生来说，接受音乐治疗课程，都是一种健全心智、完善心理建设的自我提升。它的重要性在于，帮助你们在重压窘迫之中，合理地宣释情绪，缓解紧张疲累，以健康的心态面对逆境。最后，还需要提及的是，新世纪教育界已经越来越注重“全人教育”、“均衡发展”的理念，这要求大学不得不重视旨在塑造健康心理的音乐治疗课程。3 音乐治疗课程体系在大学构建的指导

6、原则和方式3.1 指导原则大学音乐治疗课程体系的构建需要遵循一定的原则。首先，要做到理论结合实践。单纯的理论灌输，只会让学生感到厌烦，要在课程的实用性上加以注重。其次，要根据实际情况，保证课程的衔接性和多元性，这样才能构建一个完整而又独特的音乐治疗课程体系。3.2 构建方式音乐治疗课程，对大学生心理构建、性格养成是一件非常必要而迫切的事情，我们需要采用正确的方式，才能保证其体系构建顺利进行。3.2.1政府要加以引导与规范政府要通过一些相关的政策法规，对大学音乐治疗课程的建立进行支持、引导和规范，通过设立相关的评价和监督机制，使大学教育管理者更加注重音乐治疗课程的设置和完善。3.2.2学校要给予

7、重视和管理首先，要加大音乐治疗课程的宣传力度，通过开展音乐联谊会、学术探讨会、交流会等活动，向学生宣传音乐治疗课程已经取得的成果，使这一课程拥有一个良好的校园文化和氛围，加深学生对音乐治疗的认识和理解。对音乐治疗的相关实验，学校也要鼓励学生积极参与，对音乐治疗相关的论文研究、突破性的理论创新，学校也要通过校刊校报等媒介对其进行宣传传播。其次，要对音乐治疗课程的设置进行规范。大学音乐治疗课程体系必须包含必修课、任选课、活动课等。必修课必须要讲授声乐、乐器等学科基础内容，也要介绍音乐欣赏、音乐社会学等综合课程内容。任选课课程设置的形式，要注重延展学科的范围和广度，比如音乐治疗兴趣小组、相关讲座等。

8、活动课，可以以网上答疑、热线电话、心理咨询室等课堂形式来开展。此外，社会需要通过舆论传播，营造一个良好的关于音乐治疗的社会氛围，使社会、大学、政府三方结合，才能正面引导音乐课程体系在大学里的构建。最后，要增强大学在音乐治疗专业上的师资力量。音乐治疗课程的教师，其自身的心理素质和业务素质都必须达到一定的水平，才能确保音乐治疗课程体系的建设有效实施。学校要注重音乐治疗教师队伍的培训和考核，要鼓励教师积极参与校外的相关交流活动，要培养一批专业素质过硬、心理状态良好、情操品质高尚的教师队伍，使他们成为音乐治疗体系构建的中坚力量。4 音乐治疗课程体系在大学构建的意义音乐治疗在大学的普及化以及专业化走向，

9、最直观的受益者，就是大学生这一特殊群体。人生进入到一个与社会直接对话的时期，他们一时无法招架一些前所未见的压力和矛盾，消极情绪多郁结于心。如果长期得不到排遣，往往就会引发各种心理疾病，而经过音乐治疗课程系统而全面的学习，他们就能够掌握一些自我疗伤、自我治愈的手段，从而进行自我引导，恢复健康的心理状态。大学生是建设未来世界的重要群体，学校建设完善的音乐治疗体系，使他们获得系统的音乐治疗教育，将来他们也能将自己的知识和能力，用于别人的心理健康建设之上，从而使社会更加和谐。于人于己，音乐治疗课程体系在大学的构建，都具有非常深远的社会意义。5 结束语音乐治疗是一门实用性较强的课程，它能够帮助大学生塑造健康的心理状态，积极面对社会和生活，同时也催生了一种新的、具有社会意义的职业：大学生学以致用，以音乐治疗师的身份帮助更多的人走出心灵枷锁。目前在我国，这门学科已经得到了政府、社会和大学的诸多重视，我们也有理由相信，音乐治疗课程体系在大学里的构建，一定会变得越来越专业而实用、全面而完善。参考文献1隋连杰，地方性大学开设音乐治疗课程的意义j.教研探索，2010，（16）：32；2张泽，论综合性大学开设音乐治疗课程的意义j.音乐大观，2013，（07）：713姚云霖，关于音乐治疗j.教研探索，2010，（16