人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计及教学反思

1、打花巴掌 教学设计1、倾听歌曲打花巴掌，感受歌曲的心情和风格；指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲；教学目标2、能精确地按节奏拍击，边唱边做拍手嬉戏；3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；教学重点：用轻盈流畅的歌声唱好打花巴掌，感受歌曲的心情；教学重、难点教学难点：1、精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏；2、能在音乐实践中编创适当的歌词；教具电子琴、微视频，多媒体；教学步骤教学过程 一、创设情境嬉戏导入；1、你们喜爱玩什么嬉戏呢？引出拍手嬉戏，让老师看看，灵活的小手在哪里？2、你们的小手真灵活， 拍的真好听， 有一群小伴侣也想加入，他们是来自哪里呢？你们依据老师的描述猜一猜；3、他们给我们

2、带来了一首北京童谣！二、探究新知1、倾听歌曲，初次感受歌曲；2、问题：a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法；）b、歌曲中都唱到了什么？（勉励同学积极发言，相互补充）3、那谁听到了都有什么花呢？ 生：回答；师：那么大家赐予这些同学热闹的掌声好吗？接下来请大家再次观赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，究竟都唱了什么花？4、出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵活的小手在哪里？小.朋友们请站好，灵活的小手在哪里？6 出示节奏×. ××

3、××××××× × ×××接着同学跟老师学习附点节奏，并加入歌词念；你们看，两条节奏变成了好伴侣，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧；按节奏读一读；打花巴掌呔一月一，小 .朋友们在一起（处理dai 和附点）7、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学认真倾听；三、体验仿照、试唱童谣的唱歌部分？（重点学习）、随着老师的伴奏，试唱，学唱唱歌部分；（终止时拍手）、让同学找出、沟通演唱有困难的地方，找同学或老师帮忙；（采纳用多种方法联系、订正、指导）、师生合作完整地演唱歌曲；、丰富体验歌曲

4、终止的时候xxx 的节奏；、分组完整演唱歌曲；四、小舞台展示1 创编歌曲：五月 十月歌词（以小组形式争论）师：留意歌词要合辙押韵；2 分小组演唱这首歌曲，相互评判五、小结同学们，今日我们学习了打花巴掌这首歌曲，明白了说唱风格的北京儿歌，老师期望同学们课间多做 “打花巴掌 ”这样有意义的嬉戏，把歌曲读说部分改成你们所熟识的内容，让我们重新为 “打花巴掌 ”赐予新的生命！教学反思 : 这是一首布满童趣的嬉戏歌曲，我不想以已往的教学模式把同学套牢了，而是把这节课设计成了嬉戏教学，融音乐与嬉戏为一体，来进展同学的音乐感受才能及制造才能；教学一开头，我就和同学们一起做拍手嬉戏，同学们从小就会玩拍手嬉戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌嬉戏很像；同学的爱好自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫；然 后再引导同学把自己做的嬉戏和北京小伴侣做的嬉戏作对比，北京小伴侣 做的嬉戏有什么特点？引起同学的学习爱好；再让同学自己通过听、说、 唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让同学自己去发觉、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参加者和鼓 励者；