初中英语阅读与写作教学的有效结合分析

1、    初中英语阅读与写作教学的有效结合分析    曾锦丽摘要：初中英语学习在课改之后创新教学形式，愈发重视学生的阅读理解，也开展了专项写作训练。针对目前初中生在学习英语时的难题，将阅读和写作有效结合，能锻炼学生写作技巧，提高阅读能力。本文就初中生阅读与写作教学的应对措施进行了简单探讨。关键词：初中英语;阅读策略;写作技巧：g4：a：（2020）-15-326学习英语不只是读课文、背单词，更重要的是理解英文的含义，灵活运用于生活。阅读和写作分值较大，能够培养学生的语言思维，教师要重视英语阅读和写作，二者相互配合，有效结合，帮助学生建立英语学习体系。目前，

2、初中英语学习仍停留在单词、课文和对话方面，因此，要考虑到阅读与写作的优势，开展学习活动。1初中英语阅读与写作教学相结合的现状及问题初中生目前掌握的知识范围窄，知识比较容易，但很多学生已经形成厌恶心理。很多学校日常上课很少开展针对性的写作练习，没有系统的讲解写作事项，学生的写作能力一直得不到重视。英语学科的涉及面很多，但在课堂上学习到的知识大多都是考试所要求的内容，标准化的写作模式，生搬硬套的单词短语。导致学生严重忽视了写作的真正含义，并没有学习专业的技巧，写作体系没有形成框架。例如：类似important与importance这样关于词性用法出错，单词拼写不正确、前后主题不统一、语法混乱等。写

3、作能力薄弱和阅读量少有一定关系，学生的閱读能力不高，学习一门新语言就已经产生了心理压力，内心抵触感使得学生厌烦文章，大脑自动失去继续阅读的乐趣，减少学习机会。学生长大写作并没有在大脑确定主题，较少的单词根本无法优化作文内容。其次，学生失去阅读乐趣，阅读意识降低，很大原因是因为长久参与应试教育。教师向学生传授针对不同类型阅读素材的找答案技巧，遇到新单词并没有加强记忆，让学生从内心抵触阅读，阅读能力停滞不前，让学生失去了英语阅读的乐趣，无法从中寻找更多的知识，同时影响写作和阅读能力。2初中英语阅读与写作教学有效结合的具体策略2.1优化教学方法，提高学生兴趣科学方法能够应对阅读的具体问题，制定解决方

4、案。既然把阅读和写作放在一起学习，就必须知晓二者弊端，把握二者优势，创新学习形式，转变学习思想，实践生命教育理念，秉承以人为本想法，慢慢完善英语框架。视频投影、课文游戏、情景模拟之类的不同方式都能吸引学生的注意力。初中生还为具备完善的英语知识体系，教师要善于利用各种教学资源，引导学生融入教学情景，帮助学生建立自主学习英语的思维，并逐渐形成模式。有趣的课堂互动能够调节枯燥氛围，从另一个角度阅读文章，帮助学生深入理解文章内容，让学生放下戒备心，主动接受英语学习，为英语写作积累知识。例如：“singaporea place you will never forget”文章介绍了新加坡的风土人情和特色

5、，教师可以在网上寻找新加坡的宣传视频，带领学生不同角度感受新加坡，先集中课堂注意力，引导学生猜测资料内容，然后再根据内容分段朗读，了解文章想要表达的意思，深入了解文章内容。2.2依据课本素材，丰富教学内容初中生的青春意识刚刚萌芽，在学习上会产生各种各样的想法，就是要及时与学生沟通，根据个人心理发展制定针对性的教学目标。从阅读和写作框架构建开始，积累阅读素材和单词数量，培养学生的阅读思维，从而优化学生作文水平，纠正学生阅读和写作的错误方法，给予鼓励。其次，初中生的个性明显，学习能力差异大。对于程度较好的学生，教师可以适当为学生推荐课外读物，拓展英语知识，掌握基础知识后进行拔高。其他学生要保持阅读

6、素材与作文的水平，重视他们自身的理解知识，通过教材课文提高阅读水平，熟读课文再完成少量课下欣赏，慢慢积累，构建自我思考逻辑。例如：“he lost his arm but is still climbing”文章介绍了主人公爱好爬山，在遇到灾难时，果断的割断胳膊逃生，他的生活并没有因此陨落，反而积极生活，面对灾难。文章有很多生词和短语，讲解课文前教师可以让学生把不懂的生词标注出来，从文字上感受作者的感情，提高课堂效率。学习完文章也就能记住生词短语，在根据关键词会分析主人公的感情，可以为学习速度快的学生提供几篇类似的课外阅读，速度慢的学生则更强调掌握所学知识，培养阅读思维。2.3展开课外阅读，落

7、实写作技巧在课堂上要控制好阅读和作文内容比重，学习阅读要多让学生欣赏课外素材。从一篇篇课外材料中积累英语阅读思维，说话写作技巧，选择最佳学习方法，潜移默化的提高英语水平，优化写作技巧。例如：网上有很多阅读共享平台，教师可以选择优秀的资源公众号推荐给学生，让学生全方位了解英语知识，逐渐完善自我体系。课外欣赏可作为评价学生表现一种方式，监督学生独立学习。3结束语英语阅读与写作的结合是教育改革的新方向，不仅能丰富学生的课堂内容，还可以进一步扩大学习范围，了解更多的英语知识。所以课堂阅读要认真分析教材内容，寻找更多类似的阅读材料，从文章中学习更多的生词，体会主旨大意。引导学生把阅读材料中的精彩内容运用到写作中，形成自己的英语逻辑，结